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内容摘要：当前，我国依然存在很多孤独症儿童，针对这群儿童，家庭的教育就显得极为重要。本文主要论述了目前我国孤独症儿童的家庭教育困境，分析了教育方面的一些问题，并提出了教育的措施和对策。
关键词：孤独症 儿童家庭教育 困境 对策
孤独症是一种由神经系统失调导致的广泛性发育障碍，这种症状出现的原因目前还尚未明确，但是，针对孤独症的儿童，家长要及时的介入教育和治疗，只有这样才能够尽快的帮助孤独症儿童脱离孤独的环境和心理。
一.孤独症的提出、特点
孤独症属于广泛发育障碍中的一种。1943年美国医学家Dr.LeoKanner发表了《情感交流的自闭性障碍》的论文，是对孤独症进行研究并发表的第一篇研究性论文；1944年澳大利亚医生HasAsperger发表了一篇关于儿童自闭性精神病质的研究论文。孤独症发病于3岁以前，表现为言语发育障碍、人际交往障碍、行为刻板。我国自陶国泰于1984年首次报道孤独症，其中儿童孤独症大约有40万。
二.孤独症儿童家庭教育面临的问题
1.孩子的生理和心理特点造成家庭教育的客观困难。孤独症是一种广泛性的发育障碍疾病，该类儿童存在着（1）社会交往障碍：不能进行社会交往、不能建立伙伴关系、依恋关系缺乏、感情和社会互动困难；例：学校里许多孤独症孩子都是“孤单只影”，要在老师的分配下，才有“伙伴”。（2）语言交往障碍：语言发展延迟、语言应用能力低等；学校里的一些自症孩子的语言处于“鹦鹉学舌”或简单词语的阶段，很多时候没有办法表达自己的意愿。（3）兴趣和行为异常：兴趣异常狭窄、对生活中同一性的执着、重复性肢体动作等。例：有一个孤独症孩子很喜欢光盘，一看到教师办公室里没人就进去拿光盘，教师们的光盘几乎都给他拿遍了。这些障碍使他们碰到因环境改变、固执的行为受到限制、要求得不到满足等情况下就会产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等行为。
2.家长的不良心态是家庭教育的拦路虎。许多家长知道孩子是孤独症后，觉得孩子的缺陷是自己的过错，心理有内疚感，在家庭教育中容易出现过分溺爱、迁就的现象。有的逃避现实，采取放弃的态度，把希望放在另一个正常的孩子身上，对有问题的孩子不闻不问，觉得孩子的前程一片黑暗，只要他不挨饿、不生病即可。
3.家长对孩子缺乏正确的认识，不知道孩子到底需要什么，存在着家庭教育的误区。有些家长看见别家的孩子弹琴弹得好，觉得这个闪光点能掩盖孩子其它的不足，就生搬硬套，也让孩子学弹琴，结果不但没有达到预期效果，还让孩子产生了很多的不良情绪。有的家长觉得只要孩子把语文、数学学好了，就能达到正常孩子的水平，就能上普通小学了。这样使得孩子只认得字而不明其义，忽略了孩子社会适应能力的培养，孩子长大后根本就没有办法融入社会。
三.孤独症儿童家庭教育的对策分析
1.科学认识孤独症儿童，树立正确的教育与训练观。（1）既重视治疗又不能忽视教育。目前，虽然有些药物能缓解一些孤独症儿童的症状，但是有些家长四处寻医问药，却收效甚小，反而是奔走中浪费了不少时间，耽误了孩子的训练。想通过特效药物彻底治愈孤独症在目前的医疗条件下仍然是一大困难，但是通过训练干预能创造奇迹却已被证实。关键点是干预的时间和强度，干预训练开始得越早，强度越大，成功率就越高。（2）家长无条件的积极关注。所谓无条件的积极关注也称无条件的尊重和理解。对孤独症儿童的所有体验都无条件接受，不急于要求儿童按照训练师或咨询师的意愿行事，并设身处地地理解儿童的情感，最终在理解与尊重的基础上促进儿童的发展。（3）期望值不能过高。个别家长对孩子的期望值过高，急于求成，希望通过几个月或一个学期的教育，看到孩子的进步。用过高的希望来要求孩子，孩子做不到，家长就产生烦躁情绪，失去了教育的信心，甚至拒绝面对现实，影响家庭的和睦。
2.重视以情育人。（1）学会欣赏孩子的进步。作为家长，要学会客观地观察孩子，体会到他的接受各种知识和技能的不容易，从细微之处发现孩子长处，发现孩子的可爱之处，要学会欣赏孩子的进步，动态地评价孩子的变化。（2）降低课题的难度。家长要把握好课题的难度，适时地调整学习的目标，要让课题适合孩子的接受能力。（3）创造家庭中爱的氛围。家长应该给孩子创造一个爱的氛围，孩子在家人的鼓励和支持下，他就会变得越来越配合，越来越有自信，更加愿意与人交往，最终能提高他的交往能力。
3.掌握一定的孤独症的知识和基本的训练方法。在孤独症儿童的家庭教育中，家庭要辅助训练机构有效地训练孩子，家长必须掌握一定的知识与训练方法。如孤独症的生理与病理学知识和训练孤独症儿童的一些主要方法。甚至建议家长结合儿童的实际进行一定的辅导，如可以在家中进行的感觉统合训练、口腔按摩和经络按摩等。
