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摘要：社会对初级计算机人才的大量需求给中职计算机教育带来了机遇和挑战。中职院校应积极把握这一机遇，对计算机教育进行改革以提高计算机专业学生的专业技能，满足社会对计算机初级人才的需求，与企业对技能型人才的需求完成紧密的对接。
关键词：中职计算机；计算机初级应用人才；就业
中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02
計算机技术的学习是当世纪中职教育中最热门的课程之一。近年来，我国中职计算机教育所占中职教育比重已由原来的5%上升到75%，可见社会对计算机初级人才的需求量是十分巨大的。与此同时，在国家“十一五规划”中所提到的大力发展中职教育的背景下，我们信息化教育更是面临着新一轮的挑战和机遇。把握着信息技术发展的良机，对目前的中职计算机教育进行改革，使其焕发出新的光彩是我们中职计算机专业所面对的一大挑战。
1我国计算机中职教育存在问题
随着计算机的专业化和行业化的发展，计算机技术已经融入到各行各业。计算机应用型人才的需求也日益增多。目前，我国的初级计算机应用人才和网络应用人才上存在结构性短缺。这给我们中职计算机教育带来了契机。中职计算机教育是以培养出社会所需要的初级计算机应用型人才，培养出符合企业需求的软件应用人才为目的的教育。因此，社会对初级计算机人才的需求使中职计算机教育相对其他教育层来说更多了一份优势。但同时，我们发现，计算机中职生在就业时并不理想。85%的中职计算机毕业生在毕业后往往从事办公文秘、计算机销售等技术含量较低的工作。而多媒体应用、软件应用、网络维护等需要大量人才的行业却极少中职生的参与。
这与我国目前的计算机教育现状是分不开的。我们计算机中职教育主要存在着一下几点问题：
1.1培养目标定位不准确
中职计算机是以培养计算机初级人才为目标的，在计算机教育的课程上应该注意理论知识课以够用为准，大力培养学生的专业操作技能。以培养出符合社会需求的计算机技能型人才。但在目前的中职计算机教育中，教师对中职计算机教育的目标定位并不明确，在教学时，往往会因为过度强调知识的完整性和全面性使计算机中职课程变得“重理论，轻实践”让学生在就业时面临着“一业不专”的尴尬局面。
1.2人才培养模式较为落后
在目前的计算机中职教育中，很多中职院校并没有以学生就业为导向重新对计算机教育课程进行改革，而是沿用陈旧的教学模式，注重知识的系统性，使学生在学习时感到乏味。另外，以理论知识为主的教学模式并不能满足社会对计算机应用型人才的需求，使学生面临就业难的紧张局面。
1.3教育资源的缺乏
随着国家对中职教育的重视程度的日益增加，中职院校的教育投入已经有了很大的改善。但目前的教育投入还无法满足计算机专业的需求。很多中职院校还无法给学生带来足够的上机操作的机会。学生无法通过上机操作来对专业知识进行巩固，不利于中职院校以培养技能型人才为目标的培养方向。另外，师资力量的缺乏也是制约我国中职计算机教育发展的一大原因。据统计，目前的计算机中职教育中教师和学生的比例已达1：26，且大部分的中职计算机教师是刚毕业的大学生，教师缺乏计算机应用和实践的经验，在教学时往往根据大学的教学模式对中职生进行教育，其技能操作和实践能力的薄弱已经大大的影响了我国计算机初级人才的培养。
2中职计算机课程改革
2.1明确教育目标，改革教学内容
中职计算机教育的目标是培养社会所需要的计算机应用型人才。目前的中职计算机专业大多是直接采用高职计算机教育的教材来向学生传授知识，这样的教学内容使中职教育失去了其特殊性。在教学教育中，高职的教材会更注重知识的系统和完整，学生无法将精力完全集中在实践操作上。
据统计，未来五年内，社会对初级软件应用人才的需求达到了45万，而符合社会需求的人才仅为10万，而社会对网络建设和应用服务的人才需求量为100-135万而符合社会需求的人才仅为20万。人才需求与人才供应间存在了极大的缺口。
在当前的中职计算机教育中，教育被分成了四个模块：计算机基础知识；多媒体应用；网络管理应用以及计算机软件编程。根据社会对计算机人才的需求，我们中职教育应该着力于软件应用、网络管理、多媒体应用以及设计等方面的教学，使学生具有一技之长，轻松的面对就业。
