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从2006年的诞生到2009年“视讯和照片分享”新特色服务的推出，“微博”以“迅雷不及掩耳”之势，在中国网民的网络生活中占据一席之地。而2011年4月8日在厦门国际会展中心举行的“中国首届微博营销大会”，更是标志着“微博”已经进入了一个崭新的时代。曾经有人把博客称做“网上客厅”，这个比喻颇为形象。客厅，不像卧室那样讳莫如深，也不是“星巴克”那样公共、开放，它是一种兼具私人性与交互性的中间地带。而“微博”的诞生更让许多“有话没时间说”的人，找到了一个可以即时交流的平台。
于是，在断断续续的“写博”生涯和每日必读的“观博”过程中，我聆听着智者的高谈阔论，分享着煮妇们的美味佳肴，被“宝贝回家”的声声召唤击痛过，也因众多默默无闻者能同崔永元一起“为孩子们加个菜”而感动着……
教师的职业敏感性让我浏览微薄时，目光常常会在“孩子”“教师”“教育”等字眼上徘徊。近年来，微博这个“新闻爆料站”里频现教育的负面新闻，引起众多围观；教育论坛、个人空间、学校贴吧这些“民间意见集散地”里，学生、家长、社会对教师的评价褒贬不一；教师们也面对参差不齐的家庭教育水平和高期待的社会要求，在繁重的工作里日复一日地苦苦挣扎；人们对教育的疑惑和教育自身的疑惑也时时刻刻地让众多教育工作者的内心无比纠结；更多“意见领袖”对教育的责问让教育者和被教育者都无所适从……于是，这些徘徊的目光给我带来愉悦和欣慰的之外，更多的似乎是沉重的思索。
思索一：我们到底应该培养孩子什么样的品质？
曾经在著名导演冯小刚的微博上看到过这样一段话：“两个孩子淘气，老师通常的做法是分别谈话，鼓励互相揭发。谁背叛得彻底谁就获得从宽的处理。这种做法的后果是非常严重的，他会使孩子认为出卖朋友可以从中获益，忠诚反倒会使自己陷于绝境。我们的‘长辈’已经在历次运动中尝到过变节的好处，因此国民的忠诚度也大打折扣了。我们的孩子呢？还培养他们习惯于背叛吗？”
有网友评论说：老师把孩子当成了“敌人”，才使用离间计。 同时显示出老师无其他计可施了。爱的教育被放在嘴上了，而没体现在行动中。还有网友说：这是警察审讯团伙作案的同案犯时常用的方法，它是一种博弈。老师用这种方法管理淘气的孩子实属不妥，会误导孩子的价值观。
是的，我也极不赞成教师的这种做法。正如冯导所言，这种做法的后果真的是非常严重。在“宽大处理”的利诱下，你能保证互相揭发的真实性吗？你能保证孩子没在陈述过程中有意识地进行“自我保护”吗？这种以“宽大处理”为前提的悔改能有多少痛改前非的诚意和价值？能有多少洗心革面的悔悟和猛醒？
我想，无论这位教师是通过什么方式知道这件事，也无论这件事有多么的令人恼火，心中有“爱”的老师首选行为应该是——以平等、诚实为原则，请两位当事人和在场者讲述事情起因、经过，还原事情真相。然后以帮助为目的，用引导、辨析的方式，带领孩子“换位思考”，想清楚这件事件给自己和他人带来的利与弊。辨明是非之后只需让孩子独立思考，自主选择结束这件事的方法即可。当然，孩子有选择“不认错”和“不原谅”的权利。因为教育是一个慢热的过程，我们需要等待。
思索二：每天还有多少“虚假的教育”在上演？
