论文部分内容阅读
《成功训练》是我们吉林省在新一轮基础教育课程改革之后设立的地方课程之一。因为《成功训练》课的内容针对性强，注重学生的内心感悟和反思，对发展孩子的成功素质有很大的帮助，所以从教上成功训练课起，我就喜欢上了这门学科。有一句话是“教学相长”，其实教成功训练这门课中我也不断调整自己的心态，去努力实践，体验成功的快乐。课堂上我还强调要把课堂上学到的成功方法应用到平时的生活中去不断实践，这样才能达到自己的成功目标。成功训练贵在坚持，要成功就要克服困难，也可以锻炼孩子的毅力。这节课有这样那样的不足，我会在今后的教学中不断努力，达到最好的教学效果。下面我就自己对《成功训练》教学方面谈谈自己一些拙见。
一、教师要明确《成功训练》课程的目的
成功是每个人永恒的梦想，是人生追求的一个境界，它代表着快乐、幸福、尊重、和荣誉。可是，成功不会自己从天上掉下来，成功要靠自己努力、争取、拼搏。《成功训练》这门课给我们确定了明确的目标。《成功训练》这本书充满了趣味性、游戏性，设计了许多有针对性的、多样化的不同形式的学习游戏活动，使学生在活动中有机会发现使一个人成功的秘密，学到其他课程中学不到的许多知识，掌握一些有效的学习方法，学会沟通技巧，感悟生活的真谛，寻找快乐幸福的秘诀，在活动中发展基本素质，为将来的成功打下良好基础。
二、教师要注重培养学生良好的习惯
从小养成良好习惯，将使小学生受益一生。《成功训练》课程本身具有这方面的功能：一是在《成功训练》活动课上要培养学生认真倾听的好习惯，要求上课不做小动作，不玩玩具，不做与学习无关的事。二是要善于思考问题的习惯，做到上课专心听讲，认真思考，积极发言。善于发现问题，敢于大胆发表自己的见解，对不懂的问题能主动向教师请教。三是善于发现，提出问题，敢于质疑，与人交流，不怕说错并能找出解决问题的方法。问题解决了，就体会到了成功的快乐。四是学会与他人合作的习惯，主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。《成功训练》要注重日常习惯的养成，例如：在课堂上让学生把自己带的小吃都吃掉，然后让学生把垃圾袋随便扔。于是，他们大吃起来，吃后地上到处是垃圾。我趁机说：“你们都看到了，垃圾是怎么来的？”学生齐声回答：“是我们造成的。”再看看自己的书桌里、书包里是否有垃圾？同学们又找出许多垃圾放在桌子上。看着满地、满桌子的垃圾，学生才真正理解了垃圾来自我们自己。这时启发学生怎么处理这些垃圾呀？学生说：清扫。于是学生开始扫地、拖地、擦桌子，把教室清理得干干净净。学生通过自己的劳动，体验到了成功的快乐。我又让学生讲垃圾的危害及污染，教育学生保护环境的重要性，做到从小养成良好的卫生习惯，提高环境保护意识。
三、教师要注重学生学习活动兴趣的培养与激发
兴趣是最好的老师。因为有了兴趣，所以，课堂气氛变得格外活跃；因为有了兴趣，所以，学生才会有更大的学习动力；因为有了兴趣，所以，学习生活中才会充满更多欢声笑语；因为有了兴趣，所以，师生在教学活动中轻松愉快；因为有了兴趣，所以，学生才会积极主动参与；因为有了兴趣，所以，学生才会用享受的语句描绘自己的成长。为此，我们要从以下几个方面着手激发学生的兴趣。（1）注重导入设计。导入的设计对教学的实施极为重要，导入如果能够“激趣”，学生的注意力就会集中在教师的引导之中，才会给以后的教学打下一个良好基础，教学才会实施得更加顺畅。 例如：在上《快乐合作》一课，课程模块是学会合作。怎样让学生更好地认识和学会合作，并通过合作活动，充分认识合作的必要性和合作乐趣呢？上课伊始，我拿出事先准备好的录音带把自己录制好的故事《小小的蚂蚁》播放给学生听，学生的兴趣一下子就激发出来。