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著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拔动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。”可见，作为一名心理老师，只有善于捕捉教育时机，随时让自己的心对准孩子的心弦，让快乐的钥匙打开心灵的锁才能真正达到教育孩子的目的。
我校一直很重视心理健康教育，作为心理老师的我用什么方法来解决那些前来咨询有困惑的学生的问题呢？实践中发现仅用心理学的知识去帮助他们解决问题效果不是很好，对于产生不同困惑的学生我便会去寻找针对此类问题的哲理小故事讲给学生听。经过尝试，学生们都很感兴趣，收获不少。
一、走出自卑
在平时和学生的接触中，对于在生活中的某些缺憾而产生自卑的学生，我会用下列的小故事来启发他们：
从前有一位富翁请了一个管家，这管家每天为主人到村外两里的井里打水，管家用的是两只水桶，其中一只水桶完美无缺，另一只水桶则有一条小裂缝，因此每次管家把两个水桶盛满，回到主人家却只剩下一桶水。
过了一段时间，那个有缺陷的水桶一直闷闷不乐，于是对管家说：我感到非常过意不去，因为每天你打的水都是从我身上漏掉一半，结果不是你遭主人责备，便是要你多走几趟，我这样无用，为什么你还要用我？管家没说什么。
管家于是在下次挑水时，请有缺陷的水桶看看，原来在路边长满漂亮的鲜花，很多日子，管家都会采撷这些鲜花去点缀一下主人的房间，令主人高兴。
管家告诉水桶：正是由于你的缺陷，你反而是最好最方便也最有效率的灌溉器！让学生明白：问题不在于你有缺陷而在于怎样去把它的可用之处发挥出来！学生听后有所悟。
二、怎样成为一支动听的萧
咨询室里经常接待这样的学生，抱怨学习生活太紧张，压力太大，受不了打击与挫折，烦恼多多，苦不堪言……对于这样的学生除了先要和他们同理心，教给他们一些放松方法外，我还用寓言故事给他们以启发：
有一支竹子不停地抱怨着，抱怨工匠手里拿着尖锐的刀子，在他身上一刀刀地削刻、穿洞。竹子痛得“哇哇”大叫，央求工匠住手。工匠却肃然道：“虽然我穿这些洞会使你受伤，但你若忍不住痛的话，你永远不能成为一只箫；我的削刻是为了造就你，使你成为一个有价值、有用途的乐器啊！”
我借此告诉学生，一根普通的竹子若不经过琢磨穿洞的痛苦，怎么能成为一支发出悦耳之声的箫？一个人的发展，若非经历无数次的磨炼，又怎能成才！生活中有些压力是难免的，就像船，必须要有东西压舱，才能在风浪中平稳地航行。
三、对手让你成长
有的学生和同学老师关系搞得紧张，心情不愉快，影响了学习和生活。我会对他们说：“一个想与人和睦相处的人，首先要学会发现别人优点，并通过不断地自我反省，发现自己的不足，并加以以改正。”同时我给他们讲这样的小故事：
一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰河两岸的羚羊群进行过研究。他发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也不一样，每分钟要比西岸的快十三米。对这差别，这位动物学家曾百思不得其解，因为这此羚羊的生存环境和属类都是相同的，并皆生长在半干旱的草原地带，饲料来源也一样。有一年，他在动物保护协会的赞助下，在东西两岸各捉了十只羚羊，把它们送往对岸，结果，运到西岸的十只年后繁殖14只，运到东岸的十只还剩下三只，那七只全被狼吃了。
