【摘 要】
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【正】写作要来自生活,这是源泉,也要激情,这是表达的欲望。近年来出现的多媒体教学手段,给教学领域事来了一缕春风,"风乍起,吹皱一池春水",也给作文教学这潭死水注入了一股
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【正】写作要来自生活,这是源泉,也要激情,这是表达的欲望。近年来出现的多媒体教学手段,给教学领域事来了一缕春风,"风乍起,吹皱一池春水",也给作文教学这潭死水注入了一股清新的甘泉,让人喜不自禁。一利用多媒体创设情境,激活兴趣作文课若仅采用传统的教学模式不仅乏味、枯燥,而且事倍功半。要走出这一困境,得消除学生的心理障碍,激发他们的兴趣。因此,在教学中,我们利用多媒体
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语文教育学家黄光硕认为：“学生的语文学得怎样，作文可以作为衡量的重要尺度。”《语文课程标准》也明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”当前，作为语文教学中的重中之重的习作教学，步入了种种误区——目标淡化、指导泛化、教学弱化，导致习作教学效果不佳，成为语文教学的一个薄弱环节，也是困扰师生的最大难题。 小学习作教学的出路究竟在哪里？笔者以为，除了抓好课堂习作教学，以阅读教学带动习作教学外，还应从
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