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对于亿万中国英语学习者来说,对英语永远是“想说爱你不容易”。从原先初中开始学ABC到如今小学就推广英语,从原先中考英语要求到现在要求级别的不断提高,可见社会对英语教学是越来越重视。尤其在一些比较发达的城市,对英语的需求尤为突出。学生刚学英语时,都有极大的好奇心,对英语的学习兴趣也非常浓。但随着他们所学语言知识的增加,内容的加深,尤其是词汇量的增加,相近的词汇也日趋增多。相当一部分的学生感到力不从心,渐渐地对英语失去了学习兴趣,甚至完全放弃对英语的学习,学生因学习滞后而产生厌学情绪。这样就导致他们在英语的学习过程中求知情趣淡化,主动性弱化,学习能动性退化,从而直接影响学生能力素质和英语水平的形成与发展。
为什么有很多学生能坐在电视机前面一整天而坐不住课堂的四十五分钟?为什么学生会对电视节目的台词倒背如流却记不住简单的几个英语单词?为什么学生对电视教学中的内容耳熟会道却对真人课堂实况中的内容充耳不闻?究其原因,这是因为四十五分钟课堂太单一枯燥,课堂没有新奇感。而电视节目内容丰富,更新快,有新鲜感,所以学生得到了感官上的享受,也就产生了极大的兴趣。当然我们也并非是要在英语的课堂教学中全盘运用电视节目形式,但我们根据教材的实际情况,可取其精华并把它运用于英语课堂教学中。
现在的知识性兼娱乐性的电视节目如“开心辞典”、“三星智力快车”、“幸运52”等倍受学生的欢迎,我们也对此类节目甚是喜爱,因为这类节目不但能传递知识,而且具有娱乐性。我尝试将电视节目搬上讲台,运用于教学,收到了相当好的效果。
笔者以初二英语教材8(B)Unit 5“International Charities”为例,说明操作步奏。
(1)巧用“智力快车”,让學生愉快进入浩瀚的英语词海。
“三星智力快车”中有一个愉快的猜词环节。每堂课的前五分钟进行猜词。把全班的四大组学生分成四个方阵,每组底分是100分,以知识竞赛的方式贯穿,并且都以举手抢答的方式进行,回答正确的为本组加十分,为了不挫伤学生的积极性,回答错误的不扣分。上台就本课用到的关键词并运用自己的语言把这篇课文的大概意思描述出来,同时老师把学生的描述写在卡片上,下面各组学生进行抢答。全班同学抢答非常激烈,一下子就活跃了课堂气氛。而且这样的教学方式能使学生对词汇的印象很深刻,并在不同程度上提高了学生的英语口语交际表达能力和说英语的胆识。每个学生都有描述词汇的机会,所以课前都要做很多准备,他们学习英语的自主性得到了很大的提高。
(2)妙用“开心词典”的形式让学生进入热身。
在这个环节里,给学生几分钟默读课文,呈现事先准备好的阅读理解题,并且在最后增加了两道活跃学生联系实际和激发学生积极开通思维的题目。这样充分体现了学生的主人公精神,培养了提高他们解决实际问题的能力。
( )1.How many people are affected by blindness?
A.45 billion
B.45 million
( )2.Where do ORBIS doctors perform operations on the patients?
A.in the hospital
B.on the plane
( )3.How do ORBIS doctors help local doctors to help more people?
A. teach them new skills and share their knowledge
B.give them money
( )4.How many operations did Dr. Ma do?
A.two or three
B.one hundred and fifty
Crazy questions:
5.Can you say other kinds of disabled people besides the blind?
6.What can we do to support ORBIS doctors?
7.Can you tell us if you have dong something meaningful to help the people in need?
