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摘要：党的十九大报告中提出了我国发展新的历史方位，中国特色社会主义进入了新时代。新时代，新要求。小学是人生的奠基时期，加强小学班级管理，让小学生养成良好的学习和行为习惯，能够很好地促进学生的人生发展。本文中，笔者结合自己的班主任经验来谈一谈新时代背景下的小学班级管理。
关键词：新时代;小学;班级管理
党的十九大报告中提出了我国发展新的历史方位，中国特色社会主义进入了新时代。习总书记在党的十九大报告中指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。笔者认为，主要矛盾体现在教育方面就是人民日益增长的美好教育需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在这样一个背景下，促进教育的平衡发展是我们这一时期的重要任务。笔者认为，教育的平衡发展应从班級管理抓起，由小及大。下面笔者结合多年班主任经验谈一谈小学的班级管理。
一、 转变角色，以情感人
班主任在学校中担当的角色是重要的，尤其是小学班主任在班级管理中的角色更是多方面的。这反映了学校教育活动的多样性和丰富性，也表明社会、学生和广大家长对班主任寄予多种期望。现在的学生大多数是独生子女，每个孩子都是老师和家长心目中的“天使”，所以，在新时代，小学班主任已经不再是权威型“独裁者”，而是一个具备多重角色身份的民主型的引导者。小学班主任可以是班级的设计者;可以是学生精神和心理的关怀者;可以是学生学习的参与者;还可以是学生和家长之间的沟通者。班主任要转变“独裁者”的角色，以情感人，班级将会更加充满活力，小学生的灵性才不至于被扼杀。
二、 重视小学生心理健康教育
由于小学生年龄小，社会经验不足，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面都可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康产生不良影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷，所以对小学生的心理健康教育是班主任的重要工作。班主任平时需要细心观察学生心理变化，努力成为学生的知心朋友，与学生倾心交流。并且促进小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合，培养小学生明辨是非的能力，通过丰富多彩的活动培养他们的美感、责任感，使他们懂得维护班集体的荣誉，不做有损集体利益的事。
三、 榜样示范，加强思想引领
小学生的认知特点：形象思维为主，认识事物看大不看小，看近不看远。在笔者的调查中，受现代社会一些不良因素影响，现在很多小学生的理想和崇拜对象不再是以前我们那个时代的当科学家、当教师、当工程师……崇拜毛主席、邓小平、爱因斯坦、汉武帝……而是要当网红，崇拜某些明星。所以，采用榜样示范法不但要形象具体，而且要注意个性差异。例如：引导学生以某个英雄、模范人物或生活中接触到的他（她）所崇敬的人或课本教材中的某一人物作为自己追求的理想;引导学生结合自己的兴趣爱好和特长来树立理想——爱好唱歌跳舞的学生让其希望自己将来能成为歌星、歌唱家、舞蹈家;爱好数理化的学生以将来当一名工程师、科学家作为自己的理想。小学是学生梦想起航的时期，做好思想引领，把学生引导到正确的道路是我们新时代班主任的重要任务。
四、 举办丰富多彩的班级活动增强班级凝聚力
班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳等全面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法。举办丰富多彩的班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法，也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。陶行知说：“真的集体生活必须有共同目的，共同认识，共同参加。”班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。例如：在学校运动会中力争团体冠军，在课间操比赛中力争第一，在全校的科技大赛中力争每一项都有获奖同学……有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。
五、 实行民主管理，促进自主管理
在笔者的班级管理过程中，我将“以人为本”“平等民主”纳入小学班级管理之中去，促进了班级的良好发展，适应了新时代的需求。在评选班干部时，应充分调动学生的竞争意识采取自我推荐、竞选、演讲等多种方式，目的是为每个学生创造一个公平竞争的机会，也为每个学生搭建一个展现自我才能的平台。同时，要注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。同时，我还把学生分成小组，让每个学生都有事做，逐步做到自律。当然，“他律”到“自律”的过程是漫长的，需要我们耐心的引导。如今民主管理和自主管理已是我班的一张靓丽的名片。
六、 结语
新时代的教育需要更加注重平衡发展，平衡发展怎么实现？可以从横向和纵向来实现。横向来看就是努力发展落后区域，缩小地区差距达到平衡发展。从纵向来看，我想可以先从班级管理开始来实现。班级内部的平衡到班与班的平衡，到校与校的平衡再到地区与地区的平衡，从而逐渐满足人们对美好教育的需求。所以，新时代的小学班级管理是实现中国梦，建设新时代的基础，小学班主任要按照新时代的要求来进行班级管理，转变自身角色，加强思想引领，实行民主管理和自主管理，为新时代输送合格的人才。
参考文献：
[1]黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].语文学刊，2012（22）.
[2]孙照梅.探讨新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊，2018（86）.
[3]王德华.新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中外交流，2016（27）.
[4]李雪花.基于新时代背景下小学班主任的育人理念探究[J].新教育时代电子杂志，2018（2）.
