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摘 要：我国有数千年的传统文化，这些传统文化不仅记录着我国的历史发展，同时也是中华民族的智慧结晶。传统文化中蕴含着非常深厚的底蕴，在我国教育改革的背景下，传统文化经典成为重点开发对象。在高中语文教学中将传统文化经典进行合理引入，可以对学生的民族自豪感进行有效培养，进一步提升学生的语文素养。然而在实际的教学中，并没有较多地运用中国传统文化经典，未能充分体现出其教学意义。因此就需要高中语文教师加强对传统文化经典的弘扬，对学生的文学素养进行合理培养，充分发挥传统文化经典的教育价值。
关键词：高中语文 传统文化 渗透 策略
在当前的社会主义文明社会建设过程中，必然的需要弘扬传统文化弘扬，继承我国的优良美德。而在当前的教育领域中，教育改革不断推进，对传统文化在教学中的渗透提出了要求。当前的高中语文教学中存在着较多的文言文和古诗词，但是这些内容尚缺乏对传统文化经典的运用。如果不能在教学中对传统文化进行渗透式教学，就会使传统文化的弘扬与传播仅及皮毛，还会阻碍高中语文教学改革需求的实现。因此就需要高中语文教师加强对传统文化经典的融入，引导学生深入了解和体会我国传统文化，为学生未来的学习与发展奠定良好基础。
一、传统文化在高中语文教学中的渗透
在高中语文课堂教学过程中，需要教师提前做好充分的准备工作，对语文教材中涉及到的传统文化内容进行全方位的了解与剖析。在教学过程中，教师要对所涉传统文化进行细致讲解，充分结合课文内容，引导学生逐渐理解传统文化内容传达出的观念，掌握传统文化中蕴含的道理。尤其在古诗文的学习过程中，教师不仅要讲解古诗文的字面意思，还要对教材内容进行适当延伸与拓展，将教材内容与古代名人励志故事进行充分结合，对传统文化经典进行有效的渗透与传播，从而对学生產生一定程度的影响，鼓励学生对传统文化进行探索。
二、有效营造高中课堂氛围
我国当前的高中语文教学主要以课堂为主阵地，所以传承与弘扬传统文化，就必须要利用好课堂教学。在许多文学作品中，或我或少地，都包含着一定的传统文化内容。营造出一个具有传统文化风格的课堂氛围有利于突显这些内容，有得于学生的理解和
记忆。
例如，高中语文教师在诗词歌赋的讲解过程中，就可以对作品的作者进行介绍，深入讲解作者所处的时代背景，或与现代影视作品进行结合，营造出有利于理解传统文化的氛围。
三、合理延伸传统文化
在语文教材中存在着许多传统文化内容，因此在高中语文课堂教学中，教师就要善加利用和延伸，以点带面地进行扩充，除去固定内容的讲解与传授，还要引导学生在日常生活中关注传统文化。
教师要引导学生培养良好的学习习惯，例如，教师在课堂授课前可以针对传统文化的学习点布置一些任务，要求学生通过多种渠道对传统文化经典进行搜集和阅读，并且提出疑问。教师在课堂环节针对学生的问题进行详细讲解，然后布置一些课后复习任务，使学生可以在课后时间对一些经典名著进行阅读，进一步增强学生对传统文化的认同感，通过这样的教学就可以增强学生对传统文化的理解，不断提高学生的认知水平。在学生进行课外阅读过程中，教师可以为学生推荐一些作品，有目的地引导学生从一个或多个方向了解传统文化。学生在课余时间存在较多的资源获取途径，同时他们也容易受到一些不良信息的影响，所以高中语文教师就需要加强对学生的引导与帮助，合理筛选相应信息，使学生可以在一些课余活动中对传统文化进行不断的延伸。
四、不断完善高中语文教学形式
高中语文教师在实际教学过程中要对教学整体思路进行合理把握，深入了解学生对传统文化的理解与认知，对自身教学形式进行不断的完善与优化，教师还要在课堂中组织学生探讨传统文化，对传统文化中的内涵进行深入挖掘，从而引导学生逐渐树立正确的价值观念，对传统文化经典具有较强的认同感。因此就需要高中语文教师在进行教学方法的选择过程中，充分结合教材内容与现代科技，对多媒体和网络等多种形式进行有效应用，从而形象地呈现出教材内容，有效吸引学生的注意力，指导学生对教材中蕴含的传统文化进行积极主动的探索。
同时教师要加强对教学内容的充实，利用立体化的方式，将教材内容进行呈现，组织学生参与不同的教学活动，对教材内容进行有效的解读，并且在教材中合理渗透传统文化经典。还可以组织丰富的教学活动，增加学生的阅读量，进一步提升学生的文学素养，培养学生的语文学习能力。
高中语文教学中对传统文化进行合理的传承与弘扬，可以对学生的语文素养进行有效培养。因此就需要教师加强对高中语文教学现状的充分认识，注重对教学策略与方法的合理选择，在语文教学中渗透传统文化，引导学生逐渐树立正确的价值观念，为学生未来的学习与发展奠定良好基础。
参考文献：
[1] 王江堂《高中语文教学中弘扬传统文化经典的现状分析》，《学周刊》2020年第2期。