这位动物学家终于明白了，东岸的羚羊之所以强健，原来是因为他们附近生活着一狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因为缺少这么一大群天敌。大自然中这一悖论在人类社会也同样存在。汤武因为有残暴的纣作敌人而得到拥护者，刘邦因为项羽而谨小慎微，最后得到了天下。换个角度，真正使罗马帝国灭亡的正是因为没有了强大的对手。
因此，在现实生活中，没有必要憎恨你的对手，若深入思考一下，你也许会发现，真正促使你成功让你坚持到底的，真正激励你让你昂首阔步的，不是顺境和优裕，不是朋友和亲人，而是那些常常可以置人于死地的打击、挫折，甚至是死神。
一则则哲理小故事，引发了我和学生对人生意义的思考，让我们在接受真理的同时，以新的视野和方式去观察和体验大千世界，亲近芸芸众生。实践使我深刻地体会到：通过讲小故事的方式启发、引导学生，比长篇的说教、专业心理学理论的疏导效果好得多，学生更容易从内心接受它。当我这样的努力时，学生给了很多的分享，让我体验到了成功与快乐，收获了许多心灵成长的馈赠——
亲爱的心理老师
您好！感谢您将我从悲观的地狱中拉向乐观的天堂。真的，有了您的笑容，我真的少哭了不少。您领引我认真思考，你的那些哲理小故事也给了我启发。这是我在实中的一大收获，我想，这也是我这一生的宝藏。您的“不服输”现在彻底征服了我，我需要的正是这种不屈不挠的不服输心理，而我缺乏的也正是这个。
如果说上帝是专门让我在人间受苦，多赠我灾和难，那么你该是上帝派来援助我的天使吧！
日后，我会牢记您的叮咛和嘱托，不负您期望，用心学习，因为我是在您的呵护中成长的，您给予我精神上无限的财富（宝贵呀！）。哲理小故事真好！
六（2） 王晓红
像这样的赞美之词，有厚厚一大叠。“尊重心灵、开发潜能、帮助成长”这是我作为心理老师的责任与使命。用快乐的钥匙，打开心灵的锁，让孩子与成功快乐牵手，是我的人生目标。作为学校的心理教师，我有很多的感受与体会。对专业的热爱与追求是我能在这个辛苦工作中努力探索的不竭动力。每当看到学生松拉着肩进来，挺直腰板走出时，成就感就会油然而生。
我校一直很重视心理健康教育，作为心理老师的我用什么方法来解决那些前来咨询有困惑的学生的问题呢？实践中发现仅用心理学的知识去帮助他们解决问题效果不是很好，对于产生不同困惑的学生我便会去寻找针对此类问题的哲理小故事讲给学生听。经过尝试，学生们都很感兴趣，收获不少。
一、走出自卑
在平时和学生的接触中，对于在生活中的某些缺憾而产生自卑的学生，我会用下列的小故事来启发他们：
从前有一位富翁请了一个管家，这管家每天为主人到村外两里的井里打水，管家用的是两只水桶，其中一只水桶完美无缺，另一只水桶则有一条小裂缝，因此每次管家把两个水桶盛满，回到主人家却只剩下一桶水。
过了一段时间，那个有缺陷的水桶一直闷闷不乐，于是对管家说：我感到非常过意不去，因为每天你打的水都是从我身上漏掉一半，结果不是你遭主人责备，便是要你多走几趟，我这样无用，为什么你还要用我？管家没说什么。
管家于是在下次挑水时，请有缺陷的水桶看看，原来在路边长满漂亮的鲜花，很多日子，管家都会采撷这些鲜花去点缀一下主人的房间，令主人高兴。
管家告诉水桶：正是由于你的缺陷，你反而是最好最方便也最有效率的灌溉器！让学生明白：问题不在于你有缺陷而在于怎样去把它的可用之处发挥出来！学生听后有所悟。
二、怎样成为一支动听的萧
咨询室里经常接待这样的学生，抱怨学习生活太紧张，压力太大，受不了打击与挫折，烦恼多多，苦不堪言……对于这样的学生除了先要和他们同理心，教给他们一些放松方法外，我还用寓言故事给他们以启发：
