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【内容摘要】伴随着当前新课程改革的持续深化的发展趋势，在初中阶段，学生所学的文化课程较多，但是，由于长期受到应试教育的影响。中学阶段较为注重语数外的主科教学，却不注重对政治等学科的教学。因此，会导致学生的学科发展不均衡。笔者依据自身的多年的教学实践经验。在本文当中重点阐述了如何有效的创建高效的政治课堂。
【关键词】高效 初中政治 教学课堂 创建分析
在当前的初中政治教学当中，如何让学生将所学的知识与现实生活进行紧密结合，有效的完成教学目标。是初中政治教学的一项重要的研究与实践课题。而创建高效的政治课堂，能够让学生学习与掌握更多的政治知识，让学生能够充分运用所学的政治知识去认识与了解社会。笔者经过对初中政治教学进行深入的分析与研究，论述了可通过下述几个方面有效的创建高效的政治课堂。
一、深入研究教学内容，合理选用教学资源
在初中政治教学当中，可依据新课标的要求，鼓励教师对教材进行灵活运用，教师可充分利用多样化的课程资源开展教学，可利用多媒体的影音视频、实物资料、网络资源等，构建“全方位的政治教学”的课程理念，并依据教学内容、学生的实际学习情况，创设一些生动有趣的话题，让学生对这些话题展开深入的讨论，在学生交流学习的过程当中，能够学习与掌握相关的政治课程知识。例如。教师在教学《民族情 民族魂》一课时，由于学生对民族问题会感到较为抽象，因此，教师可深入研究教学内容，此课的重点在于：我国处理民族关系的原则、自觉维护民族团结这两个方面。因此，可围绕着两个方面的内容合理选用教学资源。充分利用网络资源寻找出相关的民族历史、民族发展的资料，并作为教学的拓展内容。在教学当中，教师可利用多媒体播放反映我国民族团结的视频，例如《五十六个民族是一家》、《民族兄弟》、《民族情深》的视频片段，让学生首先对我国民族团结的知识具有感性的认知。再由教师通过我国各个民族自治区、民族自治州、自治县的民族区域自治制度实际案例，让学生进行讨论：为什么说民族区域自治制度是我国的一项基础的政治制度，这项制度具有什么样的优越性？教师再讲述和总结我国处理民族关系的原则，以及我国民族区域自治制度在维护国家统一、民族团结方面所具有的优越性。让学生能够深入的理解与掌握我国民族关系的长期稳定发展，是国家安定团结的重要前提条件之一。
二、引导学生进行自主学习，充分发挥学生的学习主动性
当前的中学生正处于学习参与社会生活的重要时期，由于社会经济的发展，在整个社会当中形成了多元化的思想意识、行为方式，因此，中学生的思想品德的形成与发展，不仅需要社会、学校、家庭给予的正確引导，同时，也需要通过学生进行自主思考、亲自体验，来让学生获得真实的认知。在初中政治教学当中，教师必须有效的指导学生进行自主思考与自主学习，让学生去主动的学习与探索社会现实问题，并让学生获得身心健康的成长。应让学生通过自主学习，使政治课程学习的过程，能够真正的成为学生构建自身正确思想品德的过程。因此，在初中政治教学过程中，教师可按照教学实际与学生的认知理解能力，为学生创设多样化的自主学习的分数，营造出轻松愉悦、积极奋发的学生自主学习的课堂氛围，拓展学生的创新意识、提升学生的创新能力，从而真正的创建起高效的政治课堂。例如，教师在教学《感受大自然之美》一课时，教师可通过提出相关问题：如何才能真正的做到人与自然和谐发展？在保护环境方面，我们中学生可以做些什么？让学生深入的思考这些问题，并进行自主学习，让学生通过学习讨论，真正的认知到如何在生活当中去爱护环境、保护环境，可进一步增强学生的环保意识。
三、注重开展案例教学，有效的渗透德育教育
在初中政治课程教学当中，既要让学生能够学习与掌握我国的基本的政治知识、法律知识、社会知识，同时，也要培养学生的思考能力、实践能力。因此，教师在教学当中必须注重分析与研究案例。让学生能够通过案例理解与掌握抽象的理论知识。例如，在教学《身边的诱惑》一课时，笔者即运用了抽烟对健康具有危害的各个实际的案例，向学生展示了不同年龄段的吸烟者的肺部的X光的照片，当学生看到长期吸烟者的完全变黑肺部与不吸烟者健康肺部的比较之后，学生会感到非常的震撼。接下来，笔者导入了如何拒接诱惑的问题：并讲述了当前中学生所面临的较多诱惑是那些问题？这些诱惑对于中学生具有什么样的危害？如何去有效的拒接诱惑？让学生以学习小组进行探讨，学生通过自己的亲身体会，讲述了如何面对诱惑、拒接诱惑。让学生懂得如何在现实生活当中理智对待多种的诱惑，追求健康有益的生活，教师通过启发式的教学，深入的分析了诱惑成因及后果，培养学生充分运用辩证的方法分析事物的能力。
结语
总之，在当前的初中政治教学当中，可通过深入研究教学内容，合理选用教学资源；引导学生进行自主学习，充分发挥学生的学习主动性；注重开展案例教学，有效的渗透德育教育等方面来有效的达成创建高效的政治课堂的目标。创建高效的政治课堂，可有效的提升教学效率与教学质量，培养学生良好的道德品质，让学生能够获得全面发展。
【参考文献】
[1] 祁发建. 有关如何打造初中高效政治课堂的研究[J]. 新课程（中），2016 （06）：85.
