【摘 要】
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订单式“人才培养模式是高职教育改革的一项有益尝试,然而实践中面临诸多困境,其中参与主体学校、企业、学生面临着各种风险,阻碍了订单教育实践的步伐。本文在分析主要风险
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订单式“人才培养模式是高职教育改革的一项有益尝试,然而实践中面临诸多困境,其中参与主体学校、企业、学生面临着各种风险,阻碍了订单教育实践的步伐。本文在分析主要风险的基础上,针对”订单“人才培养模式的”订单培养“确立、”订单培养“执行和”订单培养“完成这三个阶段的特点,提出相应的风险防范策略,以促进高职”订单式“人才培养模式的有效发展。
However, there are many difficulties in practice, in which the participating schools, enterprises and students face various risks and hinder the pace of order education practice.This article analyzes Based on the main risks, the establishment of ”order training“, the ”order training“ implementation and the ”order training“ of ”order “ personnel training mode to complete the three stages of the characteristics, put forward the corresponding risk Preventive strategies to promote the effective development of vocational ”“ order ”personnel training mode.
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