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多项研究都证实了一个观点：即传统课堂教学与技术支持的学与教活动在学习绩效方面并没有明显的差异。在远程开放教育的数字化学习中，尽管数字化学习技术支撑着数字化学习活动的开展，但是真正影响数字化学习效果与质量的却并非仅仅是数字化学习技术本身，而是包含教学设计的一系列教学策略和方法。论文以以上观点为逻辑出发点，构建了基于学习策略的个案优化策略，以福建省广播电视大学开放英语教育《高级职业英语》e—learning课程为个案展开研究，并运用问卷调查法对策略的应用效果进行验证。