周末去浴池，人不多，庆幸自己遇上了难得的清静时光。一位妈妈正在穿衣服，六岁的女儿在楼梯上穿梭不停，时不时地催促一下妈妈快点。三番五次之后，妈妈生气了，训斥女儿：“你别招人烦了，我能快得了吗？……你老实点儿……是不是你在蹦啊？”停下脚步的女孩稍稍迟疑了一下说：“不是我。”声音却明显地低了许多。妈妈竟然不以为然地说：“哦——我以为是你呢。” 不知道什么原因，这位年轻的妈妈竟然默许了孩子的谎言。女孩又活泼起来，楼梯上继续响着噼噼啪啪的跑跳声。而且，似乎增加了分贝……
如果说这位妈妈真的不能判断是不是自己的女儿在蹦跳，我就有些怀疑自己的耳朵了；如果说，妈妈问话是在佯装“修养”，那么这种孩子的心灵建设为代价的“作秀”，是不是太过于惨痛？这种漠视难道不是一种怂恿？一种放纵？这种无言的怂恿和放纵在孩子的未来里到底扮演着怎样的角色，我无法预测。
我想，这位年轻的妈妈只需要将孩子留在身边，让孩子想想刚才自己先给谁穿了衣服，数一数妈妈要穿几件衣服，还需要收拾哪些物品；再告诉孩子，这样的频频催促会给妈妈带来怎样的心情；提醒孩子，可以帮妈妈做什么。日积月累，这样成长起来的孩子是不是应该能学会为他人着想，做力所能及的事。学会遇事有条理地、全面地观察和分析呢？ “一个母亲决定一个民族。” 教育真的不仅仅是学校的事啊。
思索三：可不可以这样对待他们？
曾经在微博上看到这样一段话：一个五年级孩子在作文《三十年后的我》中这样写道：“今天天气不错，我开着老公结婚周年送的劳斯莱斯，戴着三克拉大钻戒，脖子上挂着红宝石项链，带着小孩到大森林公园去玩。突然，路上冲出一个浑身恶臭、满脸污秽、无家可归的老太太，天啊！她竟然是我的语文老师！”——老师给的评语：这个星期你站着上课！
我们可不可以写下这样的评语：时间、地点、人物要素齐全，起因、经过、结果清晰，且想象力丰富！B级评价；如果想得A级评价，请回家扩写出你获得劳斯莱斯、钻戒、红宝石项链的过程，以及语文老师如此窘迫潦倒的原因。在你认为满意的时候带到学校，争取让同学们也认为你想象的事情很可能发生。好吗？相信你能用清晰的思路、充分的证据、完美的推理征服大家。”
连成年人都渴望得到肯定、支持、理解、赞同，何况孩子？说到底，就是一切成人都应该具有尊重孩子的意识和引领孩子“起飞”行动，为孩子的成长，提供一切可以提供的帮助。不是吗？只要你愿意，只要你肯把目光伸向孩子的未来。
小时候，我见弟弟用两只铅笔叠在一起写生字，很惊讶。一问才知道每个字要写五十遍。刚才在网上竟然又与童年的那一幕不期而遇——孩子用六支圆珠笔芯绑在一起写“我再也不迟到了”N遍……
我惊讶了。让我惊讶的不是那N遍“我再也不迟到了”，而是这极具创造性的“六支笔”。于是，搬着手指数起来。能这样做的孩子至少具有以下优点：1.他“尊敬”老师——可以很听话地接受惩罚而不是反抗。2.很诚实——一遍也不能少。3.他还很聪明——他发现了必须提高效率的紧迫性，并找到了解决方案。4.具有判断、反思、改进能力——选择的笔不能粗，粗了小手拿不过来，拿不过来的话笔的数量就得减少，这样效率无法达到最大化；写的时候不能太倾斜，否则字迹不清楚。5.动手能力超强——知道需要哪些材料，并知道去哪里找，付诸行动后效果显著……照此一路地分析下去，这孩子简直可以称做天才啦。
如果这个宝贝有机会听到以上的数条评价，相信他的眼睛会闪闪发光……谁都无法猜测出接下来的日子会发生怎样的奇迹。