(3)用“幸运52”激励学生,训练学生听力。
本堂课的听力目的是让学生通过听力完成写在黑板上的表格信息,这就类似于“幸运52”节目里的形式,让学生注意力充分地集中,无论哪组哪个学生知道答案随时可以把答案写在黑板的表格里。并根据添加的信息找学生抢着复述跟该词组有关的课文所呈现出的信息。在重放磁带时,随时停下来让学生复述前面刚听到的一句话。这很类似于正大综艺里放影片片段停下来让观众复述一样。当然,针对初中学生来说,为了减少听力上的困难。我们在操练前预先给学生熟悉一些描述事物的句子,以降低听力材料的难度,提高准确率。
(4)让学生在“梦想剧场”里走上星光大道。
在这个环节中说(speaking)占的比重最大。这个单元讲的是一个慈善机构如何帮助眼睛失眠的话题,以及为了帮助更多的人我们需要做些什么的话题。首先让学生跟读有关的有用的词组(useful expression),然后利用“梦想剧场”的形式要求,让各个小组分角色上台发表自己的对慈善机构的看法和自己该做些哪些有意义的事的想法。强调使用所给词组,而且参加人数多的那组得分也会多,最后由教师根据学生的语音语调、句子的流利程度、语法的正确率来给分,这就大大提高了学生的参与量,各组表演得有声有色,这完全超过了我们的预期效果。
(5)尽情让学生在“希望英语”的田野上奔驰。
经过了以上几个环节的训练,一节课已快接近尾声,但是学生还意犹未尽。老师可以模仿“希望英语杂志”中的即兴演讲,由于时间的限制,每组可派一名代表,就说(speaking)的话题即兴一分钟演讲,题目自定。讲完全班同学给每组的代表打分。这部分难度较大,却加强了学生集体参与的主人公意识,调动了他们学习英语的积极性和学习兴趣。
上述教学充分体现了“学生是学英语的主人”的思想。整个教学过程是让学生积极主动地探究,生动活泼地发展。群体性主体参与率高,创造性思维活跃,使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境,促进学生主动发展。当然好的教学形式固然重要,但更重要的还是教学的内容,以及学生从这堂课上所真正掌握的学习内容。把电视节目形式搬上讲台是一种教学尝试。我们今后还要根据教改的要求不断改进教学形式,增加教学的手段,以激发学生的兴趣,培养学生的能力,适应社会的发展。
总之,《英语课程标准》给英语教师带来了机遇与挑战,“教师即研究者”这一要求在新课程背景下显得尤为重要。英语教师要适应英语新课程改革的要求,就必须正确认识自己在新课程实施中的角色定位问题,找到自身与新课程要求之间的不足,切实转换以往形成的传统角色观念,把自己塑造成为具有多种角色的综合型教师,以此推动英语教学工作向更好的方向发展。
参考文献:
[1]新课程理念英语课程改革.东北师范大学出版社.
[2]新课程理念下创新教学设计.东北师范大学出版社.
为什么有很多学生能坐在电视机前面一整天而坐不住课堂的四十五分钟?为什么学生会对电视节目的台词倒背如流却记不住简单的几个英语单词?为什么学生对电视教学中的内容耳熟会道却对真人课堂实况中的内容充耳不闻?究其原因,这是因为四十五分钟课堂太单一枯燥,课堂没有新奇感。而电视节目内容丰富,更新快,有新鲜感,所以学生得到了感官上的享受,也就产生了极大的兴趣。当然我们也并非是要在英语的课堂教学中全盘运用电视节目形式,但我们根据教材的实际情况,可取其精华并把它运用于英语课堂教学中。
现在的知识性兼娱乐性的电视节目如“开心辞典”、“三星智力快车”、“幸运52”等倍受学生的欢迎,我们也对此类节目甚是喜爱,因为这类节目不但能传递知识,而且具有娱乐性。我尝试将电视节目搬上讲台,运用于教学,收到了相当好的效果。
笔者以初二英语教材8(B)Unit 5“International Charities”为例,说明操作步奏。
(1)巧用“智力快车”,让學生愉快进入浩瀚的英语词海。
“三星智力快车”中有一个愉快的猜词环节。每堂课的前五分钟进行猜词。把全班的四大组学生分成四个方阵,每组底分是100分,以知识竞赛的方式贯穿,并且都以举手抢答的方式进行,回答正确的为本组加十分,为了不挫伤学生的积极性,回答错误的不扣分。上台就本课用到的关键词并运用自己的语言把这篇课文的大概意思描述出来,同时老师把学生的描述写在卡片上,下面各组学生进行抢答。全班同学抢答非常激烈,一下子就活跃了课堂气氛。而且这样的教学方式能使学生对词汇的印象很深刻,并在不同程度上提高了学生的英语口语交际表达能力和说英语的胆识。每个学生都有描述词汇的机会,所以课前都要做很多准备,他们学习英语的自主性得到了很大的提高。
(2)妙用“开心词典”的形式让学生进入热身。
在这个环节里,给学生几分钟默读课文,呈现事先准备好的阅读理解题,并且在最后增加了两道活跃学生联系实际和激发学生积极开通思维的题目。这样充分体现了学生的主人公精神,培养了提高他们解决实际问题的能力。
( )1.How many people are affected by blindness?
