【摘 要】
:
随着盾构机制造技术的不断进步,隧道工程中使用盾构机的情况愈加普遍.滚刀作为一种优异的掘进刀具,在复合地层盾构机中普遍应用.滚刀在使用过程中处于动态滚动状态,离散多元化的岩土体将导致滚刀的动态状态呈现异常状态,从而导致滚刀和岩土体接触面间存在较大的相对滑动速率.在以往的离散元滚刀模拟中,研究者将滚刀设定为固定转速而未实现滚刀的动态滚动过程.使用刚体动力学(rigid body dynamics,RBD)-离散元(discrete element method,DEM)耦合的数值模拟方法,实现了在数值模拟中的
【机 构】
:
浙江杭海城际铁路有限公司,海宁314499;西南交通大学交通隧道工程教育部重点实验室,成都610031;中铁第四勘察设计院集团有限公司,武汉430063
论文部分内容阅读
随着盾构机制造技术的不断进步,隧道工程中使用盾构机的情况愈加普遍.滚刀作为一种优异的掘进刀具,在复合地层盾构机中普遍应用.滚刀在使用过程中处于动态滚动状态,离散多元化的岩土体将导致滚刀的动态状态呈现异常状态,从而导致滚刀和岩土体接触面间存在较大的相对滑动速率.在以往的离散元滚刀模拟中,研究者将滚刀设定为固定转速而未实现滚刀的动态滚动过程.使用刚体动力学(rigid body dynamics,RBD)-离散元(discrete element method,DEM)耦合的数值模拟方法,实现了在数值模拟中的滚刀动态被动转动,进一步贴近工程实际.以强风化岩为破岩对象,模拟分析了不同贯入度、不同运动速度下的滚刀的动态运动过程.基于初步研究分析发现:滚刀存在最优贯入度区间,低于该区间时滚刀不能进入动态转动状态,大于该区间时改善效果不明显且增大滚刀受力;滚刀启动时受到的扭矩先随滚刀运动而升高,到达某一峰值点附近后开始下降,随后在零值附近波动;滚刀启动峰值扭矩和运动速度正相关;滚刀达到峰值扭矩的时间和运动速度负相关.研究结果可为盾构刀盘刀具设计及盾构机的操作提供参考.
其他文献
施工期重车和运营期行车荷载会影响填土路堤的沉降变形,可能导致路面病害的产生.采用数值模拟对某高速公路坡残积土地基上的不同压实度的黏土填方路堤在施工期重车和运营期行车荷载作用下的沉降变形进行分析.结果表明:施工期重车作用后路堤最大沉降量增大80.8% ~103.4%,堤身最大相对沉降量增大125.1% ~163.6%,且随压实度的增大而减小.运营期行车荷载产生的路堤最大沉降量和堤身最大相对沉降量增量分别为23.6% ~31.1%和27.2% ~73.6%.压实度越大,路堤变形受车辆荷载的影响越小,且车辆荷载
泱泱千年文明,诗词歌颂流传.古诗词作为中华文化的精髓,在部编教材实施的背景下,对语文教学者提出了新的挑战.本文从古诗词的作者,内容,单元要素三个方面入手,浅谈古诗词多文本阅读教学的组文策略,以此达到深化学生的对古诗词的理解,拓展古诗词积累量,提高古诗词教学效率的目的.
小学生语文习作能力的培养一直是教师非常关注的,学生生活在良好的母语环境中,教师采取多种方式来创设语文学习环境,但是大多数学生对习作仍然不感兴趣,主要原因是在语文知识的运用上无法和生活实际联系起来,所以想象力水平受到限制,在情感的表达上也缺少真实的流露,学生写出的很多文章都是胡编乱造的.在习作教学中以学生的生活经历为切入口,让学生写出的作文更加生活化,这样能够激发学生的写作灵感和写作积极性,因此,将小学语文教学生活化发展是一个改善学生学习现状的良好途径.本文探讨生活化教学在小学语文习作教学中的应用策略.
针对当今的素质教育和新课改的要求,教育教学不但要求学生在课堂上掌握一定的相关学科知识,而且要求学生具备一定的学习能力和素质,这也就相应地需要教师在教学中积极运用新的教学理念和教学方法.其中,快乐教学法可以应用于小学语文课堂中,帮助学生培养学习兴趣、提高学习能力.笔者试在本文中探讨快乐教学法的含义与意义,并针对当今小学语文教学中存在的问题,结合人教版课本中的具体教学实例,提出快乐教学法在课堂中的实践方法.
语文习作教学是小学语文教学的重要内容.就小学语文基础阶段而言,学生的字词积累、生活体验感受、文笔表达等各方面能力的培养应成为语文教学重点培养内容,教师应针对语文教学随文练笔驱动下的小学语文习作教学模式进行研究,以提高学生写作能力.
为研究盾构隧道斜交下穿施工对既有高速公路工程的影响,以某城市轨道交通盾构下穿工程为背景,采用FLAC3D进行盾构施工三维数值模拟,分析了双线盾构施工对公路路面、路堑边坡的影响规律,评价了施工方案的安全性.结果表明:盾构斜交下穿时,路面沉降呈现三维非对称特征,在公路横断面方向,沉降曲线呈现左低右高的线性规律,在公路纵断面方向,沉降曲线呈现左高右低的不对称“V”形,且横断面方向沉降总是大于纵向沉降;边坡竖向位移大于水平位移,以沉降变形为主,开挖面距边坡坡脚水平距离约为2倍洞径时,边坡位移显著增加,该区段为施工
阅读能力的养成是长期的任务.现阶段,教师要纠正学生存在的不良阅读习惯,为学生今后的学习提供基础.本文以小学生阅读能力为研究对象,分析对中国小学生的影响和存在的问题,并提出一些教育建议,为促进小学生良好的阅读习惯,维持小学良好的阅读能力提供参考.
语文课程在整个教育过程中起到了贯穿作用,同时也是各学段不可缺少的基础性课程,而语文课程最主要的一部分就是阅读教学,学生阅读能力的培养,可以将阅读教学的目的和价值充分体现出来.此外,通过语文教学也可以培养学生写字能力、语言能力以及写作能力,甚至对学生在焦急以及审美方面也起到了一定帮助.对于传统的语文阅读教学模式来说,其重点主要集中在课文阅读上,在阅读过程中缺乏有效的管理措施,从而导致不能有效地落实课外阅读任务,因此,提高学生的阅读能力必须对传统的阅读教学进行完善和创新.随着教育改革的不断深入,群文阅读教学也
土压平衡(earth pressure balance,EPB)盾构作为一种较为先进的隧道掘进机械,由于其安全、可靠等优势,在中国的城市地铁隧道工程施工中得到了广泛的应用.中国南方地区岩溶地层非常普遍,土压平衡盾构在岩溶地层中掘进容易产生“栽头”、刀具不均匀磨损等问题,因此评价岩溶地层条件下土压平衡盾构的适应性是非常有必要的.依托南宁地铁4号线2标相关盾构隧道工程,分析岩溶区各方面因素对土压平衡盾构适应性产生的影响,通过层次分析法确定最终的土压平衡盾构在岩溶地区的适应性评价指标,参考已有研究成果结合模糊数
部编版小学教材加大了传统文化的比重,诗歌教学在小学语文教学中尤显重要.小学诗歌教学注重诵读培养,结构分析,感悟诗歌的意境.认识诗歌的语言美,声韵美,意境美,进而体验感悟诗人的思想感情,是实现小学诗歌教学的真正意义.