【摘 要】
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1临床医学教材内容逻辑剖析任何一疾病总离不开其生理解剖即人体,由于内外病因作用,人体生理解剖发生局部或全身性病理改变,引发人体病理生理变化,不同组织器官病变产生其相
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1临床医学教材内容逻辑剖析任何一疾病总离不开其生理解剖即人体,由于内外病因作用,人体生理解剖发生局部或全身性病理改变,引发人体病理生理变化,不同组织器官病变产生其相应的临床表现(症状、体征),得出临床臆断.通过实验室(化验、病理切片等)或影像学等检查确证病理改变,即可作出病理诊断.分析内外病因,最终得出病因诊断.针对不同阶段的诊断予以对应治疗:病因诊断采取病因治疗,病理诊断给病理治疗,临床臆断采用对症治疗.经上述分析,发现:生理解剖能逻辑联系病理、病理生理、临床表现、诊断、治疗等教材内容.总结出临床医学课
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