亲爱的同行们，先坐下来，静静的，静静的坐下来。让我们想一想，是不是真的可以这样对待以往那些让我们怒火中烧，让我们声嘶力竭，让我们筋疲力尽、相顾无言的宝贝们？
可以，真的可以。这一切，只需要我们饮下一种叫做“智慧”的清泉，这清泉就盛在那个叫做“爱”的杯子里……
在微博的海洋里泛舟，不断推陈出新的观点浪潮让我们阅尽千帆。我只愿信念在舱，让思索的暴风雨来得更猛烈些吧。
于是，在断断续续的“写博”生涯和每日必读的“观博”过程中，我聆听着智者的高谈阔论，分享着煮妇们的美味佳肴，被“宝贝回家”的声声召唤击痛过，也因众多默默无闻者能同崔永元一起“为孩子们加个菜”而感动着……
教师的职业敏感性让我浏览微薄时，目光常常会在“孩子”“教师”“教育”等字眼上徘徊。近年来，微博这个“新闻爆料站”里频现教育的负面新闻，引起众多围观；教育论坛、个人空间、学校贴吧这些“民间意见集散地”里，学生、家长、社会对教师的评价褒贬不一；教师们也面对参差不齐的家庭教育水平和高期待的社会要求，在繁重的工作里日复一日地苦苦挣扎；人们对教育的疑惑和教育自身的疑惑也时时刻刻地让众多教育工作者的内心无比纠结；更多“意见领袖”对教育的责问让教育者和被教育者都无所适从……于是，这些徘徊的目光给我带来愉悦和欣慰的之外，更多的似乎是沉重的思索。
思索一：我们到底应该培养孩子什么样的品质？
曾经在著名导演冯小刚的微博上看到过这样一段话：“两个孩子淘气，老师通常的做法是分别谈话，鼓励互相揭发。谁背叛得彻底谁就获得从宽的处理。这种做法的后果是非常严重的，他会使孩子认为出卖朋友可以从中获益，忠诚反倒会使自己陷于绝境。我们的‘长辈’已经在历次运动中尝到过变节的好处，因此国民的忠诚度也大打折扣了。我们的孩子呢？还培养他们习惯于背叛吗？”
有网友评论说：老师把孩子当成了“敌人”，才使用离间计。 同时显示出老师无其他计可施了。爱的教育被放在嘴上了，而没体现在行动中。还有网友说：这是警察审讯团伙作案的同案犯时常用的方法，它是一种博弈。老师用这种方法管理淘气的孩子实属不妥，会误导孩子的价值观。
是的，我也极不赞成教师的这种做法。正如冯导所言，这种做法的后果真的是非常严重。在“宽大处理”的利诱下，你能保证互相揭发的真实性吗？你能保证孩子没在陈述过程中有意识地进行“自我保护”吗？这种以“宽大处理”为前提的悔改能有多少痛改前非的诚意和价值？能有多少洗心革面的悔悟和猛醒？
我想，无论这位教师是通过什么方式知道这件事，也无论这件事有多么的令人恼火，心中有“爱”的老师首选行为应该是——以平等、诚实为原则，请两位当事人和在场者讲述事情起因、经过，还原事情真相。然后以帮助为目的，用引导、辨析的方式，带领孩子“换位思考”，想清楚这件事件给自己和他人带来的利与弊。辨明是非之后只需让孩子独立思考，自主选择结束这件事的方法即可。当然，孩子有选择“不认错”和“不原谅”的权利。因为教育是一个慢热的过程，我们需要等待。
思索二：每天还有多少“虚假的教育”在上演？
周末去浴池，人不多，庆幸自己遇上了难得的清静时光。一位妈妈正在穿衣服，六岁的女儿在楼梯上穿梭不停，时不时地催促一下妈妈快点。三番五次之后，妈妈生气了，训斥女儿：“你别招人烦了，我能快得了吗？……你老实点儿……是不是你在蹦啊？”停下脚步的女孩稍稍迟疑了一下说：“不是我。”声音却明显地低了许多。妈妈竟然不以为然地说：“哦——我以为是你呢。” 不知道什么原因，这位年轻的妈妈竟然默许了孩子的谎言。女孩又活泼起来，楼梯上继续响着噼噼啪啪的跑跳声。而且，似乎增加了分贝……