中职计算机毕业生的就业方向大概可分为以下几点：办公文秘、网络工程技术、网页制作、软件开发、多媒体技术、平面设计、三维动画、硬件维修以及数据库管理。学校应该建立选修这一教学模式，让学生根据自我兴趣来对计算机知识进行选修。如软件开发和网络工程技术这一模块需要学生熟练的掌握《C语言》和《Basic语言》，学生需要具有一定的数学和英语的基础。因此这一模块并不适合广泛的在中职院校中进行教学。而平面设计和三维动画的学习除了要求学生熟练的掌握Photoshop软件、AutoCAD和Flash等软件外，还对学生的审美能力和创作能力有要求。因此，选修的这一教学模式能够让学生根据自我的兴趣，来选择自己想要学习的内容，予兴趣于学习，提高了教学的质量的同时又使学生能够更专业于部分的技术，真正成为一个满足社会需求，能够完成与企业对技术型人才需求进行紧密对接的人才。
2.2以就业为导向，改革教学方式
陈旧的教学模式以理论知识为基础，强调知识的理论性。这一教学模式已不适合目前社会对计算机初级人才的需求。中职计算机课程应以培养学生的实践操作能力为主，建立“专业基础课+专业技能课+实践”的课程模式，以专业基础来为实践操作提供理论支撑，同时通过操作和实践来巩固学生对计算机基础知识的认识。如学习平面设计时，课程应该设置为审美和设计的理论知识课加上Photoshop软件等图画处理软件的教学课。最后让学生通过自主设计和自主操作完成作品并上交作业。审美学习和设计基础课程的学习为学生的自主设计提供理论基础，帮助学生形成独特的审美观，而软件学习课程则是教导学生如何将自己的思想通过软件的运用表现出来。同时，适当的作业的布置可以让学生独立的完成设计作品同时熟练的掌握所学的软件。理论课加技能课加实践的课程设计是中职教育中较为接近企业需要的一种良好的人才培养模式，学校应大力的运用。
2.3加大教育的投入
教育资源的匮乏已经成为了制约我国中职院校发展的突出问题。其中，硬件资源的匮乏对计算机专业的影响最为突出。计算机专业需要学生经常操作计算机以熟悉各类软件的操作，满足企业对技术性人才的需求。因此学校应加大教育资源的投入，以满足学生学习的需要。
另外，师资的缺乏也是制约计算机中职教育发展的重要原因。计算机专业的教师大多为刚毕业的大学生，实践和应用的能力较为薄弱。学校应与相关的企业建立良好的合作关系，定期的推送教师至企业进行实习，以提高教师的实践和应用能力。同时，让教师与时代接轨。
3结束语
我国对计算机人才需求的缺口非常大。中职教育应该把握目前信息化的优势，对教育进行改革，通过改革现有的不合理的教育素材和教学课程，以加强学生的实践操作能力，培养出真正满足社会需求的应用型优秀学生队伍。
参考文献：
[1]杜娟.适应社会人才需求的当代中职计算机教学[J].计算机光盘软件与应用,2012(07):224-225.
[2]陈廷栋.基于就业导向的中职计算机课堂教学的探索[J].计算机光盘软件与应用,2012(12):230+232.
关键词：中职计算机；计算机初级应用人才；就业
中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02
計算机技术的学习是当世纪中职教育中最热门的课程之一。近年来，我国中职计算机教育所占中职教育比重已由原来的5%上升到75%，可见社会对计算机初级人才的需求量是十分巨大的。与此同时，在国家“十一五规划”中所提到的大力发展中职教育的背景下，我们信息化教育更是面临着新一轮的挑战和机遇。把握着信息技术发展的良机，对目前的中职计算机教育进行改革，使其焕发出新的光彩是我们中职计算机专业所面对的一大挑战。
1我国计算机中职教育存在问题
随着计算机的专业化和行业化的发展，计算机技术已经融入到各行各业。计算机应用型人才的需求也日益增多。目前，我国的初级计算机应用人才和网络应用人才上存在结构性短缺。这给我们中职计算机教育带来了契机。中职计算机教育是以培养出社会所需要的初级计算机应用型人才，培养出符合企业需求的软件应用人才为目的的教育。因此，社会对初级计算机人才的需求使中职计算机教育相对其他教育层来说更多了一份优势。但同时，我们发现，计算机中职生在就业时并不理想。85%的中职计算机毕业生在毕业后往往从事办公文秘、计算机销售等技术含量较低的工作。而多媒体应用、软件应用、网络维护等需要大量人才的行业却极少中职生的参与。
这与我国目前的计算机教育现状是分不开的。我们计算机中职教育主要存在着一下几点问题：
1.1培养目标定位不准确
中职计算机是以培养计算机初级人才为目标的，在计算机教育的课程上应该注意理论知识课以够用为准，大力培养学生的专业操作技能。以培养出符合社会需求的计算机技能型人才。但在目前的中职计算机教育中，教师对中职计算机教育的目标定位并不明确，在教学时，往往会因为过度强调知识的完整性和全面性使计算机中职课程变得“重理论，轻实践”让学生在就业时面临着“一业不专”的尴尬局面。
1.2人才培养模式较为落后
在目前的计算机中职教育中，很多中职院校并没有以学生就业为导向重新对计算机教育课程进行改革，而是沿用陈旧的教学模式，注重知识的系统性，使学生在学习时感到乏味。另外，以理论知识为主的教学模式并不能满足社会对计算机应用型人才的需求，使学生面临就业难的紧张局面。
