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活动是教学的最基本单元。好的教学效果不但是恰当的教学方法，还要有高效可行的教学活动支撑。金属材料与热处理课程是一门偏重理论的专业学科，主要以教师课堂讲为主，学生被动地听，学生主动学习性差。提出以感知促理解，以类比辨差别，猜谜语记术语，以口诀记牌号，选材料辨特点，设计金属材料与热处理课程的教学活动。让学生由“闻知”尽可能转化为“亲知”，由被动变主动地探究。