A.45 billion
B.45 million
( )2.Where do ORBIS doctors perform operations on the patients?
A.in the hospital
B.on the plane
( )3.How do ORBIS doctors help local doctors to help more people?
A. teach them new skills and share their knowledge
B.give them money
( )4.How many operations did Dr. Ma do?
A.two or three
B.one hundred and fifty
Crazy questions:
5.Can you say other kinds of disabled people besides the blind?
6.What can we do to support ORBIS doctors?
7.Can you tell us if you have dong something meaningful to help the people in need?
(3)用“幸运52”激励学生,训练学生听力。
本堂课的听力目的是让学生通过听力完成写在黑板上的表格信息,这就类似于“幸运52”节目里的形式,让学生注意力充分地集中,无论哪组哪个学生知道答案随时可以把答案写在黑板的表格里。并根据添加的信息找学生抢着复述跟该词组有关的课文所呈现出的信息。在重放磁带时,随时停下来让学生复述前面刚听到的一句话。这很类似于正大综艺里放影片片段停下来让观众复述一样。当然,针对初中学生来说,为了减少听力上的困难。我们在操练前预先给学生熟悉一些描述事物的句子,以降低听力材料的难度,提高准确率。
(4)让学生在“梦想剧场”里走上星光大道。
在这个环节中说(speaking)占的比重最大。这个单元讲的是一个慈善机构如何帮助眼睛失眠的话题,以及为了帮助更多的人我们需要做些什么的话题。首先让学生跟读有关的有用的词组(useful expression),然后利用“梦想剧场”的形式要求,让各个小组分角色上台发表自己的对慈善机构的看法和自己该做些哪些有意义的事的想法。强调使用所给词组,而且参加人数多的那组得分也会多,最后由教师根据学生的语音语调、句子的流利程度、语法的正确率来给分,这就大大提高了学生的参与量,各组表演得有声有色,这完全超过了我们的预期效果。
(5)尽情让学生在“希望英语”的田野上奔驰。
经过了以上几个环节的训练,一节课已快接近尾声,但是学生还意犹未尽。老师可以模仿“希望英语杂志”中的即兴演讲,由于时间的限制,每组可派一名代表,就说(speaking)的话题即兴一分钟演讲,题目自定。讲完全班同学给每组的代表打分。这部分难度较大,却加强了学生集体参与的主人公意识,调动了他们学习英语的积极性和学习兴趣。
上述教学充分体现了“学生是学英语的主人”的思想。整个教学过程是让学生积极主动地探究,生动活泼地发展。群体性主体参与率高,创造性思维活跃,使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境,促进学生主动发展。当然好的教学形式固然重要,但更重要的还是教学的内容,以及学生从这堂课上所真正掌握的学习内容。把电视节目形式搬上讲台是一种教学尝试。我们今后还要根据教改的要求不断改进教学形式,增加教学的手段,以激发学生的兴趣,培养学生的能力,适应社会的发展。
总之,《英语课程标准》给英语教师带来了机遇与挑战,“教师即研究者”这一要求在新课程背景下显得尤为重要。英语教师要适应英语新课程改革的要求,就必须正确认识自己在新课程实施中的角色定位问题,找到自身与新课程要求之间的不足,切实转换以往形成的传统角色观念,把自己塑造成为具有多种角色的综合型教师,以此推动英语教学工作向更好的方向发展。
参考文献:
[1]新课程理念英语课程改革.东北师范大学出版社.
[2]新课程理念下创新教学设计.东北师范大学出版社.