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<正> 导入,是课堂教学的首要环节。 思想品德课的导入功能在于改善学生的心理准备状态,孕育明确的课题意识,并为学生学习新内容提供比较理想的学习氛围。 思想品德课与其他学科比较,在设计导入时更要注意以下特点: 导入的多端性。即可以从“知”的方面入手,或从情感的激发方面导入,或从“意”的方面开始,还可以从行为操练方面起步,等等。导入的多端性是由儿童品德形成具有多端性的特点所决定的,它要求教师针对儿童的年龄特点,分析不同类型教材的特点及其教学重点、难点,统筹谋划,设计出有特色、有魅