【摘 要】
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在现今语文阅读教学中发现这样一现象:课堂上,教师一个问题接一个问题,学生则是一个回答接着一个回答.看似师生之间有很多互动,彼此互相配合,表面上看去,感觉学生、老师都达
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在现今语文阅读教学中发现这样一现象:课堂上,教师一个问题接一个问题,学生则是一个回答接着一个回答.看似师生之间有很多互动,彼此互相配合,表面上看去,感觉学生、老师都达到了预期的效果一般.实则不然,这种现象却反映出提问的是低效问题,甚至是无效问题,那么怎样改变这种现象呢?由余映潮老师所提出的“主问题设计”教学法就恰好解决了这一困惑.所谓“主问题”,是相对于课堂上随意的连问、简单的追问和习惯性的碎问而言的.它是指语文教学中能“牵一发而动全身”的重要的提问,是引导学生整体性阅读的最重要、最基本的问题.主问题能够“牵一发而动全身”,能够最大限度地调动尽可能多的学生来参与课堂讨论,从而点亮课堂思维的星星之火,使课堂变得更为高效,这也就是“主问题”的“功效”作用.
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