基于此情景提问：“故事中都有谁？发生了什么事情？他们都在干什么？”学生不约而同地大声说：“是小蚂蚁，蚂蚁洞里着火了，小蚂蚁们在救火并把死了的小蚂蚁移送走。”我大声地对学生说：“你们说得很好！”并向学生竖起了大拇指。随后迅速出示课前准备好的蚂蚁救火的图片让学生进行观察，并说出蚂蚁通过合作进行救火。这就牢牢抓住了学生的注意力，激发了学生的学习欲望，为接下来的学习埋下了很好的伏笔。只要创造性地灵活运用头脑，我想活跃的课堂一定会在我们的设计、引导下呈现出来。（2）注重多项互动。课堂是学生学习的乐园，因为有了师生畅想，因为有了师生畅谈，因为有了师生合作，因为有了师生心与心的交流，因为有了师生的互动，所以课堂才变得格外具有生机和活力。例如：在上《奇思妙想》一课，课程目标是发展儿童的想象力，发展儿童的创造力。怎样让学生能将生活中几种不同的图形组合在一起呢？我把课前制作好的教学课件播放给学生看，随后便问学生：“第一种组合为什么要设计成小女孩的样子呢？”学生看到新颖独特的组合便踊跃举手回答：因为这样组合可以深受小朋友喜爱。出示的第二张图片的竖线设计在了圆形右边，组成了一只小鸟，我便提出问题：“为什么竖线放在了圆形的右边，有什么作用？”话音刚落，有学生就把答案说出来了，作用是两条竖线变成了鸟儿的翅膀。虽然学生没有举手回答问题，但我还是大声对他说：“你真棒！”接下来第三张图片展现在学生眼前，是以两条竖线放在圆形里的笑脸设计，我问道：“设计师们在进行组合时为什么要这样设计？”我想这回应该能难住学生，没想到还是抵不过学生的火眼金睛。他们一起大声说：“因为既可以把三角形、圆形、竖线合理地组合在一起，又体现出笑脸的特征，更带给我们快乐。”真是一些聪明的小家伙啊……我不由地露出满意的微笑。
小学生具有强烈的好奇心和求知欲，只要教师因势利导，加之教师自身以饱满的热情感染学生，相信每次教学活动都会很精彩。
总之，培养小学生的合作意识，是《成功训练》课程的重要目标，因为《成功训练》课程往往是以活动主题的形式开展的。为此，仅仅依靠个人力量是无法完成的，需要靠团队合作完成。《成功训练》这门地方课，具有自己的特点，不但在活动中培养了学生的合作意识，而且培养了学生的团队意识。
一、教师要明确《成功训练》课程的目的
成功是每个人永恒的梦想，是人生追求的一个境界，它代表着快乐、幸福、尊重、和荣誉。可是，成功不会自己从天上掉下来，成功要靠自己努力、争取、拼搏。《成功训练》这门课给我们确定了明确的目标。《成功训练》这本书充满了趣味性、游戏性，设计了许多有针对性的、多样化的不同形式的学习游戏活动，使学生在活动中有机会发现使一个人成功的秘密，学到其他课程中学不到的许多知识，掌握一些有效的学习方法，学会沟通技巧，感悟生活的真谛，寻找快乐幸福的秘诀，在活动中发展基本素质，为将来的成功打下良好基础。
二、教师要注重培养学生良好的习惯
从小养成良好习惯，将使小学生受益一生。《成功训练》课程本身具有这方面的功能：一是在《成功训练》活动课上要培养学生认真倾听的好习惯，要求上课不做小动作，不玩玩具，不做与学习无关的事。二是要善于思考问题的习惯，做到上课专心听讲，认真思考，积极发言。善于发现问题，敢于大胆发表自己的见解，对不懂的问题能主动向教师请教。三是善于发现，提出问题，敢于质疑，与人交流，不怕说错并能找出解决问题的方法。问题解决了，就体会到了成功的快乐。四是学会与他人合作的习惯，主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。《成功训练》要注重日常习惯的养成，例如：在课堂上让学生把自己带的小吃都吃掉，然后让学生把垃圾袋随便扔。于是，他们大吃起来，吃后地上到处是垃圾。我趁机说：“你们都看到了，垃圾是怎么来的？”学生齐声回答：“是我们造成的。”再看看自己的书桌里、书包里是否有垃圾？同学们又找出许多垃圾放在桌子上。看着满地、满桌子的垃圾，学生才真正理解了垃圾来自我们自己。这时启发学生怎么处理这些垃圾呀？学生说：清扫。于是学生开始扫地、拖地、擦桌子，把教室清理得干干净净。学生通过自己的劳动，体验到了成功的快乐。我又让学生讲垃圾的危害及污染，教育学生保护环境的重要性，做到从小养成良好的卫生习惯，提高环境保护意识。
