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立德树人，就是要引导学生树立正确的价值观和人生观。语文是人文性和工具性并存的学科，我们的语文教学到底要给学生怎样的人文教育？笔者认为，人文性就是学生在语文学习中得到的人文教育和人文素养，它包括健全的人格，丰富的情感，较高的审美情趣，对学习生活抱有的正确态度，以及对社会人生的正确看法。笔者认为在人文教育中最重要应该是生命教育，即对自我生命的正确理解和认知。因为生命是唯一的，是最宝贵的，也是其他一切教育的基础。
下面笔者结合自己的教学实际，谈谈如何对学生进行生命教育。
一、引导学生树立积极健康的生命观
引导学生树立积极健康的生命观，就是要让学生明白生命是宝贵的，善待生命就是珍惜自己的生命，努力让生命过得有价值。
人生在世，如白驹过隙，所有的人，都只是天地间的过客，如何度过这短暂的几十年是人类的终极之问。对于中国古代的知识分子来说，积极入世，建功立业是他们终生追求的目标。
在学习曹操的《短歌行》时，诗歌开头诗人感慨“何以解忧，唯有杜康”。笔者问学生，从整首诗来看，曹操为什么而忧，他算不算是一个消极的人？学生探究后得出，曹操忧的是生命短暂，人才难得，自己功业难成，所以他希望能廣揽天下英才，成就周公一样的事业，所以这里的“忧”体现的是曹操对实现生命价值的渴望，是他积极入世的表现，所以他并不是一个消极的人。
结合课文，笔者又向学生介绍了古人追求“三立”的传统：立德、立功、立言，让学生明白，古人的生命状态是积极进取的。并介绍了史铁生的《我与地坛》，明白“死是一件不必急着实现的事情，它会自然来到”。活着，我们就要好好地对待生命，要有所作为！
学习选修《先秦诸子选读》第一课《天下有道，丘不与易也》后，笔者在总结时，谈到在我国社会发展中存在诸多问题与不足时，鼓励学生要学习孔子的担当精神，不能只考虑自己考个好大学，找个好工作，应该以国家的富强和社会的进步为己任，不要成为钱理群笔下的“精致的利己主义者”。
二、引导学生正确地对待生命中的困境
在追求生命价值的过程中，难免会遭遇困境。生命教育，要引导学生正确地对待生命中的困境。
人生在世，难免经历坎坷。现在的学生生活在竞争日益激烈、社会对人才要求更高的今天，他们也有自己的苦恼：学业压力大，父母期望较高，成绩不够突出，没有朋友欣赏，父母离异等等。有的学生在老师父母的正确引导下，能正确对待这些，也有学生非常痛苦，难以面对。当然，这些问题都比较复杂，但我们的语文课也可以发挥自己的作用，体现育人的功能。
苏轼的《赤壁赋》，是一篇很重要的生命教育材料，苏轼在春风得意的时候，因“乌台诗案”差点送命，最后被贬到黄州，做一个闲职。他沮丧、郁闷，但无力改变现状，可贵的是他没有被困境打倒，而是用智慧实现了生命的突围。教学时，笔者让学生研读三四两段，谈谈作者进行了怎样的内心挣扎，他的心路历程又给我们怎样的启示？学生探究后明白，苏轼觉得在短暂的生命中，没办法像曹操那样建功立业，更没办法抱明月而长终，“苟非吾之所有，虽一毫莫取”，如果回到朝廷不是“吾之所有”，就不去纠结还能不能官复原职，能不能实现政治抱负，只要好好享受这清风明月即可。他放下了，看开了，于是山中访道，赤壁泛舟，面对生活的打击，他选择了“一蓑烟雨任平生”。
苏轼的心路历程启示我们，在困境中，我们要学会接受自己不能改变的东西，如生命的短暂，如自己的被贬。与其心情郁闷，不如善待自己的生命，好好享受当下。
