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在新课程视野下，以人为中心的管理，意味着教师对学生所发挥的主要作用表现力“生产性”而不是“复制性”，即教师要造就特色各异的个体，而不是按照自己的模式复制出同类型的个体。这就要求教师专业化的发展必须从教师角色、师生关系、管理理念三个维度进行理性假设。
教师“生产性”作用的发挥对其专业化发展假设
【摘 要】
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在新课程视野下，以人为中心的管理，意味着教师对学生所发挥的主要作用表现力“生产性”而不是“复制性”，即教师要造就特色各异的个体，而不是按照自己的模式复制出同类型的个体。
【机 构】
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江苏省楚州中学
【出 处】
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赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版
【发表日期】
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2008年6期
【基金项目】
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江苏省教育学会的课题:“新课程背景下优化师生情感关系研究”的部分理论成果
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