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特殊学校学生受到自身生理条件限制，接受新知识的能力较弱，因此小学数学教师需注重教学情景的设置，利用教学情景引导学生将生活和所学知识紧密联系起来，扫除学习过程中的思维障碍。文章从增强情景创设的趣味性、生活性、层次性的角度出发，探究利用情景化教学策略增强小学数学教学效果的教学策略，为特殊学校教师提供具有实践价值的教学建议。