三、引导学生追求幸福的人生
善待生命，关键要引导学生提升生命的质量，追求幸福的人生。
幸福的人生也许需要很多条件，但基本的问题是如果没有形成正确的观念，处理不好，往往会影响人生的幸福。如现在社会应该树立怎样的财富观，怎样的婚姻爱情观？
如学习《不义而富且贵，于我如浮云》时，笔者引导学生联系现实，说说孔子思想的现实意义以及我们要树立怎样的财富观？
学生联想到社会上的不法商人，认识到孔子思想具有的现实意义，都认为要树立“君子爱财，取之有道”的观念，应该学习李彦宏、马云、俞敏洪等人，在为社会创造巨大价值的同时，也获取自己的财富。有些学生还表示如果有一天自己“发达了”，也要学习比尔盖茨、巴菲特、牛根生等人，将自己的财富回馈社会，造福人民。
在学习《氓》《孔雀东南飞》时，笔者就通过课堂探究和课后写随笔的方式，让学生对爱情进行了深入的思考。《氓》是描写古代女子爱情悲剧的故事，在分析课文以后，笔者问学生，造成女主人公爱情悲剧的原因是什么？学生合作探究后得出：是男子的变心，是女主人公年长色衰；是当时的社会风气；是男尊女卑的社会问题等。笔者追问，女子自己有没有过错？重回文本，有学生就从文章的开头发现，氓是一个花言巧语的人，而且在没有媒人的情况下就想让女主人公跟他走，女主人公没有答应他时，他还发怒，可见氓是一个不遵守规矩、会花言巧语并且容易动怒的人，并不是一个理想的伴侣，可惜主人公沉溺于爱情之中，在“泣涕涟涟”和“载笑载言”中忽视了这些。可见，女主人公婚前对氓了解甚少的情况下，就草率答应了秋天的婚期，后来被氓遗弃，在一定程度上也是因为自己的草率决定。所以，恋爱的时候，充分了解对方是多么的重要，只有充分了解对方的三观、性格、人品后，才能决定是否继续发展下去，而不能像现在有些年轻人那样，只看对方是否貌美多金。
生命教育，应该贯彻在教育的始终，应该贯穿于所有的课程中。因为生命是如此美好，而又是如此脆弱，如此的容易误入歧途。路漫漫其修远兮，笔者还会在以后的语文教学中继续求索！
下面笔者结合自己的教学实际，谈谈如何对学生进行生命教育。
一、引导学生树立积极健康的生命观
引导学生树立积极健康的生命观，就是要让学生明白生命是宝贵的，善待生命就是珍惜自己的生命，努力让生命过得有价值。
人生在世，如白驹过隙，所有的人，都只是天地间的过客，如何度过这短暂的几十年是人类的终极之问。对于中国古代的知识分子来说，积极入世，建功立业是他们终生追求的目标。
在学习曹操的《短歌行》时，诗歌开头诗人感慨“何以解忧，唯有杜康”。笔者问学生，从整首诗来看，曹操为什么而忧，他算不算是一个消极的人？学生探究后得出，曹操忧的是生命短暂，人才难得，自己功业难成，所以他希望能廣揽天下英才，成就周公一样的事业，所以这里的“忧”体现的是曹操对实现生命价值的渴望，是他积极入世的表现，所以他并不是一个消极的人。
结合课文，笔者又向学生介绍了古人追求“三立”的传统：立德、立功、立言，让学生明白，古人的生命状态是积极进取的。并介绍了史铁生的《我与地坛》，明白“死是一件不必急着实现的事情，它会自然来到”。活着，我们就要好好地对待生命，要有所作为！
学习选修《先秦诸子选读》第一课《天下有道，丘不与易也》后，笔者在总结时，谈到在我国社会发展中存在诸多问题与不足时，鼓励学生要学习孔子的担当精神，不能只考虑自己考个好大学，找个好工作，应该以国家的富强和社会的进步为己任，不要成为钱理群笔下的“精致的利己主义者”。