有一支竹子不停地抱怨着，抱怨工匠手里拿着尖锐的刀子，在他身上一刀刀地削刻、穿洞。竹子痛得“哇哇”大叫，央求工匠住手。工匠却肃然道：“虽然我穿这些洞会使你受伤，但你若忍不住痛的话，你永远不能成为一只箫；我的削刻是为了造就你，使你成为一个有价值、有用途的乐器啊！”
我借此告诉学生，一根普通的竹子若不经过琢磨穿洞的痛苦，怎么能成为一支发出悦耳之声的箫？一个人的发展，若非经历无数次的磨炼，又怎能成才！生活中有些压力是难免的，就像船，必须要有东西压舱，才能在风浪中平稳地航行。
三、对手让你成长
有的学生和同学老师关系搞得紧张，心情不愉快，影响了学习和生活。我会对他们说：“一个想与人和睦相处的人，首先要学会发现别人优点，并通过不断地自我反省，发现自己的不足，并加以以改正。”同时我给他们讲这样的小故事：
一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰河两岸的羚羊群进行过研究。他发现东岸羚羊群的繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也不一样，每分钟要比西岸的快十三米。对这差别，这位动物学家曾百思不得其解，因为这此羚羊的生存环境和属类都是相同的，并皆生长在半干旱的草原地带，饲料来源也一样。有一年，他在动物保护协会的赞助下，在东西两岸各捉了十只羚羊，把它们送往对岸，结果，运到西岸的十只年后繁殖14只，运到东岸的十只还剩下三只，那七只全被狼吃了。
这位动物学家终于明白了，东岸的羚羊之所以强健，原来是因为他们附近生活着一狼群，西岸的羚羊之所以弱小，正是因为缺少这么一大群天敌。大自然中这一悖论在人类社会也同样存在。汤武因为有残暴的纣作敌人而得到拥护者，刘邦因为项羽而谨小慎微，最后得到了天下。换个角度，真正使罗马帝国灭亡的正是因为没有了强大的对手。
因此，在现实生活中，没有必要憎恨你的对手，若深入思考一下，你也许会发现，真正促使你成功让你坚持到底的，真正激励你让你昂首阔步的，不是顺境和优裕，不是朋友和亲人，而是那些常常可以置人于死地的打击、挫折，甚至是死神。
一则则哲理小故事，引发了我和学生对人生意义的思考，让我们在接受真理的同时，以新的视野和方式去观察和体验大千世界，亲近芸芸众生。实践使我深刻地体会到：通过讲小故事的方式启发、引导学生，比长篇的说教、专业心理学理论的疏导效果好得多，学生更容易从内心接受它。当我这样的努力时，学生给了很多的分享，让我体验到了成功与快乐，收获了许多心灵成长的馈赠——
亲爱的心理老师
您好！感谢您将我从悲观的地狱中拉向乐观的天堂。真的，有了您的笑容，我真的少哭了不少。您领引我认真思考，你的那些哲理小故事也给了我启发。这是我在实中的一大收获，我想，这也是我这一生的宝藏。您的“不服输”现在彻底征服了我，我需要的正是这种不屈不挠的不服输心理，而我缺乏的也正是这个。
如果说上帝是专门让我在人间受苦，多赠我灾和难，那么你该是上帝派来援助我的天使吧！
日后，我会牢记您的叮咛和嘱托，不负您期望，用心学习，因为我是在您的呵护中成长的，您给予我精神上无限的财富（宝贵呀！）。哲理小故事真好！
六（2） 王晓红
像这样的赞美之词，有厚厚一大叠。“尊重心灵、开发潜能、帮助成长”这是我作为心理老师的责任与使命。用快乐的钥匙，打开心灵的锁，让孩子与成功快乐牵手，是我的人生目标。作为学校的心理教师，我有很多的感受与体会。对专业的热爱与追求是我能在这个辛苦工作中努力探索的不竭动力。每当看到学生松拉着肩进来，挺直腰板走出时，成就感就会油然而生。