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笔者在开展学校心理健康教育工作中注重可行性、实效性、广泛性、长久性，积极采取多种途径加强心育教育，探索出许多成功的经验做法。主要有：
一、广泛宣传，通过多种渠道营造良好的心理健康教育氛围
为在广大师生中宣传和普及心理健康知识，提高全校师生的心理健康意识，笔者探索出以下做法：
1.创建各种心理宣传栏
我校设有学校、年级、班级等不同级别的心理健康教育专栏，专人负责，内容定期更新。学校设有心理橱窗和年级“心理墙”，并且每个班级都有心理委员专门负责的班级“心灵角”。
特别突出的是每个班级创设的“心灵角”。每个班利用教室内的墙壁一角，设立专门的心理健康教育专栏，命名为“心灵角”。经过一年多的实践探索，形成了一套成熟的运行机制：“心灵角”内张贴的心理辅导材料主要由学校的心理教师统一印发，材料每月围绕一个专题，每周增添一期新内容，由专门的学生会干部负责下发到每个班级。各班的心理委员负责管理“心灵角”，具体做好栏面设计、维护、材料张贴等日常工作。学生会每月组织一次对各班“心灵角”的检查评比，评比分数纳入班级量化考核中，学期末进行表彰奖励。全校九十个教学班的“心灵角”版面各具特色、新颖亮丽，班级心灵角成为青云学府校园和班级文化的一大亮点。
“心灵角”推出的各类专题辅导深受学生的喜爱，闲暇时，驻足“心灵角”，学生或受到鼓舞、或得到安慰、或受到启发、或得到指点、或产生共鸣……高考心理专题栏成为高三学生释放心理压力、调整应考心态、学习高考技能的好去处。班级“心灵角”已渐渐成为学生精神世界不可或缺的一部分，成为学生普遍信赖的心灵家园。
2.充分发挥学生社团组织的辐射作用
“心语”心理协会成员自建团以来一直本着“发展自我、服务同学”的宗旨，积极提高自身心理素质的同时，弘扬助人为乐的精神，热心为身边的同学投递心理信件、预约心理咨询，及时向学校的心理辅导老师反映学生心理动向，运用自己掌握的心理知识和咨询技能，通过谈心等活动力所能及地帮助身边的同学。“心语”心理协会定期推出的年级“心理墙”、学校心理广播“心灵的天空”等系列活动均吸引了大量同学的关注和积极参与，推动了心理知识的宣传和普及，增强了学校心理健康教育工作的实效。
二、深入师生之中，集中组织各种专题讲座
1.对班主任进行心理培训
做好学生的心理辅导工作，班主任是更为直接、更为关键的指导者。我校非常注重对班主任老师的心理培训，每周召开一次的班主任例会上，都要由学校专职心理教师向班主任老师作心理辅导讲座，指导班主任老师的工作。
2.为学生举办各种心理讲座、专题报告会等
我校心理教师在学校召集的各次校会、年级会议上对学生做面对面的心理讲座。如针对高三学生的复习备考心理讲座、高考应试心态、应试策略教育等，针对高二学生的拒绝早恋、健康成长、信心教育辅导、学习方法辅导等，针对高一学生的如何适应高中生活、如何适应高中学习、青春期教育等心理辅导，都很受学生欢迎。
另外，我校还时常利用“国旗下讲话”对学生进行心理健康教育。每次集中辅导结束后，都会收到许多学生来信，反映他们的感受和问题，这样就会引起了学生更深层次的思考，激发他们从实际出发完善自我，发展自我的信心与行动。
三、开展心理咨询，做好个别辅导
为了帮助有心理问题的个别学生，我校开设心理咨询室 ——心灵驿站，设有多名具有国家统一认定的心理咨询师资格的专兼职教师为学生提供心理咨询服务。咨询室设有“爱心信箱”，学生随时可以进行书面咨询。不管學生是进行面询，还是进行书面咨询，心理教师都用无私的爱向他们提供热情、真诚的帮助。我校的心理辅导教师认真负责，不仅仅是消极坐等学生上门咨询，还主动联系有问题的学生进行谈话咨询，帮助他们认识并解决自身存在的心理健康问题，收效良好。
四、建立有效的组织保障，确保学校的心理健康教育工作有条不紊地开展
加强学校心理健康教育是一项系统工程，构建心理健康教育网络是开展心理健康教育工作的前提。为构建科学的心理健康教育模式，我校成立了心理健康教育领导小组，形成了以“校领导小组——心育中心——班主任——学生会、心理协会志愿者——班级心理委员”为基本模式的心理健康教育网络系统，负责该项工作的统筹规划、组织协调指导和具体落实，使心理健康教育全方位、立体化、多层面展开，为有效落实各项心理健康教育工作提供了强有力的组织保障。
在这一运行体制中，特别值得肯定的是青云学府在全市率先成功推行了“班级心理委员模式”。为了促进我校的心理健康教育工作，进一步提高学生的心理素质水平，制定了我校的“班级心理委员制度”。推行“班级心理委员制度”是开展学校心理健康教育的新途径和新方法，具体做法是，在每班评选一名心理委员，协助心育中心开展心理健康知识的宣传普及和各种教育工作，同时结合本班成员特点和心理需求开展相应的丰富多彩的心理教育活动，从而提高全班同学的心理保健意识和心理健康水平。
