【摘 要】
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情景教学法虽然在英语教学改革中并不是热门话题,但在现代的信息社会,它仍有存在的潜力。本文以建构主义理论和克拉申的理解性输入假说为主要理论依据,通过分析当前高职英语
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情景教学法虽然在英语教学改革中并不是热门话题,但在现代的信息社会,它仍有存在的潜力。本文以建构主义理论和克拉申的理解性输入假说为主要理论依据,通过分析当前高职英语教学的现状和高职学生的特点,认为情景教学法适宜的解决了高职英语课堂教与学的问题,能有效地提高教学效绩。
Although the situational teaching method is not a hot topic in English teaching reform, it still has its potential in the modern information society. Based on constructivism theory and Krashen’s understanding input hypothesis, this paper analyzes the current situation of English teaching in higher vocational colleges and the characteristics of students in higher vocational colleges. It is concluded that scenario teaching method is suitable for solving the problem of English teaching and learning in vocational colleges Problems, can effectively improve the teaching performance.
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