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1.（1）将近；（2）哪里；（3）通“慧”，聪明。 2.（1）（愚公）苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。（2）冬夏换季，才能往返一次。 3.B（愚公之妻并没有坚决反对愚公移山）
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1.D （A.擅长/好。B.过了/居住。C.更加/利益、好处。D.通“悦”，高兴） 2.不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣 3.王生开始固执己见，后来知错就改。他开始认为只要记住老师所讲的知识就学好了，不肯虚心接受好友李生的劝告，但经过李生循循善诱，终于看到自身的不足，心悦诚服地接受了好友的指教。
【参考译文】王生爱好学习而不得法。朋友李生问他：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生恼了，不理睬李生，转身就走。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒人于千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有比自满更大，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过求上进，恐怕也来不及了！”王生听了，十分震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我要把你的话作为座右铭，用来警戒自己。”
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1.B（应是总结上文“确立好人生目标”这一观点） 2.C（举二月河和佘德发的例子是证明“‘没有投入就没有产出’的经济学原则也是我们实现人生目标所必须坚持的”。） 3.参考示例：要有坚持到底的决心和战胜困难的勇气。如画家达芬奇，美术老师要求他画鸡蛋，而且在一百个里面不允许有重复的，达芬奇不厌其烦，坚持不懈，严格要求自己，打下了坚实的绘画基础。
文学类文本阅读
1.（1）“会唱歌的门铃”是故事的线索，它是连接祖孙三代情感的纽带；（2）含蓄地揭示了文章的中心，表現了亲情的温馨与美好；（3）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；（4）运用拟人的修辞表达方法，使题目新颖别致。 2.（1）运用了比喻的修辞手法，描绘门铃的声音非常优美，表达了小女孩对门铃的喜爱及帕比对小女孩的喜欢之情。 （2）运用了外貌描写与语言描写，生动形象地表现了小女孩在得知帕比不肯卖给她门铃后的失望心情，同时，也表现了小女孩的天真纯净，聪明伶俐，懂事有礼。 3.参考示例： （1）小说先交代帕比有“一个已断绝来往十年之久的女儿”，这一伏笔为下文小女孩的妈妈出现作铺垫，也使小女孩是帕比的外孙女合情合理。 （2）开头介绍帕比非常珍惜门铃，“但他更愿意让它美妙的声音给更多的人分享”。这一伏笔为下文几个情节作铺垫：如帕比卖门铃时激烈的思想斗争；小女孩说“妈妈告诉我，外公最喜欢音乐了”；以及最后门铃被作为外孙女的礼物被送回给帕比。 4. （1）帕比豁达乐观，哪怕在店铺里扫地干活时也能吹出快乐的口哨； （2）帕比很有生活情趣，店铺里摆了过去的物品，有怀表、旧式闹钟、电动火车、小型蒸汽发动机； （3）帕比善良、富有爱心，把自己最珍爱的门铃卖给了要送礼物给外公的小女孩，满足了小女孩纯真的渴望。
1.（1）将近；（2）哪里；（3）通“慧”，聪明。 2.（1）（愚公）苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。（2）冬夏换季，才能往返一次。 3.B（愚公之妻并没有坚决反对愚公移山）
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1.D （A.擅长/好。B.过了/居住。C.更加/利益、好处。D.通“悦”，高兴） 2.不然/迨年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣 3.王生开始固执己见，后来知错就改。他开始认为只要记住老师所讲的知识就学好了，不肯虚心接受好友李生的劝告，但经过李生循循善诱，终于看到自身的不足，心悦诚服地接受了好友的指教。
【参考译文】王生爱好学习而不得法。朋友李生问他：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？”王生恼了，不理睬李生，转身就走。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒人于千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢？学习的人最大的忌讳，没有比自满更大，你为什么不改正呢？如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过求上进，恐怕也来不及了！”王生听了，十分震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。我要把你的话作为座右铭，用来警戒自己。”
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1.B（应是总结上文“确立好人生目标”这一观点） 2.C（举二月河和佘德发的例子是证明“‘没有投入就没有产出’的经济学原则也是我们实现人生目标所必须坚持的”。） 3.参考示例：要有坚持到底的决心和战胜困难的勇气。如画家达芬奇，美术老师要求他画鸡蛋，而且在一百个里面不允许有重复的，达芬奇不厌其烦，坚持不懈，严格要求自己，打下了坚实的绘画基础。
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1.（1）“会唱歌的门铃”是故事的线索，它是连接祖孙三代情感的纽带；（2）含蓄地揭示了文章的中心，表現了亲情的温馨与美好；（3）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；（4）运用拟人的修辞表达方法，使题目新颖别致。 2.（1）运用了比喻的修辞手法，描绘门铃的声音非常优美，表达了小女孩对门铃的喜爱及帕比对小女孩的喜欢之情。 （2）运用了外貌描写与语言描写，生动形象地表现了小女孩在得知帕比不肯卖给她门铃后的失望心情，同时，也表现了小女孩的天真纯净，聪明伶俐，懂事有礼。 3.参考示例： （1）小说先交代帕比有“一个已断绝来往十年之久的女儿”，这一伏笔为下文小女孩的妈妈出现作铺垫，也使小女孩是帕比的外孙女合情合理。 （2）开头介绍帕比非常珍惜门铃，“但他更愿意让它美妙的声音给更多的人分享”。这一伏笔为下文几个情节作铺垫：如帕比卖门铃时激烈的思想斗争；小女孩说“妈妈告诉我，外公最喜欢音乐了”；以及最后门铃被作为外孙女的礼物被送回给帕比。 4. （1）帕比豁达乐观，哪怕在店铺里扫地干活时也能吹出快乐的口哨； （2）帕比很有生活情趣，店铺里摆了过去的物品，有怀表、旧式闹钟、电动火车、小型蒸汽发动机； （3）帕比善良、富有爱心，把自己最珍爱的门铃卖给了要送礼物给外公的小女孩，满足了小女孩纯真的渴望。