[2] 矫翠翠《高中语文教学中如何有效弘扬中华传统文化》，《中国农村教育》2019年第18期。
[3] 李瑞华《论高中语文教学中传统文化的渗透问题》，《学周刊》2019第17期。
[4] 何永青《高中语文教学中弘扬中国传统文化的研究》，《西部素质教育》2018年第4期。
关键词：高中语文 传统文化 渗透 策略
在当前的社会主义文明社会建设过程中，必然的需要弘扬传统文化弘扬，继承我国的优良美德。而在当前的教育领域中，教育改革不断推进，对传统文化在教学中的渗透提出了要求。当前的高中语文教学中存在着较多的文言文和古诗词，但是这些内容尚缺乏对传统文化经典的运用。如果不能在教学中对传统文化进行渗透式教学，就会使传统文化的弘扬与传播仅及皮毛，还会阻碍高中语文教学改革需求的实现。因此就需要高中语文教师加强对传统文化经典的融入，引导学生深入了解和体会我国传统文化，为学生未来的学习与发展奠定良好基础。
一、传统文化在高中语文教学中的渗透
在高中语文课堂教学过程中，需要教师提前做好充分的准备工作，对语文教材中涉及到的传统文化内容进行全方位的了解与剖析。在教学过程中，教师要对所涉传统文化进行细致讲解，充分结合课文内容，引导学生逐渐理解传统文化内容传达出的观念，掌握传统文化中蕴含的道理。尤其在古诗文的学习过程中，教师不仅要讲解古诗文的字面意思，还要对教材内容进行适当延伸与拓展，将教材内容与古代名人励志故事进行充分结合，对传统文化经典进行有效的渗透与传播，从而对学生產生一定程度的影响，鼓励学生对传统文化进行探索。
二、有效营造高中课堂氛围
我国当前的高中语文教学主要以课堂为主阵地，所以传承与弘扬传统文化，就必须要利用好课堂教学。在许多文学作品中，或我或少地，都包含着一定的传统文化内容。营造出一个具有传统文化风格的课堂氛围有利于突显这些内容，有得于学生的理解和
记忆。
例如，高中语文教师在诗词歌赋的讲解过程中，就可以对作品的作者进行介绍，深入讲解作者所处的时代背景，或与现代影视作品进行结合，营造出有利于理解传统文化的氛围。
三、合理延伸传统文化
在语文教材中存在着许多传统文化内容，因此在高中语文课堂教学中，教师就要善加利用和延伸，以点带面地进行扩充，除去固定内容的讲解与传授，还要引导学生在日常生活中关注传统文化。
教师要引导学生培养良好的学习习惯，例如，教师在课堂授课前可以针对传统文化的学习点布置一些任务，要求学生通过多种渠道对传统文化经典进行搜集和阅读，并且提出疑问。教师在课堂环节针对学生的问题进行详细讲解，然后布置一些课后复习任务，使学生可以在课后时间对一些经典名著进行阅读，进一步增强学生对传统文化的认同感，通过这样的教学就可以增强学生对传统文化的理解，不断提高学生的认知水平。在学生进行课外阅读过程中，教师可以为学生推荐一些作品，有目的地引导学生从一个或多个方向了解传统文化。学生在课余时间存在较多的资源获取途径，同时他们也容易受到一些不良信息的影响，所以高中语文教师就需要加强对学生的引导与帮助，合理筛选相应信息，使学生可以在一些课余活动中对传统文化进行不断的延伸。
四、不断完善高中语文教学形式
高中语文教师在实际教学过程中要对教学整体思路进行合理把握，深入了解学生对传统文化的理解与认知，对自身教学形式进行不断的完善与优化，教师还要在课堂中组织学生探讨传统文化，对传统文化中的内涵进行深入挖掘，从而引导学生逐渐树立正确的价值观念，对传统文化经典具有较强的认同感。因此就需要高中语文教师在进行教学方法的选择过程中，充分结合教材内容与现代科技，对多媒体和网络等多种形式进行有效应用，从而形象地呈现出教材内容，有效吸引学生的注意力，指导学生对教材中蕴含的传统文化进行积极主动的探索。
同时教师要加强对教学内容的充实，利用立体化的方式，将教材内容进行呈现，组织学生参与不同的教学活动，对教材内容进行有效的解读，并且在教材中合理渗透传统文化经典。还可以组织丰富的教学活动，增加学生的阅读量，进一步提升学生的文学素养，培养学生的语文学习能力。
高中语文教学中对传统文化进行合理的传承与弘扬，可以对学生的语文素养进行有效培养。因此就需要教师加强对高中语文教学现状的充分认识，注重对教学策略与方法的合理选择，在语文教学中渗透传统文化，引导学生逐渐树立正确的价值观念，为学生未来的学习与发展奠定良好基础。
参考文献：
[1] 王江堂《高中语文教学中弘扬传统文化经典的现状分析》，《学周刊》2020年第2期。
[2] 矫翠翠《高中语文教学中如何有效弘扬中华传统文化》，《中国农村教育》2019年第18期。
[3] 李瑞华《论高中语文教学中传统文化的渗透问题》，《学周刊》2019第17期。
[4] 何永青《高中语文教学中弘扬中国传统文化的研究》，《西部素质教育》2018年第4期。