虽然孤独症儿童的家庭教育困难重重，但是，只要家长能够用心体会孤独症儿童的内心，加强自身的学习，积极针对儿童的情况展开教育和训练，就能够最大程度上帮助孩子脱离孤独症的烦恼，帮助孩子健康快乐的成长。
（作者单位：内蒙古锡林郭勒盟正蓝旗呼斯楞幼儿园）
关键词：孤独症 儿童家庭教育 困境 对策
孤独症是一种由神经系统失调导致的广泛性发育障碍，这种症状出现的原因目前还尚未明确，但是，针对孤独症的儿童，家长要及时的介入教育和治疗，只有这样才能够尽快的帮助孤独症儿童脱离孤独的环境和心理。
一.孤独症的提出、特点
孤独症属于广泛发育障碍中的一种。1943年美国医学家Dr.LeoKanner发表了《情感交流的自闭性障碍》的论文，是对孤独症进行研究并发表的第一篇研究性论文；1944年澳大利亚医生HasAsperger发表了一篇关于儿童自闭性精神病质的研究论文。孤独症发病于3岁以前，表现为言语发育障碍、人际交往障碍、行为刻板。我国自陶国泰于1984年首次报道孤独症，其中儿童孤独症大约有40万。
二.孤独症儿童家庭教育面临的问题
1.孩子的生理和心理特点造成家庭教育的客观困难。孤独症是一种广泛性的发育障碍疾病，该类儿童存在着（1）社会交往障碍：不能进行社会交往、不能建立伙伴关系、依恋关系缺乏、感情和社会互动困难；例：学校里许多孤独症孩子都是“孤单只影”，要在老师的分配下，才有“伙伴”。（2）语言交往障碍：语言发展延迟、语言应用能力低等；学校里的一些自症孩子的语言处于“鹦鹉学舌”或简单词语的阶段，很多时候没有办法表达自己的意愿。（3）兴趣和行为异常：兴趣异常狭窄、对生活中同一性的执着、重复性肢体动作等。例：有一个孤独症孩子很喜欢光盘，一看到教师办公室里没人就进去拿光盘，教师们的光盘几乎都给他拿遍了。这些障碍使他们碰到因环境改变、固执的行为受到限制、要求得不到满足等情况下就会产生哭叫、跳闹、自我伤害、攻击他人等行为。
2.家长的不良心态是家庭教育的拦路虎。许多家长知道孩子是孤独症后，觉得孩子的缺陷是自己的过错，心理有内疚感，在家庭教育中容易出现过分溺爱、迁就的现象。有的逃避现实，采取放弃的态度，把希望放在另一个正常的孩子身上，对有问题的孩子不闻不问，觉得孩子的前程一片黑暗，只要他不挨饿、不生病即可。
3.家长对孩子缺乏正确的认识，不知道孩子到底需要什么，存在着家庭教育的误区。有些家长看见别家的孩子弹琴弹得好，觉得这个闪光点能掩盖孩子其它的不足，就生搬硬套，也让孩子学弹琴，结果不但没有达到预期效果，还让孩子产生了很多的不良情绪。有的家长觉得只要孩子把语文、数学学好了，就能达到正常孩子的水平，就能上普通小学了。这样使得孩子只认得字而不明其义，忽略了孩子社会适应能力的培养，孩子长大后根本就没有办法融入社会。
三.孤独症儿童家庭教育的对策分析
1.科学认识孤独症儿童，树立正确的教育与训练观。（1）既重视治疗又不能忽视教育。目前，虽然有些药物能缓解一些孤独症儿童的症状，但是有些家长四处寻医问药，却收效甚小，反而是奔走中浪费了不少时间，耽误了孩子的训练。想通过特效药物彻底治愈孤独症在目前的医疗条件下仍然是一大困难，但是通过训练干预能创造奇迹却已被证实。关键点是干预的时间和强度，干预训练开始得越早，强度越大，成功率就越高。（2）家长无条件的积极关注。所谓无条件的积极关注也称无条件的尊重和理解。对孤独症儿童的所有体验都无条件接受，不急于要求儿童按照训练师或咨询师的意愿行事，并设身处地地理解儿童的情感，最终在理解与尊重的基础上促进儿童的发展。（3）期望值不能过高。个别家长对孩子的期望值过高，急于求成，希望通过几个月或一个学期的教育，看到孩子的进步。用过高的希望来要求孩子，孩子做不到，家长就产生烦躁情绪，失去了教育的信心，甚至拒绝面对现实，影响家庭的和睦。
2.重视以情育人。（1）学会欣赏孩子的进步。作为家长，要学会客观地观察孩子，体会到他的接受各种知识和技能的不容易，从细微之处发现孩子长处，发现孩子的可爱之处，要学会欣赏孩子的进步，动态地评价孩子的变化。（2）降低课题的难度。家长要把握好课题的难度，适时地调整学习的目标，要让课题适合孩子的接受能力。（3）创造家庭中爱的氛围。家长应该给孩子创造一个爱的氛围，孩子在家人的鼓励和支持下，他就会变得越来越配合，越来越有自信，更加愿意与人交往，最终能提高他的交往能力。
3.掌握一定的孤独症的知识和基本的训练方法。在孤独症儿童的家庭教育中，家庭要辅助训练机构有效地训练孩子，家长必须掌握一定的知识与训练方法。如孤独症的生理与病理学知识和训练孤独症儿童的一些主要方法。甚至建议家长结合儿童的实际进行一定的辅导，如可以在家中进行的感觉统合训练、口腔按摩和经络按摩等。
虽然孤独症儿童的家庭教育困难重重，但是，只要家长能够用心体会孤独症儿童的内心，加强自身的学习，积极针对儿童的情况展开教育和训练，就能够最大程度上帮助孩子脱离孤独症的烦恼，帮助孩子健康快乐的成长。
（作者单位：内蒙古锡林郭勒盟正蓝旗呼斯楞幼儿园）