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【摘要】英语是一门语言，它的产生是有自身的文化背景和语言环境的，而要掌握好英语又不能忽视文化的重要性，因为语言和文化两者是密不可分的。英语在经济全球化的过程中始终扮演着重要角色，所以在英语教学中文化导入就是一个非常重要的问题。以中职院校英语教学为例可知，学生对英语的学习不仅包括语法能力，交际能力等，也包括学生对于本族文化及另一种文化所持的态度。文章针对文化导入在中职院校英语教学中的作用入手分析，并提出了中职院校英语教学中的文化导入对策。
【关键词】中职院校 英语教学 文化导入 文化知识
一、概述
目前，我国正处于科教兴国的关键时期，社会需要的劳动者必须是具有较强就业竞争能力的人，这就给中职院校提出了更高的要求，旨在培养高素质的劳动者。随着教育改革的开展，中职教育中英语教学的改革是必不可少的一部分，其中中英文化的学习对英语教学起到了关键作用。在学习中，让学生多接触和了解英美国家的文化，对提高学生对英语的理解和运用能力有重要意义。因此，要将英美文化导入到英语教学中来，从而让学生掌握与之相关的内容。
二、文化导入在中职院校英语教学中的作用
对于中职院校的学生来说，兴趣是最好的老师。事实上，学习一种语言就是学习一种文化，接触一个民族的历史，这其中涉及到自然环境、历史沿革、人文地理、风俗习惯、价值观念、宗教信仰等。语言与文化两者是相互渗透的，是相互影响、相互依存的关系，通过英语的学习可以为学生提供一种了解世界的工具，而英语教学恰好是引导学生了解其他民族和异域文化的一种重要形式。学生在学习英语的过程中对世界有了新的认识，同时英语教学也能引导学生阅读一个陌生而新奇的世界，这就有利于培养学生学习英语的兴趣。
文化教学有利于相互学习与借鉴不同文化，由于各个民族在历史进程中都形成了各具特色的悠久文化，所以适当的将与日常生活密切相关的英语国家的文化知识导入到英语教学中，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能加深学生对异国文化的理解，提高学生的英语实际应用能力，改变了以往的“哑巴式”英语学习，提高学生学习英语的效率，进而使全民族的文化素质得到提升。
三、中职院校英语教学中的文化导入对策
1.为学生营造一个良好的英语学习氛围。为了让学生能学好英语就要创设一个有利的语言环境。在我国传统的英语课堂教学中，往往在培养学生的英语应用能力方面比较欠缺，尤其是锻炼口语方面，由此可见，我们所学的英语实质上就是“哑巴式”的英语。为了克服传统英语教学存在的弊端，许多英语老师更青睐于情趣教学。在中职院校英语教学中，为了能让学生“学以致用”，就必须要为他们创设出相应的语言环境，这样学生才能将英语应用到日常生活中去。在课堂上，英语教师要尽可能的用英语和学生交流，以此来增强学生的语感。例如：组织学生们在课堂上用英语做自我介绍，去更好的认识学生。
2.帮助学生树立正确的学习观。从学习层面来看，教师应帮助学生们树立起一个正确的学习观，做好积极的引导。同时在日常的英语教学中也要引导学生能够意识到学习英语文化的重要性。总之，作为英语教师应引导学生在学习中采用有效的学习方法，主动学习，而不是被动的状态，要让学生真正认识到在将来工作的涉外业务往来中文化知识是极为重要的。教师要培养学生关注不同的文化现象和差异，探究其中的文化内涵，从而将所学的知识都能应用到未来的工作中去。
3.创设对话所发生的文化语境。通常我们在交际中，选用的语言形式往往要受到多个语境因素的制约，如：时间、地点、交际双方的个性和情感、语题、文化背景等。所以，教师要在语言练习的过程中多给学生介绍必要的文化背景知识，为学生创设出文化语境，可以体现在角色表演上，如：对打招呼用语“Nice to meet you！”“Nice to see you！”“How are you？”的讲解时，要让学生明白不同问候语的使用对象以及使用时的时空意境。英语教师可以设置这样一个场景，在外出时偶遇一位老朋友Jack，这时就要用“Hi，Jack！Nice to see you！”去打招呼，而不能用“Nice to meet you！”，“Nice to meet you！”通常是用于双方初次见面时。
4.利用多媒体教学手段传授跨文化知识。目前，中职院校在英语教学中多采用的是现行的外语教学资料，并且图文声兼备，为文化知识的传授提供了很大的便利。传授文化知识始终是英语教学的一个重要的组成部分，所以，在世界多元文化的推动下，每一个教育工作者都必须要有加强跨文化交際的意识。在中职英语教学中，教师将英语国家的文化知识有效地导入进去，不仅能有利于学生获取语言知识，更有利于提高学生的文化素质及创新水平，也增强了跨文化交际能力。
5.加强讲解英语文化内涵，开阔学生的思维和眼界。为更好的掌握和应用英语，首先要做到对相应的文化有全面的了解。为此，英语教学中就应该重点讲解外语文化的内涵，这样才能让学生了解英语语法，在生活中也能学会应用英语。中职院校的学生正处在形成世界观、人生观、价值观的一个关键时期，为帮助他们形成正确的“三观”，就要积极引导他们。学生的认识能力和认知水平都是有限的，他们大多数只是对身边的文化比较熟悉，却对外国文化缺少了解，所以很难用相应的思维去学习英语、掌握英语。从这点上看，在中职院校英语教学中，教师应该通过对一些有趣的现象的讲解来加强对英语文化内涵的讲解，从而开阔学生的眼界和思维，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]李晓峰.中职英语教学中导入中国文化的基本状况分析[J].中国校外教育，2015（09）.
