【摘 要】
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文化社会学视域下的大学班级边缘人是文化冲突的产物,他们通常表现为日常交际中的沉默者、课堂环境中的隐形人、公众视野的躲避者和班级决策的低参与者。处于边缘状态的学生
【基金项目】
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2015年浙江省教育科学规划课题“文化社会学视域下大学班级‘边缘人’的生存境遇及教育对策研究”(2015SCG036)的成果之一
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文化社会学视域下的大学班级边缘人是文化冲突的产物,他们通常表现为日常交际中的沉默者、课堂环境中的隐形人、公众视野的躲避者和班级决策的低参与者。处于边缘状态的学生面临着价值意识冲突、思维习惯碰撞、制度文化规限、行为习惯失序和理想信念迷失的文化困境。教育管理者从缓解文化冲突角度转化边缘学生身份的具体措施包括：尊重多元文化、鼓励自我实现;完善制度文化、实现灵活管理;创建班级文化,培育共同价值。
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