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为了了解当前高职院校PLC原理及应用课程的考核与评价体系及现状,笔者选择了已开设该课程的15所兄弟院校的部分学生进行了问卷调查。为了解决调查和分析研究中存在的问题,笔者以课堂教学＂微型化＂改革为突破口,创新性地构建了模块考核与过程评价体系。实践表明,改革成效显著,符合高职教育培养专业技能人才的需要,对于专业核心课程考核与评价体系构建具有借鉴和推广价值。