【关键词】中职院校 英语教学 文化导入 文化知识
一、概述
目前，我国正处于科教兴国的关键时期，社会需要的劳动者必须是具有较强就业竞争能力的人，这就给中职院校提出了更高的要求，旨在培养高素质的劳动者。随着教育改革的开展，中职教育中英语教学的改革是必不可少的一部分，其中中英文化的学习对英语教学起到了关键作用。在学习中，让学生多接触和了解英美国家的文化，对提高学生对英语的理解和运用能力有重要意义。因此，要将英美文化导入到英语教学中来，从而让学生掌握与之相关的内容。
二、文化导入在中职院校英语教学中的作用
对于中职院校的学生来说，兴趣是最好的老师。事实上，学习一种语言就是学习一种文化，接触一个民族的历史，这其中涉及到自然环境、历史沿革、人文地理、风俗习惯、价值观念、宗教信仰等。语言与文化两者是相互渗透的，是相互影响、相互依存的关系，通过英语的学习可以为学生提供一种了解世界的工具，而英语教学恰好是引导学生了解其他民族和异域文化的一种重要形式。学生在学习英语的过程中对世界有了新的认识，同时英语教学也能引导学生阅读一个陌生而新奇的世界，这就有利于培养学生学习英语的兴趣。
文化教学有利于相互学习与借鉴不同文化，由于各个民族在历史进程中都形成了各具特色的悠久文化，所以适当的将与日常生活密切相关的英语国家的文化知识导入到英语教学中，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能加深学生对异国文化的理解，提高学生的英语实际应用能力，改变了以往的“哑巴式”英语学习，提高学生学习英语的效率，进而使全民族的文化素质得到提升。
三、中职院校英语教学中的文化导入对策
1.为学生营造一个良好的英语学习氛围。为了让学生能学好英语就要创设一个有利的语言环境。在我国传统的英语课堂教学中，往往在培养学生的英语应用能力方面比较欠缺，尤其是锻炼口语方面，由此可见，我们所学的英语实质上就是“哑巴式”的英语。为了克服传统英语教学存在的弊端，许多英语老师更青睐于情趣教学。在中职院校英语教学中，为了能让学生“学以致用”，就必须要为他们创设出相应的语言环境，这样学生才能将英语应用到日常生活中去。在课堂上，英语教师要尽可能的用英语和学生交流，以此来增强学生的语感。例如：组织学生们在课堂上用英语做自我介绍，去更好的认识学生。
2.帮助学生树立正确的学习观。从学习层面来看，教师应帮助学生们树立起一个正确的学习观，做好积极的引导。同时在日常的英语教学中也要引导学生能够意识到学习英语文化的重要性。总之，作为英语教师应引导学生在学习中采用有效的学习方法，主动学习，而不是被动的状态，要让学生真正认识到在将来工作的涉外业务往来中文化知识是极为重要的。教师要培养学生关注不同的文化现象和差异，探究其中的文化内涵，从而将所学的知识都能应用到未来的工作中去。
3.创设对话所发生的文化语境。通常我们在交际中，选用的语言形式往往要受到多个语境因素的制约，如：时间、地点、交际双方的个性和情感、语题、文化背景等。所以，教师要在语言练习的过程中多给学生介绍必要的文化背景知识，为学生创设出文化语境，可以体现在角色表演上，如：对打招呼用语“Nice to meet you！”“Nice to see you！”“How are you？”的讲解时，要让学生明白不同问候语的使用对象以及使用时的时空意境。英语教师可以设置这样一个场景，在外出时偶遇一位老朋友Jack，这时就要用“Hi，Jack！Nice to see you！”去打招呼，而不能用“Nice to meet you！”，“Nice to meet you！”通常是用于双方初次见面时。
4.利用多媒体教学手段传授跨文化知识。目前，中职院校在英语教学中多采用的是现行的外语教学资料，并且图文声兼备，为文化知识的传授提供了很大的便利。传授文化知识始终是英语教学的一个重要的组成部分，所以，在世界多元文化的推动下，每一个教育工作者都必须要有加强跨文化交際的意识。在中职英语教学中，教师将英语国家的文化知识有效地导入进去，不仅能有利于学生获取语言知识，更有利于提高学生的文化素质及创新水平，也增强了跨文化交际能力。
5.加强讲解英语文化内涵，开阔学生的思维和眼界。为更好的掌握和应用英语，首先要做到对相应的文化有全面的了解。为此，英语教学中就应该重点讲解外语文化的内涵，这样才能让学生了解英语语法，在生活中也能学会应用英语。中职院校的学生正处在形成世界观、人生观、价值观的一个关键时期，为帮助他们形成正确的“三观”，就要积极引导他们。学生的认识能力和认知水平都是有限的，他们大多数只是对身边的文化比较熟悉，却对外国文化缺少了解，所以很难用相应的思维去学习英语、掌握英语。从这点上看，在中职院校英语教学中，教师应该通过对一些有趣的现象的讲解来加强对英语文化内涵的讲解，从而开阔学生的眼界和思维，提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]李晓峰.中职英语教学中导入中国文化的基本状况分析[J].中国校外教育，2015（09）.