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[关键词]诗歌；自注诗；质疑诗；仿题诗；评赞诗；反质诗
[中图分类号]G633 .3 [文献标识码]A
[文章编号]1004－0463(2011)03(B)－0060－01
中国是诗的国度。自古以来，人们写诗、读诗、评诗、解诗，留下了许多脍炙人口的佳话。教学中，教师如果利用现成的诗歌材料，以诗解诗，也许会取得意想不到的效果。
一、自注诗，直击幕后
自注诗是作者给自己的诗作注解的诗，它也是我们理解诗作最有力的旁证。唐代诗人贾岛以“苦吟”著称，其“推敲”的故事也是被人津津乐道。据说，贾岛写诗往往在用字上仔细琢磨、反复推敲、慎审筛选。他有两句诗写孤旅之情景：“独行潭底影，数息树边身。”句后又注了一首诗表明自己写作的艰辛：“二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”从这首自注诗中我们可以了解到，贾岛是用心在写诗，经过了千锤百炼，付出了辛酸和苦涩，求得了至真与完美，达到了诗人炼字炼句的崇高境界。读这样的自注诗，我们可以更深入地理解诗人的情怀，体味创作的甘苦。
二、质疑诗，针锋相对
质疑诗很有思辨色彩，常常引导人们去思考细枝末节。如苏轼砭谪黄州时，曾看到王安石写的两句诗：“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金”。于是提笔写了“菊花不似春花落，说与诗人仔细吟!”(注：西风即秋风，黄花即菊花。)表示质疑，当然，王安石写的是“事”，苏轼论的是“理”。又如唐代诗人卢纶的《塞下曲》(之三)云：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”这是一首边塞诗，描绘的是唐代军队在塞北大漠的战斗生活。对此，当代数学家华罗庚写诗云：“北方大雪时，鸿雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞?”意思是说：大雁有深秋时节南迁的习性，北方大雪之时，理应是隆冬季节，大雁早已到了衡阳(在湖南省境内)，单于遁逃之地(北方，今新疆一带)，哪里还会有雁?况且，既然是月黑之夜，又是在高空，光线又暗，距离又远，在这种情况下，又怎能看到雁飞?显然，他找出了卢纶诗中的两个漏洞，以此切入，质疑问难；针锋相对，批其讹误；启人心扉，发人深思。
三、仿题诗，珠联璧合
如，有一首《明日歌》：“明日复明日，明日何其多!我生待明日，万事成蹉跎。凡事及时做，明日不待我。”后来，便有人仿写了一首《今日歌》：“今日复今日，今日何其少?今日又不为，此事如何了!”异代呼应，角度不同，却都新颖生动，相映成趣，有异曲同工之妙，阐发了一个共同的道理，增强了感化效果，成为珠联璧合的劝世良言，也被人们当作惜时的座右铭。
四、评赞诗。妙笔生花
评赞诗即评论、赞赏别人诗作的诗，有助于我们更好地理解别人的原作。据《唐才子传》记载，诗仙李白游湖北武昌登上黄鹤楼，放观周围美景，浮想联翩，正待题诗，忽见前辈诗人崔颢诗一首：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”阅罢，他自愧不如，遂放弃了题诗的念头，留下“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”两句赞语而去。但就是这两句看似朴实无奇之语，却道尽了很多人的肺腑之言，把对崔颢的无比推崇之情表达得淋漓尽致，也因此成为名句。读了李白的这两句诗，能调动起我们的兴趣，对崔颢的诗也就有了别样的感受。
五、反质诗，探幽触微
反质，就是对质疑的再质疑，即否定之否定。有时，一首诗的真正意义需要在反复辩难中，经过拨乱反正才能获得。如上述华罗庚的那首质疑诗，笔者认为还可反质，试就华罗庚诗略改数字回答之：“北方大雪时，鸿雁未全归。月黑天高处，听得见雁飞。”如此解释，似较合理。因为它于普遍性之外，还注意了事物的特殊性，也就是说，北方大雪时，确实有“群雁已南归”的现象，但不尽然，尚有例外者；同时它也注意了雁的自然特性，常言道：人过留名，雁过留声。即使伸手不见五指的夜晚，我们也还可以凭借听觉来把握大雁的飞行和存在。这样，我们就有可能发现事物的细微奥妙，从而锻炼我们的辩证思维能力。