一、广泛宣传，通过多种渠道营造良好的心理健康教育氛围
为在广大师生中宣传和普及心理健康知识，提高全校师生的心理健康意识，笔者探索出以下做法：
1.创建各种心理宣传栏
我校设有学校、年级、班级等不同级别的心理健康教育专栏，专人负责，内容定期更新。学校设有心理橱窗和年级“心理墙”，并且每个班级都有心理委员专门负责的班级“心灵角”。
特别突出的是每个班级创设的“心灵角”。每个班利用教室内的墙壁一角，设立专门的心理健康教育专栏，命名为“心灵角”。经过一年多的实践探索，形成了一套成熟的运行机制：“心灵角”内张贴的心理辅导材料主要由学校的心理教师统一印发，材料每月围绕一个专题，每周增添一期新内容，由专门的学生会干部负责下发到每个班级。各班的心理委员负责管理“心灵角”，具体做好栏面设计、维护、材料张贴等日常工作。学生会每月组织一次对各班“心灵角”的检查评比，评比分数纳入班级量化考核中，学期末进行表彰奖励。全校九十个教学班的“心灵角”版面各具特色、新颖亮丽，班级心灵角成为青云学府校园和班级文化的一大亮点。
“心灵角”推出的各类专题辅导深受学生的喜爱，闲暇时，驻足“心灵角”，学生或受到鼓舞、或得到安慰、或受到启发、或得到指点、或产生共鸣……高考心理专题栏成为高三学生释放心理压力、调整应考心态、学习高考技能的好去处。班级“心灵角”已渐渐成为学生精神世界不可或缺的一部分，成为学生普遍信赖的心灵家园。
2.充分发挥学生社团组织的辐射作用
“心语”心理协会成员自建团以来一直本着“发展自我、服务同学”的宗旨，积极提高自身心理素质的同时，弘扬助人为乐的精神，热心为身边的同学投递心理信件、预约心理咨询，及时向学校的心理辅导老师反映学生心理动向，运用自己掌握的心理知识和咨询技能，通过谈心等活动力所能及地帮助身边的同学。“心语”心理协会定期推出的年级“心理墙”、学校心理广播“心灵的天空”等系列活动均吸引了大量同学的关注和积极参与，推动了心理知识的宣传和普及，增强了学校心理健康教育工作的实效。
二、深入师生之中，集中组织各种专题讲座
1.对班主任进行心理培训
做好学生的心理辅导工作，班主任是更为直接、更为关键的指导者。我校非常注重对班主任老师的心理培训，每周召开一次的班主任例会上，都要由学校专职心理教师向班主任老师作心理辅导讲座，指导班主任老师的工作。
2.为学生举办各种心理讲座、专题报告会等
我校心理教师在学校召集的各次校会、年级会议上对学生做面对面的心理讲座。如针对高三学生的复习备考心理讲座、高考应试心态、应试策略教育等，针对高二学生的拒绝早恋、健康成长、信心教育辅导、学习方法辅导等，针对高一学生的如何适应高中生活、如何适应高中学习、青春期教育等心理辅导，都很受学生欢迎。
另外，我校还时常利用“国旗下讲话”对学生进行心理健康教育。每次集中辅导结束后，都会收到许多学生来信，反映他们的感受和问题，这样就会引起了学生更深层次的思考，激发他们从实际出发完善自我，发展自我的信心与行动。
三、开展心理咨询，做好个别辅导
为了帮助有心理问题的个别学生，我校开设心理咨询室 ——心灵驿站，设有多名具有国家统一认定的心理咨询师资格的专兼职教师为学生提供心理咨询服务。咨询室设有“爱心信箱”，学生随时可以进行书面咨询。不管學生是进行面询，还是进行书面咨询，心理教师都用无私的爱向他们提供热情、真诚的帮助。我校的心理辅导教师认真负责，不仅仅是消极坐等学生上门咨询，还主动联系有问题的学生进行谈话咨询，帮助他们认识并解决自身存在的心理健康问题，收效良好。
四、建立有效的组织保障，确保学校的心理健康教育工作有条不紊地开展
加强学校心理健康教育是一项系统工程，构建心理健康教育网络是开展心理健康教育工作的前提。为构建科学的心理健康教育模式，我校成立了心理健康教育领导小组，形成了以“校领导小组——心育中心——班主任——学生会、心理协会志愿者——班级心理委员”为基本模式的心理健康教育网络系统，负责该项工作的统筹规划、组织协调指导和具体落实，使心理健康教育全方位、立体化、多层面展开，为有效落实各项心理健康教育工作提供了强有力的组织保障。
在这一运行体制中，特别值得肯定的是青云学府在全市率先成功推行了“班级心理委员模式”。为了促进我校的心理健康教育工作，进一步提高学生的心理素质水平，制定了我校的“班级心理委员制度”。推行“班级心理委员制度”是开展学校心理健康教育的新途径和新方法，具体做法是，在每班评选一名心理委员，协助心育中心开展心理健康知识的宣传普及和各种教育工作，同时结合本班成员特点和心理需求开展相应的丰富多彩的心理教育活动，从而提高全班同学的心理保健意识和心理健康水平。