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衍纸，是纸艺的一种，又叫卷纸，是通过衍纸器把细细的纸丝用卷、捏、掐等方式制作成单个卷形，再把这些卷形加以拼贴组合，创作出形态多样的艺术作品。这种工艺将绘画和雕塑技法结合在一起，具有强烈的艺术表现力。我们把衍纸引入美术课堂，让小学生感受衍紙的魅力，并通过制作衍纸作品享受成功的喜悦。
一、激发学生的创作积极性
营造合适的课堂氛围，能够使学生跟着教师设计好的课堂情境去积极主动地思考，配合教师共同完成教学目标。比如把美术教室布置成一个小型展厅，在柜子里摆上各种衍纸作品，在墙上贴上装裱好的衍纸作品。除了环境对学生的影响，多媒体的运用也是引导学生学习的好方法。教师以生动有趣的教学手段，如赏析范画、看录像、参观画展等方式，培养学生的综合学习能力。
教师还要善于用语言来激发学生的积极性，多给予鼓励与支持，用发展的眼光看待学生的问题，从而激发学生的自信心，让他们在完成作品的过程中享受制作乐趣，体验成功的喜悦。
二、分组合作完成衍纸作品
在课堂教学中，除了共同欣赏、观察作品和交流、表现各自的创意，还有一个很重要的教学方法是小组合作。每六人分为一组，组员通过竞赛公平选举组长，然后组长根据组员的动手能力的不同进行合理的分工。分工内容从易到难依次为卷形训练、单个组合、卷形的拼贴组合、成品的色彩搭配等。动手能力强的学生可以制作难度系数大的（如卷形的拼贴组合、成品的色彩搭配等），动手能力较差的学生只负责卷形训练。这样一来，在制作前教师只需要给每个组长制定目标，组长与组员在一起讨论研究出详细计划（如谁负责制订方案、谁负责卷形、谁负责拼贴组合等），防止分工的不合理和旁观者的出现。如此一来，学生成为课堂的主角，真正做到了人人参与、各负其责、各尽所能，在保持兴趣的基础上保质保量完成作品。
三、衍纸与美术教材的拓展相结合
衍纸属于工艺美术，是小学美术教育的一个组成部分。我们把衍纸课程与美术课相融，并结合美术教材的课程要求进行拓展与实践。
学生制作作品的过程也是积极思维的过程。我在日常美术课堂教学中，尽量多给学生自由创作的空间，使他们能够尽情发挥创造力。例如在教学四年级课程《生活日用品的联想》时，我让学生通过观察和欣赏了解生活日用品，归纳总结出它们的外形，然后我出示三个字“新、奇、美”，再让学生自由想象，大胆创造。学生用衍纸条卷出不同的卷形组合，有规律地拼贴组合，尽情地表达自己内心的想法。
四、在活动中展示成果
学校经常开展如六一儿童节文艺汇演、“书香进校园”、“红领巾相约中国梦”等活动，让衍纸艺术教学在活动中得到延伸，同时给学生提供展示衍纸作品的平台。如在“红领巾相约中国梦”活动中，我们把活动主题和内容融进课堂，进行廉政文化艺术字体的创作，让学生借助查阅资料、收集图片等方式，运用已有的衍纸基础知识，制作出自己的作品。这样的活动让学生在真实的场景中进行学习，使每一位学生在面临挑战的同时也拥有了展现自己的机会。
（责 编 帕 拉）
一、激发学生的创作积极性
营造合适的课堂氛围，能够使学生跟着教师设计好的课堂情境去积极主动地思考，配合教师共同完成教学目标。比如把美术教室布置成一个小型展厅，在柜子里摆上各种衍纸作品，在墙上贴上装裱好的衍纸作品。除了环境对学生的影响，多媒体的运用也是引导学生学习的好方法。教师以生动有趣的教学手段，如赏析范画、看录像、参观画展等方式，培养学生的综合学习能力。
教师还要善于用语言来激发学生的积极性，多给予鼓励与支持，用发展的眼光看待学生的问题，从而激发学生的自信心，让他们在完成作品的过程中享受制作乐趣，体验成功的喜悦。
二、分组合作完成衍纸作品
在课堂教学中，除了共同欣赏、观察作品和交流、表现各自的创意，还有一个很重要的教学方法是小组合作。每六人分为一组，组员通过竞赛公平选举组长，然后组长根据组员的动手能力的不同进行合理的分工。分工内容从易到难依次为卷形训练、单个组合、卷形的拼贴组合、成品的色彩搭配等。动手能力强的学生可以制作难度系数大的（如卷形的拼贴组合、成品的色彩搭配等），动手能力较差的学生只负责卷形训练。这样一来，在制作前教师只需要给每个组长制定目标，组长与组员在一起讨论研究出详细计划（如谁负责制订方案、谁负责卷形、谁负责拼贴组合等），防止分工的不合理和旁观者的出现。如此一来，学生成为课堂的主角，真正做到了人人参与、各负其责、各尽所能，在保持兴趣的基础上保质保量完成作品。
三、衍纸与美术教材的拓展相结合
衍纸属于工艺美术，是小学美术教育的一个组成部分。我们把衍纸课程与美术课相融，并结合美术教材的课程要求进行拓展与实践。
学生制作作品的过程也是积极思维的过程。我在日常美术课堂教学中，尽量多给学生自由创作的空间，使他们能够尽情发挥创造力。例如在教学四年级课程《生活日用品的联想》时，我让学生通过观察和欣赏了解生活日用品，归纳总结出它们的外形，然后我出示三个字“新、奇、美”，再让学生自由想象，大胆创造。学生用衍纸条卷出不同的卷形组合，有规律地拼贴组合，尽情地表达自己内心的想法。
四、在活动中展示成果
学校经常开展如六一儿童节文艺汇演、“书香进校园”、“红领巾相约中国梦”等活动，让衍纸艺术教学在活动中得到延伸，同时给学生提供展示衍纸作品的平台。如在“红领巾相约中国梦”活动中，我们把活动主题和内容融进课堂，进行廉政文化艺术字体的创作，让学生借助查阅资料、收集图片等方式，运用已有的衍纸基础知识，制作出自己的作品。这样的活动让学生在真实的场景中进行学习，使每一位学生在面临挑战的同时也拥有了展现自己的机会。
（责 编 帕 拉）