三、教师要注重学生学习活动兴趣的培养与激发
兴趣是最好的老师。因为有了兴趣，所以，课堂气氛变得格外活跃；因为有了兴趣，所以，学生才会有更大的学习动力；因为有了兴趣，所以，学习生活中才会充满更多欢声笑语；因为有了兴趣，所以，师生在教学活动中轻松愉快；因为有了兴趣，所以，学生才会积极主动参与；因为有了兴趣，所以，学生才会用享受的语句描绘自己的成长。为此，我们要从以下几个方面着手激发学生的兴趣。（1）注重导入设计。导入的设计对教学的实施极为重要，导入如果能够“激趣”，学生的注意力就会集中在教师的引导之中，才会给以后的教学打下一个良好基础，教学才会实施得更加顺畅。 例如：在上《快乐合作》一课，课程模块是学会合作。怎样让学生更好地认识和学会合作，并通过合作活动，充分认识合作的必要性和合作乐趣呢？上课伊始，我拿出事先准备好的录音带把自己录制好的故事《小小的蚂蚁》播放给学生听，学生的兴趣一下子就激发出来。基于此情景提问：“故事中都有谁？发生了什么事情？他们都在干什么？”学生不约而同地大声说：“是小蚂蚁，蚂蚁洞里着火了，小蚂蚁们在救火并把死了的小蚂蚁移送走。”我大声地对学生说：“你们说得很好！”并向学生竖起了大拇指。随后迅速出示课前准备好的蚂蚁救火的图片让学生进行观察，并说出蚂蚁通过合作进行救火。这就牢牢抓住了学生的注意力，激发了学生的学习欲望，为接下来的学习埋下了很好的伏笔。只要创造性地灵活运用头脑，我想活跃的课堂一定会在我们的设计、引导下呈现出来。（2）注重多项互动。课堂是学生学习的乐园，因为有了师生畅想，因为有了师生畅谈，因为有了师生合作，因为有了师生心与心的交流，因为有了师生的互动，所以课堂才变得格外具有生机和活力。例如：在上《奇思妙想》一课，课程目标是发展儿童的想象力，发展儿童的创造力。怎样让学生能将生活中几种不同的图形组合在一起呢？我把课前制作好的教学课件播放给学生看，随后便问学生：“第一种组合为什么要设计成小女孩的样子呢？”学生看到新颖独特的组合便踊跃举手回答：因为这样组合可以深受小朋友喜爱。出示的第二张图片的竖线设计在了圆形右边，组成了一只小鸟，我便提出问题：“为什么竖线放在了圆形的右边，有什么作用？”话音刚落，有学生就把答案说出来了，作用是两条竖线变成了鸟儿的翅膀。虽然学生没有举手回答问题，但我还是大声对他说：“你真棒！”接下来第三张图片展现在学生眼前，是以两条竖线放在圆形里的笑脸设计，我问道：“设计师们在进行组合时为什么要这样设计？”我想这回应该能难住学生，没想到还是抵不过学生的火眼金睛。他们一起大声说：“因为既可以把三角形、圆形、竖线合理地组合在一起，又体现出笑脸的特征，更带给我们快乐。”真是一些聪明的小家伙啊……我不由地露出满意的微笑。
小学生具有强烈的好奇心和求知欲，只要教师因势利导，加之教师自身以饱满的热情感染学生，相信每次教学活动都会很精彩。
总之，培养小学生的合作意识，是《成功训练》课程的重要目标，因为《成功训练》课程往往是以活动主题的形式开展的。为此，仅仅依靠个人力量是无法完成的，需要靠团队合作完成。《成功训练》这门地方课，具有自己的特点，不但在活动中培养了学生的合作意识，而且培养了学生的团队意识。