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计算法则是学生计算正确、培养计算能力的基础。因此，法则教学成为了计算的首要问题。但在目前的计算法则教学中，存在只注意结论而忽视形成过程、训练过程；只注意孤立的教学法则本身，而忽视法则之间联系的现象。法则教学应遵循新理念，关注教学过程，改变学习方式，使不同的学生在数学上得到不同的发展，因此，必须根据学生的心理特点、认知规律来进行教学。