作者简介：
唐君红，重庆市，重庆市渝北区汉渝路小学。
关键词：新时代;小学;班级管理
党的十九大报告中提出了我国发展新的历史方位，中国特色社会主义进入了新时代。习总书记在党的十九大报告中指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。笔者认为，主要矛盾体现在教育方面就是人民日益增长的美好教育需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。在这样一个背景下，促进教育的平衡发展是我们这一时期的重要任务。笔者认为，教育的平衡发展应从班級管理抓起，由小及大。下面笔者结合多年班主任经验谈一谈小学的班级管理。
一、 转变角色，以情感人
班主任在学校中担当的角色是重要的，尤其是小学班主任在班级管理中的角色更是多方面的。这反映了学校教育活动的多样性和丰富性，也表明社会、学生和广大家长对班主任寄予多种期望。现在的学生大多数是独生子女，每个孩子都是老师和家长心目中的“天使”，所以，在新时代，小学班主任已经不再是权威型“独裁者”，而是一个具备多重角色身份的民主型的引导者。小学班主任可以是班级的设计者;可以是学生精神和心理的关怀者;可以是学生学习的参与者;还可以是学生和家长之间的沟通者。班主任要转变“独裁者”的角色，以情感人，班级将会更加充满活力，小学生的灵性才不至于被扼杀。
二、 重视小学生心理健康教育
由于小学生年龄小，社会经验不足，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面都可能会遇到或产生各种心理问题，有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康产生不良影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷，所以对小学生的心理健康教育是班主任的重要工作。班主任平时需要细心观察学生心理变化，努力成为学生的知心朋友，与学生倾心交流。并且促进小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合，培养小学生明辨是非的能力，通过丰富多彩的活动培养他们的美感、责任感，使他们懂得维护班集体的荣誉，不做有损集体利益的事。
三、 榜样示范，加强思想引领
小学生的认知特点：形象思维为主，认识事物看大不看小，看近不看远。在笔者的调查中，受现代社会一些不良因素影响，现在很多小学生的理想和崇拜对象不再是以前我们那个时代的当科学家、当教师、当工程师……崇拜毛主席、邓小平、爱因斯坦、汉武帝……而是要当网红，崇拜某些明星。所以，采用榜样示范法不但要形象具体，而且要注意个性差异。例如：引导学生以某个英雄、模范人物或生活中接触到的他（她）所崇敬的人或课本教材中的某一人物作为自己追求的理想;引导学生结合自己的兴趣爱好和特长来树立理想——爱好唱歌跳舞的学生让其希望自己将来能成为歌星、歌唱家、舞蹈家;爱好数理化的学生以将来当一名工程师、科学家作为自己的理想。小学是学生梦想起航的时期，做好思想引领，把学生引导到正确的道路是我们新时代班主任的重要任务。
四、 举办丰富多彩的班级活动增强班级凝聚力
班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳等全面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法。举办丰富多彩的班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法，也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。陶行知说：“真的集体生活必须有共同目的，共同认识，共同参加。”班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以在班级管理中首先要结合本班学生的思想、学习、生活实际制出本班的奋斗目标。例如：在学校运动会中力争团体冠军，在课间操比赛中力争第一，在全校的科技大赛中力争每一项都有获奖同学……有一个明确的班集体的奋斗目标，这样可加大班级的凝聚力。
五、 实行民主管理，促进自主管理
在笔者的班级管理过程中，我将“以人为本”“平等民主”纳入小学班级管理之中去，促进了班级的良好发展，适应了新时代的需求。在评选班干部时，应充分调动学生的竞争意识采取自我推荐、竞选、演讲等多种方式，目的是为每个学生创造一个公平竞争的机会，也为每个学生搭建一个展现自我才能的平台。同时，要注重调动全班学生学习的主动性和积极性，使他们的学习态度变被迫、被动为自觉、主动。同时，我还把学生分成小组，让每个学生都有事做，逐步做到自律。当然，“他律”到“自律”的过程是漫长的，需要我们耐心的引导。如今民主管理和自主管理已是我班的一张靓丽的名片。
六、 结语
新时代的教育需要更加注重平衡发展，平衡发展怎么实现？可以从横向和纵向来实现。横向来看就是努力发展落后区域，缩小地区差距达到平衡发展。从纵向来看，我想可以先从班级管理开始来实现。班级内部的平衡到班与班的平衡，到校与校的平衡再到地区与地区的平衡，从而逐渐满足人们对美好教育的需求。所以，新时代的小学班级管理是实现中国梦，建设新时代的基础，小学班主任要按照新时代的要求来进行班级管理，转变自身角色，加强思想引领，实行民主管理和自主管理，为新时代输送合格的人才。
参考文献：
[1]黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].语文学刊，2012（22）.
[2]孙照梅.探讨新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].考试周刊，2018（86）.
[3]王德华.新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中外交流，2016（27）.
[4]李雪花.基于新时代背景下小学班主任的育人理念探究[J].新教育时代电子杂志，2018（2）.
作者简介：
唐君红，重庆市，重庆市渝北区汉渝路小学。