由此可见，以诗解诗会产生意想不到的效果，我们在读诗、解诗时，不妨参照有关评价之诗，来进行深入理解，同时也可以学着写诗、评论、质疑，这样就会品尝到更多的诗“味”。
编辑：郭裕嘉
[中图分类号]G633 .3 [文献标识码]A
[文章编号]1004－0463(2011)03(B)－0060－01
中国是诗的国度。自古以来，人们写诗、读诗、评诗、解诗，留下了许多脍炙人口的佳话。教学中，教师如果利用现成的诗歌材料，以诗解诗，也许会取得意想不到的效果。
一、自注诗，直击幕后
自注诗是作者给自己的诗作注解的诗，它也是我们理解诗作最有力的旁证。唐代诗人贾岛以“苦吟”著称，其“推敲”的故事也是被人津津乐道。据说，贾岛写诗往往在用字上仔细琢磨、反复推敲、慎审筛选。他有两句诗写孤旅之情景：“独行潭底影，数息树边身。”句后又注了一首诗表明自己写作的艰辛：“二句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。”从这首自注诗中我们可以了解到，贾岛是用心在写诗，经过了千锤百炼，付出了辛酸和苦涩，求得了至真与完美，达到了诗人炼字炼句的崇高境界。读这样的自注诗，我们可以更深入地理解诗人的情怀，体味创作的甘苦。
二、质疑诗，针锋相对
质疑诗很有思辨色彩，常常引导人们去思考细枝末节。如苏轼砭谪黄州时，曾看到王安石写的两句诗：“昨夜西风过园林，吹落黄花满地金”。于是提笔写了“菊花不似春花落，说与诗人仔细吟!”(注：西风即秋风，黄花即菊花。)表示质疑，当然，王安石写的是“事”，苏轼论的是“理”。又如唐代诗人卢纶的《塞下曲》(之三)云：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”这是一首边塞诗，描绘的是唐代军队在塞北大漠的战斗生活。对此，当代数学家华罗庚写诗云：“北方大雪时，鸿雁早南归。月黑天高处，怎得见雁飞?”意思是说：大雁有深秋时节南迁的习性，北方大雪之时，理应是隆冬季节，大雁早已到了衡阳(在湖南省境内)，单于遁逃之地(北方，今新疆一带)，哪里还会有雁?况且，既然是月黑之夜，又是在高空，光线又暗，距离又远，在这种情况下，又怎能看到雁飞?显然，他找出了卢纶诗中的两个漏洞，以此切入，质疑问难；针锋相对，批其讹误；启人心扉，发人深思。
三、仿题诗，珠联璧合
如，有一首《明日歌》：“明日复明日，明日何其多!我生待明日，万事成蹉跎。凡事及时做，明日不待我。”后来，便有人仿写了一首《今日歌》：“今日复今日，今日何其少?今日又不为，此事如何了!”异代呼应，角度不同，却都新颖生动，相映成趣，有异曲同工之妙，阐发了一个共同的道理，增强了感化效果，成为珠联璧合的劝世良言，也被人们当作惜时的座右铭。
四、评赞诗。妙笔生花
评赞诗即评论、赞赏别人诗作的诗，有助于我们更好地理解别人的原作。据《唐才子传》记载，诗仙李白游湖北武昌登上黄鹤楼，放观周围美景，浮想联翩，正待题诗，忽见前辈诗人崔颢诗一首：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”阅罢，他自愧不如，遂放弃了题诗的念头，留下“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”两句赞语而去。但就是这两句看似朴实无奇之语，却道尽了很多人的肺腑之言，把对崔颢的无比推崇之情表达得淋漓尽致，也因此成为名句。读了李白的这两句诗，能调动起我们的兴趣，对崔颢的诗也就有了别样的感受。
五、反质诗，探幽触微
反质，就是对质疑的再质疑，即否定之否定。有时，一首诗的真正意义需要在反复辩难中，经过拨乱反正才能获得。如上述华罗庚的那首质疑诗，笔者认为还可反质，试就华罗庚诗略改数字回答之：“北方大雪时，鸿雁未全归。月黑天高处，听得见雁飞。”如此解释，似较合理。因为它于普遍性之外，还注意了事物的特殊性，也就是说，北方大雪时，确实有“群雁已南归”的现象，但不尽然，尚有例外者；同时它也注意了雁的自然特性，常言道：人过留名，雁过留声。即使伸手不见五指的夜晚，我们也还可以凭借听觉来把握大雁的飞行和存在。这样，我们就有可能发现事物的细微奥妙，从而锻炼我们的辩证思维能力。
由此可见，以诗解诗会产生意想不到的效果，我们在读诗、解诗时，不妨参照有关评价之诗，来进行深入理解，同时也可以学着写诗、评论、质疑，这样就会品尝到更多的诗“味”。
编辑：郭裕嘉