【摘 要】
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在高职院校不断培养一支适应“工学结合”培养模式的“双师结构”教师团队的过程中，只有顺利解决了教师自身的发展问题，处理好教师自身发展与教学团队进步的关系，以团队发展的共
【基金项目】
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2011年度重庆市高等教育教学改革研究项目《高职院校“双师结构”教师队伍的专业化发展研究与实践》（课题编号：113274）
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在高职院校不断培养一支适应“工学结合”培养模式的“双师结构”教师团队的过程中，只有顺利解决了教师自身的发展问题，处理好教师自身发展与教学团队进步的关系，以团队发展的共同愿景为动力，团队发展为保障，团队成果为引领，促进教师系统思考，改善教师心智模式，改进团队角色的影响，达到教师和团队双赢的局面，才能更好地促进教师能力的提高和教学质量的提升。
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