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在小学语文阅读教学中，如果偏向认知教育，代替学生体验，是很难引发学生情感意识，促进其积极参与的，课堂犹如一潭死水，难以涌动智慧的涟漪。实际上，阅读应该是学生的个性化行为，教师要尊重并引导学生体验，带来互动、自学的精彩效果。所以，进行语文阅读教学时，教师要巧设实践活动情景，引导学生亲身体验，营造自主与互动氛围，激发学生情感，发挥学生主动性，生成高效精彩的阅读课堂。