二、引导学生正确地对待生命中的困境
在追求生命价值的过程中，难免会遭遇困境。生命教育，要引导学生正确地对待生命中的困境。
人生在世，难免经历坎坷。现在的学生生活在竞争日益激烈、社会对人才要求更高的今天，他们也有自己的苦恼：学业压力大，父母期望较高，成绩不够突出，没有朋友欣赏，父母离异等等。有的学生在老师父母的正确引导下，能正确对待这些，也有学生非常痛苦，难以面对。当然，这些问题都比较复杂，但我们的语文课也可以发挥自己的作用，体现育人的功能。
苏轼的《赤壁赋》，是一篇很重要的生命教育材料，苏轼在春风得意的时候，因“乌台诗案”差点送命，最后被贬到黄州，做一个闲职。他沮丧、郁闷，但无力改变现状，可贵的是他没有被困境打倒，而是用智慧实现了生命的突围。教学时，笔者让学生研读三四两段，谈谈作者进行了怎样的内心挣扎，他的心路历程又给我们怎样的启示？学生探究后明白，苏轼觉得在短暂的生命中，没办法像曹操那样建功立业，更没办法抱明月而长终，“苟非吾之所有，虽一毫莫取”，如果回到朝廷不是“吾之所有”，就不去纠结还能不能官复原职，能不能实现政治抱负，只要好好享受这清风明月即可。他放下了，看开了，于是山中访道，赤壁泛舟，面对生活的打击，他选择了“一蓑烟雨任平生”。
苏轼的心路历程启示我们，在困境中，我们要学会接受自己不能改变的东西，如生命的短暂，如自己的被贬。与其心情郁闷，不如善待自己的生命，好好享受当下。
三、引导学生追求幸福的人生
善待生命，关键要引导学生提升生命的质量，追求幸福的人生。
幸福的人生也许需要很多条件，但基本的问题是如果没有形成正确的观念，处理不好，往往会影响人生的幸福。如现在社会应该树立怎样的财富观，怎样的婚姻爱情观？
如学习《不义而富且贵，于我如浮云》时，笔者引导学生联系现实，说说孔子思想的现实意义以及我们要树立怎样的财富观？
学生联想到社会上的不法商人，认识到孔子思想具有的现实意义，都认为要树立“君子爱财，取之有道”的观念，应该学习李彦宏、马云、俞敏洪等人，在为社会创造巨大价值的同时，也获取自己的财富。有些学生还表示如果有一天自己“发达了”，也要学习比尔盖茨、巴菲特、牛根生等人，将自己的财富回馈社会，造福人民。
在学习《氓》《孔雀东南飞》时，笔者就通过课堂探究和课后写随笔的方式，让学生对爱情进行了深入的思考。《氓》是描写古代女子爱情悲剧的故事，在分析课文以后，笔者问学生，造成女主人公爱情悲剧的原因是什么？学生合作探究后得出：是男子的变心，是女主人公年长色衰；是当时的社会风气；是男尊女卑的社会问题等。笔者追问，女子自己有没有过错？重回文本，有学生就从文章的开头发现，氓是一个花言巧语的人，而且在没有媒人的情况下就想让女主人公跟他走，女主人公没有答应他时，他还发怒，可见氓是一个不遵守规矩、会花言巧语并且容易动怒的人，并不是一个理想的伴侣，可惜主人公沉溺于爱情之中，在“泣涕涟涟”和“载笑载言”中忽视了这些。可见，女主人公婚前对氓了解甚少的情况下，就草率答应了秋天的婚期，后来被氓遗弃，在一定程度上也是因为自己的草率决定。所以，恋爱的时候，充分了解对方是多么的重要，只有充分了解对方的三观、性格、人品后，才能决定是否继续发展下去，而不能像现在有些年轻人那样，只看对方是否貌美多金。
生命教育，应该贯彻在教育的始终，应该贯穿于所有的课程中。因为生命是如此美好，而又是如此脆弱，如此的容易误入歧途。路漫漫其修远兮，笔者还会在以后的语文教学中继续求索！