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当前,探索基础英语教学的新途径,改革英语课堂教学模式已成为时代的迫切需要。作为一线的英语教师,我们必须努力学习先进的、有效的英语教学理论和方法。我们首先要改变传统的“一本教科书、一支粉笔、一张嘴”的课堂教学模式,要努力学习并适当运用各种现代教学技术和教学技巧,营造愉快的、高效的课堂,充分调动每一个学生的积极性和主动性,培养出会学习、爱学习的学生。
课堂教学是英语教学工作的中心环节,是教师和学生共同学习、共同进步的过程。在课堂教学中,如果没有学生的积极主动参与,就不能营造出愉快的、高效的课堂,也就不能圆满的完成教学任务。根据我多年的英语教学经验,要想达到较为理想的教学效果,我认为可以从以下几方面入手:
一、学习青少年心理学,了解、尊重和热爱学生,建立融洽的师生情感
融洽的师生关系是上好高质量英语课的前提,能够促进英语教学,起到事半功倍的效果。“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师。”作为教师,要学习一些青少年心理学,了解学生的心理状态、困惑和想法,了解、尊重和热爱学生,努力在师生间建立融洽的师生情感。只有了解学生、尊重学生、热爱学生,才能使学生“亲其师,而信其道。”每个学生的学习能力和语言天赋不同,他们的学习方法、目的和动机也不一样。素质教育要求以人为本,主张因材施教,发展个性。作为教师,要尊重学生的个性和差异,针对不同学生给予具体的帮助。只有师生共同克服英语教学与学习中出现的困难,教师才能教得愉快而尽力,学生才能学得轻松而起劲。
二、想方设法,激活学生的英语学习动机,培养学生学习英语的兴趣
对于英语学习来说,“兴趣”直接影响英语学习的效果,兴趣对学生英语学习成败十分重要。因此,教师要想方设法,激活学生的英语学习动机,培养学生学习英语的兴趣。在课堂教学的过程中,我们要根据学生的情况和教学内容,充分挖掘教材的趣味性,上好每一节课,努力使英语课堂的学习过程变得生动活泼、妙趣横生。要关注全体学生,既要表扬学习上有进步的学生,也要关心和鼓励学习上有困难的学生,多给他们表现的机会,要让学生看到自己一点一滴的进步,重树学好英语的自信心,充分调动他们学习英语的积极性和主动性。
要设法激活学生的学习动机,培养学生学习英语的兴趣,这是一项长期的、艰苦的工作,不是一朝一夕可完成的,一定要坚持下去。同时,还要努力营造和谐的、轻松的课堂气氛,激活学生的英语学习动机,多表扬少批评,尽可能地调动学生参与英语课堂活动的主动性和积极性,使学生由被动的应付老师到主动的参与课堂活动。
三、要有针对性的指导学生学习英语的方法,培养学生良好的英语学习习惯
好的学习方法直接影响到学生的英语学习成绩和英语学习信心。如果学生没有找到适合于自己的英语学习方法,费时费力,得不到满意的英语成绩,会丧失学好英语的自信心,甚至还会放弃英语学习。但是,如果学生找到了适合于自己的英语学习方法,得了到满意的英语成绩,他们就会对英语学习产生更加浓厚的兴趣。因此,我们必须要了解学生的性格、家庭教育情况、英语学习习惯以及英语学习能力等方面情况,有的放矢,帮助学生建立起一个适合于自己的学习目标,帮助他们找到适合于自己的学习方法。而且,我们还要针对学生进行有针对性的学习策略指导,通过循序渐进地学习、改进和取得的进步,会使他们获得英语学习的成功感和自信心。
在英语教学中,我们常常发现:一些学生对于难易程度相当的课外阅读材料,看不太懂;一些学生背了不少英语句型,在说、写英语时却错误百出。其根本原因在于:这些学生没有良好的英语学习习惯,不能够学以致用。因此,要想学好英语,必须养成良好的英语学习习惯:课前主动预习新单词、新句型;上课专心听讲,积极回答问题,认真做笔记,;课后主动复习,及时进行归纳和总结;学单词,要词不离句、句不离文;多听、多说、多读、多写,不怕出错;独立完成作业、科学合理地利用时间等。
三、开展轻松愉快的教学活动,营造愉快的、高效的课堂,寓教于乐
要想营造愉快的、高效的课堂,首先要求教师精心设计好每一课,讲解语言知识要努力做到“精要、好懂、管用”。课堂教学,方法要灵活,形式要多样,努力营造英语语言环境,多用实物、图片、挂图、头饰、面具、录音机、投影仪等多种直观教具和电化教学手段进行教学,要力求形象、直观、生动,使学生能够轻松愉快、积极主动地学习。学生怎样学习最有效,教师就应该怎样教。这样,学生才能学得快、记得牢。
在课堂上要开展轻松愉快的教学活动。我把游戏和竞赛也引入课堂,努力做到寓教于乐。例如:我们常用“字母帽”来巩固所学新单词。几个学生走上讲台,把自己亲手做的字母头饰戴在头上来排列新单词,其他学生在下面观看、纠正、拼读、记忆。学生们情绪高涨,学单词的兴趣很浓,既强化了单词记忆,又活跃了课堂气氛。在课堂上,我还注意用儿歌的形式来巩固所学语言知识。
