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摘 要：在教育领域，由于受传统教学的影响，教师在教学中不能够摆脱传统课堂的制约，最终不能够使学生最有效去获取知识。因而在当前的小学语文的教学中，教师需要改变这样的教学状况，在新时代下树立新的教学目标，融入新的教学元素，有效的构建高效课堂，促进学生对于知识的吸收，更好地培育学生，促进学生人文素养的提高，为学生未来发展打好能力基础。
关键词：小学语文;高效课堂;教学方法
学习的初级阶段是学习者最重要的阶段，学生在这个时期对于知识的感觉被固定;因此在小学阶段的教育中，教师必须要建立学生良好的语文学习素质。然而学生在学习中课堂时间有限，为了让学生掌握更多的知识并培育学生学习能力，教师必须要通过培养学生良好的兴趣，营造良好的课堂氛围，调动学生以及自己的课堂激情，从而为学生传授更多的知识;同时丰富课堂内容，做好课下知识准备，为学生拓展一些更多的课外知识，使学生掌握更多的知识;进而提升学生的学习方法效率，让学生以更好的学习方法掌握课堂内容，不能够让学生仍然死记硬背。通過从教师教学与学生学习两个方面推进，有效的使语文课堂成为知识的天地，让学生知识能力得到更大的提高，从而促进学生的成长与发展。
一、培养学生学习兴趣，创设积极开放的课堂环境
在学生的教育中，最为基础的是培养学生良好的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，对学生有着很好的引导作用。因此在小学语文的教学中，教师首先需要关注学生的生活，教师可以很容易的发现学生对于语文当中的故事，诗文，以及小说一类的趣味性文章感兴趣，因而教师可以再通过创设开放的学习环境，让学生对于所感兴趣的内容进行讨论，从而让学生形成对于语文课程的良好印象。通过培养学生良好的兴趣培养，使学生对于语文学习的积极性得到大幅度增长，从而为学生的课堂学习打下良好的基础。
例如，在小学日常生活当中，教师可以课下和学生进行聊天，向学生询问他们日常中有什么爱好，如果学生喜欢诗文，教师在课堂的教授中可以拓展一些课外的诗文，为学生讲解诗文的深刻内涵，并分析其中的美感。如果发现学生喜欢看影视剧，教师也不需要担心，教师可以鼓励学生去了解影视剧的原著，从小说中发现新的大陆。通过这样的培养方式，让每个学生都能够发现自己的兴趣与语文有着很深的联系，从而很好的培养学生的学习兴趣，为学生的高效课堂构建打好基础。
二、丰富课堂内容，拓展学生的知识视野
在高效课堂的构建当中，如果仅仅只对教学方法进行改进，课堂教学的时间虽然缩短，这样就会空出大量的时间，这对学生而言并无益处。因此在小学语文课堂的设计中，教师也需要丰富课程的内容，通过搜集网络资料，查阅各种文献资源，将与课程内容有关的知识进行记录，在课堂的教授过程中，将这些教材中没有的内容展现给学生，拓展学生的语文知识视野，让学生掌握更多的知识内容，从而促进学生人文素养的提高，并提升课程教学效率。
三、改进学生的学习方法，提升学生的知识吸收效率
在学生的学习中，由于课堂教学内容量的加大，教师教学效率的增高，对于学生而言，必须要改进自己的学习方法，这样才能够更好的适应高效课堂的教学模式。因而在小学语文的课堂当中，教师需要首先观察学生原有的学习方法，这是学生长久自己形成的习惯，在教师没有良好的指导下，学生学习习惯总会存在这样那样的问题，因此教师就需要针对观察中出现的问题，对学生进行有益的建议，让学生可以进行学习方法的改进。从学生角度出发，教师的教学能够更多的让学生吸收理解，从而真正实现课堂教学效率的提高，并培养学生良好的学习方法与习惯，提升学生的学习能力。
例如，在语文课堂教学中，教师先以一个学生作为目标，检查这个学生的笔记，诗文记忆，以及课外知识文化等各个语文方面知识的掌握情况，从多个方面教师能够发现学生总会有一些地方顾及不到，因此教师可以针对学生薄弱方面提出一些学习方法建议。而后教师可以以此作为样本，给学生一些他们没有学习到的语文知识方面的学习方法指导，并对于学生存在的记忆不牢固或笔记整理不完全等情况进行方法教学。通过给学生良好的方法指引，让学生语文素养全方面发展，并提升学生上课内容掌握的效率，使学生能够掌握更多的基础知识，有效地提高课堂教学效率。
四、总结
在当前汉语热的国际背景之下，我国对于语文教育力度加大，更加重视学生的人文素养培养，也正因如此，各个阶段的教学对于学生的语文素质要求也更高。作为学生基础能力构建的时期，在小学语文教学中，教师必须要改进自己教学观念，提升课程教学效率，构建高效语文课堂。通过学生兴趣基础建立，创设开放学习环境，使学生在课程中愿意听讲，并拓展教学内容，应用新的教学方法，引导学生主动思考，在培养学生能力的同时提升课堂效率，最终结合学生学习方法的改进，使学生能够更好地吸收教师讲授内容，真正实现课堂教学效率的提高，从而构建小学语文的高效课堂。
参考文献
[1]林姣莹.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].新课程学习（上），2015（4）：143-143.