1.3教育资源的缺乏
随着国家对中职教育的重视程度的日益增加，中职院校的教育投入已经有了很大的改善。但目前的教育投入还无法满足计算机专业的需求。很多中职院校还无法给学生带来足够的上机操作的机会。学生无法通过上机操作来对专业知识进行巩固，不利于中职院校以培养技能型人才为目标的培养方向。另外，师资力量的缺乏也是制约我国中职计算机教育发展的一大原因。据统计，目前的计算机中职教育中教师和学生的比例已达1：26，且大部分的中职计算机教师是刚毕业的大学生，教师缺乏计算机应用和实践的经验，在教学时往往根据大学的教学模式对中职生进行教育，其技能操作和实践能力的薄弱已经大大的影响了我国计算机初级人才的培养。
2中职计算机课程改革
2.1明确教育目标，改革教学内容
中职计算机教育的目标是培养社会所需要的计算机应用型人才。目前的中职计算机专业大多是直接采用高职计算机教育的教材来向学生传授知识，这样的教学内容使中职教育失去了其特殊性。在教学教育中，高职的教材会更注重知识的系统和完整，学生无法将精力完全集中在实践操作上。
据统计，未来五年内，社会对初级软件应用人才的需求达到了45万，而符合社会需求的人才仅为10万，而社会对网络建设和应用服务的人才需求量为100-135万而符合社会需求的人才仅为20万。人才需求与人才供应间存在了极大的缺口。
在当前的中职计算机教育中，教育被分成了四个模块：计算机基础知识；多媒体应用；网络管理应用以及计算机软件编程。根据社会对计算机人才的需求，我们中职教育应该着力于软件应用、网络管理、多媒体应用以及设计等方面的教学，使学生具有一技之长，轻松的面对就业。
中职计算机毕业生的就业方向大概可分为以下几点：办公文秘、网络工程技术、网页制作、软件开发、多媒体技术、平面设计、三维动画、硬件维修以及数据库管理。学校应该建立选修这一教学模式，让学生根据自我兴趣来对计算机知识进行选修。如软件开发和网络工程技术这一模块需要学生熟练的掌握《C语言》和《Basic语言》，学生需要具有一定的数学和英语的基础。因此这一模块并不适合广泛的在中职院校中进行教学。而平面设计和三维动画的学习除了要求学生熟练的掌握Photoshop软件、AutoCAD和Flash等软件外，还对学生的审美能力和创作能力有要求。因此，选修的这一教学模式能够让学生根据自我的兴趣，来选择自己想要学习的内容，予兴趣于学习，提高了教学的质量的同时又使学生能够更专业于部分的技术，真正成为一个满足社会需求，能够完成与企业对技术型人才需求进行紧密对接的人才。
2.2以就业为导向，改革教学方式
陈旧的教学模式以理论知识为基础，强调知识的理论性。这一教学模式已不适合目前社会对计算机初级人才的需求。中职计算机课程应以培养学生的实践操作能力为主，建立“专业基础课+专业技能课+实践”的课程模式，以专业基础来为实践操作提供理论支撑，同时通过操作和实践来巩固学生对计算机基础知识的认识。如学习平面设计时，课程应该设置为审美和设计的理论知识课加上Photoshop软件等图画处理软件的教学课。最后让学生通过自主设计和自主操作完成作品并上交作业。审美学习和设计基础课程的学习为学生的自主设计提供理论基础，帮助学生形成独特的审美观，而软件学习课程则是教导学生如何将自己的思想通过软件的运用表现出来。同时，适当的作业的布置可以让学生独立的完成设计作品同时熟练的掌握所学的软件。理论课加技能课加实践的课程设计是中职教育中较为接近企业需要的一种良好的人才培养模式，学校应大力的运用。
2.3加大教育的投入
教育资源的匮乏已经成为了制约我国中职院校发展的突出问题。其中，硬件资源的匮乏对计算机专业的影响最为突出。计算机专业需要学生经常操作计算机以熟悉各类软件的操作，满足企业对技术性人才的需求。因此学校应加大教育资源的投入，以满足学生学习的需要。
另外，师资的缺乏也是制约计算机中职教育发展的重要原因。计算机专业的教师大多为刚毕业的大学生，实践和应用的能力较为薄弱。学校应与相关的企业建立良好的合作关系，定期的推送教师至企业进行实习，以提高教师的实践和应用能力。同时，让教师与时代接轨。
3结束语
我国对计算机人才需求的缺口非常大。中职教育应该把握目前信息化的优势，对教育进行改革，通过改革现有的不合理的教育素材和教学课程，以加强学生的实践操作能力，培养出真正满足社会需求的应用型优秀学生队伍。
参考文献：
[1]杜娟.适应社会人才需求的当代中职计算机教学[J].计算机光盘软件与应用,2012(07):224-225.
[2]陈廷栋.基于就业导向的中职计算机课堂教学的探索[J].计算机光盘软件与应用,2012(12):230+232.