论文部分内容阅读
校本教学研究的基本特征是“以校为本”，即直接围绕学校自身所遇到的真实教学问题而展开的教学研究活动。随着基础教育课程改革实验的深入开展，一方面对校本教学研究发出了强烈的呼唤，要求强化校本教学研究，加快校本教学研究制度化建设的进程。另一方面，基础教育的改革和发展要求校本教学研究的专业支持和经验的积累。这对教师的个体发展以及学校质量的提升展示了广阔的前景，但是现实的校本教学研究却滞步不前或在相当程度上逐渐偏离重心---“学校为本”被“校外为本”取而代之，究其原因如何，还得从现行的教学研究机制与教师个体对校本研究内涵的认知说起。