[2] 刘剑标. 浅谈初中政治教学中高效课堂的创建[J]. 学周刊，2014（14）：139.
（作者单位：江苏省泗洪姜堰实验学校）
【关键词】高效 初中政治 教学课堂 创建分析
在当前的初中政治教学当中，如何让学生将所学的知识与现实生活进行紧密结合，有效的完成教学目标。是初中政治教学的一项重要的研究与实践课题。而创建高效的政治课堂，能够让学生学习与掌握更多的政治知识，让学生能够充分运用所学的政治知识去认识与了解社会。笔者经过对初中政治教学进行深入的分析与研究，论述了可通过下述几个方面有效的创建高效的政治课堂。
一、深入研究教学内容，合理选用教学资源
在初中政治教学当中，可依据新课标的要求，鼓励教师对教材进行灵活运用，教师可充分利用多样化的课程资源开展教学，可利用多媒体的影音视频、实物资料、网络资源等，构建“全方位的政治教学”的课程理念，并依据教学内容、学生的实际学习情况，创设一些生动有趣的话题，让学生对这些话题展开深入的讨论，在学生交流学习的过程当中，能够学习与掌握相关的政治课程知识。例如。教师在教学《民族情 民族魂》一课时，由于学生对民族问题会感到较为抽象，因此，教师可深入研究教学内容，此课的重点在于：我国处理民族关系的原则、自觉维护民族团结这两个方面。因此，可围绕着两个方面的内容合理选用教学资源。充分利用网络资源寻找出相关的民族历史、民族发展的资料，并作为教学的拓展内容。在教学当中，教师可利用多媒体播放反映我国民族团结的视频，例如《五十六个民族是一家》、《民族兄弟》、《民族情深》的视频片段，让学生首先对我国民族团结的知识具有感性的认知。再由教师通过我国各个民族自治区、民族自治州、自治县的民族区域自治制度实际案例，让学生进行讨论：为什么说民族区域自治制度是我国的一项基础的政治制度，这项制度具有什么样的优越性？教师再讲述和总结我国处理民族关系的原则，以及我国民族区域自治制度在维护国家统一、民族团结方面所具有的优越性。让学生能够深入的理解与掌握我国民族关系的长期稳定发展，是国家安定团结的重要前提条件之一。
二、引导学生进行自主学习，充分发挥学生的学习主动性
当前的中学生正处于学习参与社会生活的重要时期，由于社会经济的发展，在整个社会当中形成了多元化的思想意识、行为方式，因此，中学生的思想品德的形成与发展，不仅需要社会、学校、家庭给予的正確引导，同时，也需要通过学生进行自主思考、亲自体验，来让学生获得真实的认知。在初中政治教学当中，教师必须有效的指导学生进行自主思考与自主学习，让学生去主动的学习与探索社会现实问题，并让学生获得身心健康的成长。应让学生通过自主学习，使政治课程学习的过程，能够真正的成为学生构建自身正确思想品德的过程。因此，在初中政治教学过程中，教师可按照教学实际与学生的认知理解能力，为学生创设多样化的自主学习的分数，营造出轻松愉悦、积极奋发的学生自主学习的课堂氛围，拓展学生的创新意识、提升学生的创新能力，从而真正的创建起高效的政治课堂。例如，教师在教学《感受大自然之美》一课时，教师可通过提出相关问题：如何才能真正的做到人与自然和谐发展？在保护环境方面，我们中学生可以做些什么？让学生深入的思考这些问题，并进行自主学习，让学生通过学习讨论，真正的认知到如何在生活当中去爱护环境、保护环境，可进一步增强学生的环保意识。
三、注重开展案例教学，有效的渗透德育教育
在初中政治课程教学当中，既要让学生能够学习与掌握我国的基本的政治知识、法律知识、社会知识，同时，也要培养学生的思考能力、实践能力。因此，教师在教学当中必须注重分析与研究案例。让学生能够通过案例理解与掌握抽象的理论知识。例如，在教学《身边的诱惑》一课时，笔者即运用了抽烟对健康具有危害的各个实际的案例，向学生展示了不同年龄段的吸烟者的肺部的X光的照片，当学生看到长期吸烟者的完全变黑肺部与不吸烟者健康肺部的比较之后，学生会感到非常的震撼。接下来，笔者导入了如何拒接诱惑的问题：并讲述了当前中学生所面临的较多诱惑是那些问题？这些诱惑对于中学生具有什么样的危害？如何去有效的拒接诱惑？让学生以学习小组进行探讨，学生通过自己的亲身体会，讲述了如何面对诱惑、拒接诱惑。让学生懂得如何在现实生活当中理智对待多种的诱惑，追求健康有益的生活，教师通过启发式的教学，深入的分析了诱惑成因及后果，培养学生充分运用辩证的方法分析事物的能力。
结语
总之，在当前的初中政治教学当中，可通过深入研究教学内容，合理选用教学资源；引导学生进行自主学习，充分发挥学生的学习主动性；注重开展案例教学，有效的渗透德育教育等方面来有效的达成创建高效的政治课堂的目标。创建高效的政治课堂，可有效的提升教学效率与教学质量，培养学生良好的道德品质，让学生能够获得全面发展。
【参考文献】
[1] 祁发建. 有关如何打造初中高效政治课堂的研究[J]. 新课程（中），2016 （06）：85.
[2] 刘剑标. 浅谈初中政治教学中高效课堂的创建[J]. 学周刊，2014（14）：139.
（作者单位：江苏省泗洪姜堰实验学校）