从教十余年来,我一直努力追求营造愉快的、高效的课堂,培养会学习、爱学习的学生,对于英语课堂教学不断的进行反思和改进。通过努力营造愉快的、高效的课堂,使学生由“要我学英语”变为“我要学英语”,许多学生增强了学习英语的兴趣、自信心,具备了良好的英语学习习惯,为他们今后的发展打下了良好的基础。
课堂教学是英语教学工作的中心环节,是教师和学生共同学习、共同进步的过程。在课堂教学中,如果没有学生的积极主动参与,就不能营造出愉快的、高效的课堂,也就不能圆满的完成教学任务。根据我多年的英语教学经验,要想达到较为理想的教学效果,我认为可以从以下几方面入手:
一、学习青少年心理学,了解、尊重和热爱学生,建立融洽的师生情感
融洽的师生关系是上好高质量英语课的前提,能够促进英语教学,起到事半功倍的效果。“只有成为学生的知心朋友,才能做一名真正的教师。”作为教师,要学习一些青少年心理学,了解学生的心理状态、困惑和想法,了解、尊重和热爱学生,努力在师生间建立融洽的师生情感。只有了解学生、尊重学生、热爱学生,才能使学生“亲其师,而信其道。”每个学生的学习能力和语言天赋不同,他们的学习方法、目的和动机也不一样。素质教育要求以人为本,主张因材施教,发展个性。作为教师,要尊重学生的个性和差异,针对不同学生给予具体的帮助。只有师生共同克服英语教学与学习中出现的困难,教师才能教得愉快而尽力,学生才能学得轻松而起劲。
二、想方设法,激活学生的英语学习动机,培养学生学习英语的兴趣
对于英语学习来说,“兴趣”直接影响英语学习的效果,兴趣对学生英语学习成败十分重要。因此,教师要想方设法,激活学生的英语学习动机,培养学生学习英语的兴趣。在课堂教学的过程中,我们要根据学生的情况和教学内容,充分挖掘教材的趣味性,上好每一节课,努力使英语课堂的学习过程变得生动活泼、妙趣横生。要关注全体学生,既要表扬学习上有进步的学生,也要关心和鼓励学习上有困难的学生,多给他们表现的机会,要让学生看到自己一点一滴的进步,重树学好英语的自信心,充分调动他们学习英语的积极性和主动性。
要设法激活学生的学习动机,培养学生学习英语的兴趣,这是一项长期的、艰苦的工作,不是一朝一夕可完成的,一定要坚持下去。同时,还要努力营造和谐的、轻松的课堂气氛,激活学生的英语学习动机,多表扬少批评,尽可能地调动学生参与英语课堂活动的主动性和积极性,使学生由被动的应付老师到主动的参与课堂活动。
三、要有针对性的指导学生学习英语的方法,培养学生良好的英语学习习惯
好的学习方法直接影响到学生的英语学习成绩和英语学习信心。如果学生没有找到适合于自己的英语学习方法,费时费力,得不到满意的英语成绩,会丧失学好英语的自信心,甚至还会放弃英语学习。但是,如果学生找到了适合于自己的英语学习方法,得了到满意的英语成绩,他们就会对英语学习产生更加浓厚的兴趣。因此,我们必须要了解学生的性格、家庭教育情况、英语学习习惯以及英语学习能力等方面情况,有的放矢,帮助学生建立起一个适合于自己的学习目标,帮助他们找到适合于自己的学习方法。而且,我们还要针对学生进行有针对性的学习策略指导,通过循序渐进地学习、改进和取得的进步,会使他们获得英语学习的成功感和自信心。
在英语教学中,我们常常发现:一些学生对于难易程度相当的课外阅读材料,看不太懂;一些学生背了不少英语句型,在说、写英语时却错误百出。其根本原因在于:这些学生没有良好的英语学习习惯,不能够学以致用。因此,要想学好英语,必须养成良好的英语学习习惯:课前主动预习新单词、新句型;上课专心听讲,积极回答问题,认真做笔记,;课后主动复习,及时进行归纳和总结;学单词,要词不离句、句不离文;多听、多说、多读、多写,不怕出错;独立完成作业、科学合理地利用时间等。
三、开展轻松愉快的教学活动,营造愉快的、高效的课堂,寓教于乐
要想营造愉快的、高效的课堂,首先要求教师精心设计好每一课,讲解语言知识要努力做到“精要、好懂、管用”。课堂教学,方法要灵活,形式要多样,努力营造英语语言环境,多用实物、图片、挂图、头饰、面具、录音机、投影仪等多种直观教具和电化教学手段进行教学,要力求形象、直观、生动,使学生能够轻松愉快、积极主动地学习。学生怎样学习最有效,教师就应该怎样教。这样,学生才能学得快、记得牢。
在课堂上要开展轻松愉快的教学活动。我把游戏和竞赛也引入课堂,努力做到寓教于乐。例如:我们常用“字母帽”来巩固所学新单词。几个学生走上讲台,把自己亲手做的字母头饰戴在头上来排列新单词,其他学生在下面观看、纠正、拼读、记忆。学生们情绪高涨,学单词的兴趣很浓,既强化了单词记忆,又活跃了课堂气氛。在课堂上,我还注意用儿歌的形式来巩固所学语言知识。
从教十余年来,我一直努力追求营造愉快的、高效的课堂,培养会学习、爱学习的学生,对于英语课堂教学不断的进行反思和改进。通过努力营造愉快的、高效的课堂,使学生由“要我学英语”变为“我要学英语”,许多学生增强了学习英语的兴趣、自信心,具备了良好的英语学习习惯,为他们今后的发展打下了良好的基础。