建构思想在新教材数学教学的实践探索

来源 :数学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yxrlxggd
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
建构主义的认识论从哲学的观点提出:知识并不是独立于观察者的客观世界,而是在现实世界中可以通过我们的感觉和经验来建构我们的知识.数学学习并非是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程.也就是说一个人的数学知识必须基于个人对经验的操作、交流,通过反省来主动建构.<全日制普通高级中学教科书(必修)数学>(以下简称新教材)的内容编写就渗透着建构思想,在各章节中均有提出一些问题让学生自己探索解决.怎样把建构主义的学习理论融入平时的数学教学,凸显"以学生的发展为本",让学生通过自己的
其他文献
目的探讨胆肠吻合术后再手术的原因,提出有效的预防方法。方法对2004-03-2014-03该院进行胆肠吻合术后再次手术68例患者的临床资料进行回顾性分析,分析胆肠吻合术后再手术的
本文以1978年党的十一届三中全会为标志,将建国后中共大同四十年的历史分为前后两个大时期,并将前一时期依据历史发展轨迹,划分为四个阶段。本丈从全局的、发展的、辩证的、
圆锥曲线是中学数学的核心内容,也是各类考试重点考查的内容,试题中往往会暗设“陷阱”,而这些“陷阱”又大多具有一种无形的误导作用,学生在解题时极易被其迷惑而误落其中。本文
美国著名数学家G&#183;波利亚说:"一个专心的认真备课的教师能够拿出一个有意义的但又不太复杂的题目,去帮助学生发掘问题的各个方面,使得通过这道题,就好象通过一道门户,把
扁平疣风热毒聚证,治宜疏风清热,解毒散结;肝郁血虚瘀证,治宜疏肝理气,活血化瘀;肝虚血燥证,治宜滋肝养血润燥。临床常见多种证型混杂,但就其主证而言,以热毒蕴结,气血凝滞,
每年的高考前夕,我们心理辅导中心的‘生意’总是特别火,不是学生来预约,就是家长来咨询,时间排得满满的。一些同学建议,能不能多开放些时间,不要一到心理辅导中心,就看到“正在晤谈
高考中,生物实验题考查的是考生没计和完成实验的能力,其基本形式是对某些生命现象进行实验验证、实验探究、实验方案设计以及实验现象的分析.下面,我们就实验题的题型及例题
目的探讨p N0胸段食管鳞癌术后复发、转移的高危因素,为术后采取合理辅助治疗提供临床依据,提高患者远期生存率。方法回顾性分析福建省泉州市光前医院肿瘤外科2003-01~2010-12
目的 探讨血液透析滤过联合血液灌流对治疗顽固性尿毒症患者皮肤瘙痒的临床效果。方法 将维持性血液透析皮肤瘙痒患者60例随机分成治疗组与对照组各30例,治疗组采用血液透析
在学习了均值不等式(x+y/2)≥xy~(1/2),x>0,y>0之后,我们有下面的结论:(1)若x>0,y>0,xy=p(p为大于0的常数),则x+y有最小值2 p,当且仅当x=y=p时取得.(2)若x>0,y>0,x+y=s(s为大
期刊