[2]王晓琴.小學语文高效课堂构建策略探析[J].西部素质教育，2015（17）：83-83.
关键词：小学语文;高效课堂;教学方法
学习的初级阶段是学习者最重要的阶段，学生在这个时期对于知识的感觉被固定;因此在小学阶段的教育中，教师必须要建立学生良好的语文学习素质。然而学生在学习中课堂时间有限，为了让学生掌握更多的知识并培育学生学习能力，教师必须要通过培养学生良好的兴趣，营造良好的课堂氛围，调动学生以及自己的课堂激情，从而为学生传授更多的知识;同时丰富课堂内容，做好课下知识准备，为学生拓展一些更多的课外知识，使学生掌握更多的知识;进而提升学生的学习方法效率，让学生以更好的学习方法掌握课堂内容，不能够让学生仍然死记硬背。通過从教师教学与学生学习两个方面推进，有效的使语文课堂成为知识的天地，让学生知识能力得到更大的提高，从而促进学生的成长与发展。
一、培养学生学习兴趣，创设积极开放的课堂环境
在学生的教育中，最为基础的是培养学生良好的学习兴趣，兴趣是学生最好的老师，对学生有着很好的引导作用。因此在小学语文的教学中，教师首先需要关注学生的生活，教师可以很容易的发现学生对于语文当中的故事，诗文，以及小说一类的趣味性文章感兴趣，因而教师可以再通过创设开放的学习环境，让学生对于所感兴趣的内容进行讨论，从而让学生形成对于语文课程的良好印象。通过培养学生良好的兴趣培养，使学生对于语文学习的积极性得到大幅度增长，从而为学生的课堂学习打下良好的基础。
例如，在小学日常生活当中，教师可以课下和学生进行聊天，向学生询问他们日常中有什么爱好，如果学生喜欢诗文，教师在课堂的教授中可以拓展一些课外的诗文，为学生讲解诗文的深刻内涵，并分析其中的美感。如果发现学生喜欢看影视剧，教师也不需要担心，教师可以鼓励学生去了解影视剧的原著，从小说中发现新的大陆。通过这样的培养方式，让每个学生都能够发现自己的兴趣与语文有着很深的联系，从而很好的培养学生的学习兴趣，为学生的高效课堂构建打好基础。
二、丰富课堂内容，拓展学生的知识视野
在高效课堂的构建当中，如果仅仅只对教学方法进行改进，课堂教学的时间虽然缩短，这样就会空出大量的时间，这对学生而言并无益处。因此在小学语文课堂的设计中，教师也需要丰富课程的内容，通过搜集网络资料，查阅各种文献资源，将与课程内容有关的知识进行记录，在课堂的教授过程中，将这些教材中没有的内容展现给学生，拓展学生的语文知识视野，让学生掌握更多的知识内容，从而促进学生人文素养的提高，并提升课程教学效率。
三、改进学生的学习方法，提升学生的知识吸收效率
在学生的学习中，由于课堂教学内容量的加大，教师教学效率的增高，对于学生而言，必须要改进自己的学习方法，这样才能够更好的适应高效课堂的教学模式。因而在小学语文的课堂当中，教师需要首先观察学生原有的学习方法，这是学生长久自己形成的习惯，在教师没有良好的指导下，学生学习习惯总会存在这样那样的问题，因此教师就需要针对观察中出现的问题，对学生进行有益的建议，让学生可以进行学习方法的改进。从学生角度出发，教师的教学能够更多的让学生吸收理解，从而真正实现课堂教学效率的提高，并培养学生良好的学习方法与习惯，提升学生的学习能力。
例如，在语文课堂教学中，教师先以一个学生作为目标，检查这个学生的笔记，诗文记忆，以及课外知识文化等各个语文方面知识的掌握情况，从多个方面教师能够发现学生总会有一些地方顾及不到，因此教师可以针对学生薄弱方面提出一些学习方法建议。而后教师可以以此作为样本，给学生一些他们没有学习到的语文知识方面的学习方法指导，并对于学生存在的记忆不牢固或笔记整理不完全等情况进行方法教学。通过给学生良好的方法指引，让学生语文素养全方面发展，并提升学生上课内容掌握的效率，使学生能够掌握更多的基础知识，有效地提高课堂教学效率。
四、总结
在当前汉语热的国际背景之下，我国对于语文教育力度加大，更加重视学生的人文素养培养，也正因如此，各个阶段的教学对于学生的语文素质要求也更高。作为学生基础能力构建的时期，在小学语文教学中，教师必须要改进自己教学观念，提升课程教学效率，构建高效语文课堂。通过学生兴趣基础建立，创设开放学习环境，使学生在课程中愿意听讲，并拓展教学内容，应用新的教学方法，引导学生主动思考，在培养学生能力的同时提升课堂效率，最终结合学生学习方法的改进，使学生能够更好地吸收教师讲授内容，真正实现课堂教学效率的提高，从而构建小学语文的高效课堂。
参考文献
[1]林姣莹.浅谈小学语文高效课堂的构建策略[J].新课程学习（上），2015（4）：143-143.
[2]王晓琴.小學语文高效课堂构建策略探析[J].西部素质教育，2015（17）：83-83.