如果说这位妈妈真的不能判断是不是自己的女儿在蹦跳，我就有些怀疑自己的耳朵了；如果说，妈妈问话是在佯装“修养”，那么这种孩子的心灵建设为代价的“作秀”，是不是太过于惨痛？这种漠视难道不是一种怂恿？一种放纵？这种无言的怂恿和放纵在孩子的未来里到底扮演着怎样的角色，我无法预测。
我想，这位年轻的妈妈只需要将孩子留在身边，让孩子想想刚才自己先给谁穿了衣服，数一数妈妈要穿几件衣服，还需要收拾哪些物品；再告诉孩子，这样的频频催促会给妈妈带来怎样的心情；提醒孩子，可以帮妈妈做什么。日积月累，这样成长起来的孩子是不是应该能学会为他人着想，做力所能及的事。学会遇事有条理地、全面地观察和分析呢？ “一个母亲决定一个民族。” 教育真的不仅仅是学校的事啊。
思索三：可不可以这样对待他们？
曾经在微博上看到这样一段话：一个五年级孩子在作文《三十年后的我》中这样写道：“今天天气不错，我开着老公结婚周年送的劳斯莱斯，戴着三克拉大钻戒，脖子上挂着红宝石项链，带着小孩到大森林公园去玩。突然，路上冲出一个浑身恶臭、满脸污秽、无家可归的老太太，天啊！她竟然是我的语文老师！”——老师给的评语：这个星期你站着上课！
我们可不可以写下这样的评语：时间、地点、人物要素齐全，起因、经过、结果清晰，且想象力丰富！B级评价；如果想得A级评价，请回家扩写出你获得劳斯莱斯、钻戒、红宝石项链的过程，以及语文老师如此窘迫潦倒的原因。在你认为满意的时候带到学校，争取让同学们也认为你想象的事情很可能发生。好吗？相信你能用清晰的思路、充分的证据、完美的推理征服大家。”
连成年人都渴望得到肯定、支持、理解、赞同，何况孩子？说到底，就是一切成人都应该具有尊重孩子的意识和引领孩子“起飞”行动，为孩子的成长，提供一切可以提供的帮助。不是吗？只要你愿意，只要你肯把目光伸向孩子的未来。
小时候，我见弟弟用两只铅笔叠在一起写生字，很惊讶。一问才知道每个字要写五十遍。刚才在网上竟然又与童年的那一幕不期而遇——孩子用六支圆珠笔芯绑在一起写“我再也不迟到了”N遍……
我惊讶了。让我惊讶的不是那N遍“我再也不迟到了”，而是这极具创造性的“六支笔”。于是，搬着手指数起来。能这样做的孩子至少具有以下优点：1.他“尊敬”老师——可以很听话地接受惩罚而不是反抗。2.很诚实——一遍也不能少。3.他还很聪明——他发现了必须提高效率的紧迫性，并找到了解决方案。4.具有判断、反思、改进能力——选择的笔不能粗，粗了小手拿不过来，拿不过来的话笔的数量就得减少，这样效率无法达到最大化；写的时候不能太倾斜，否则字迹不清楚。5.动手能力超强——知道需要哪些材料，并知道去哪里找，付诸行动后效果显著……照此一路地分析下去，这孩子简直可以称做天才啦。
如果这个宝贝有机会听到以上的数条评价，相信他的眼睛会闪闪发光……谁都无法猜测出接下来的日子会发生怎样的奇迹。
亲爱的同行们，先坐下来，静静的，静静的坐下来。让我们想一想，是不是真的可以这样对待以往那些让我们怒火中烧，让我们声嘶力竭，让我们筋疲力尽、相顾无言的宝贝们？
可以，真的可以。这一切，只需要我们饮下一种叫做“智慧”的清泉，这清泉就盛在那个叫做“爱”的杯子里……
在微博的海洋里泛舟，不断推陈出新的观点浪潮让我们阅尽千帆。我只愿信念在舱，让思索的暴风雨来得更猛烈些吧。