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【摘要】随着社会的发展以及国际程度越来越高，我国的高等教育也在不断地探索与发展，力求培养出更出类拔萃、更符合社会需求的合格大学生。虽然近年来大学英语在口语教学方面进行了较大的改革，但现实中，英语口语教学仍存在着一些问题，大部分学生口语表达能力十分有限。本文从自身教学经验出发，分析英语口语教学中存在的问题，并阐述本人认为的一系列可行性对策。
【关键词】英语口语教学 方法
一、大学生英语口语能力低下的主要原因
在大学的英语教学中，英语口语和表达能力差的问题非常普遍。就其原因，主要有以下几点：首先，英语语境的缺乏。很多人在国内学了好几年的英语，却总是学不好，而到国外一年，就能说一口流利的标准英语，这充分说明语言环境对英语口语学习的重要性。而我们学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的，接触真实英语交际情景的机会非常局限，仅在课堂上偶尔接受一点听说训练，但难以在课外得到巩固。其次，由于传统英语教学模式的影响，导致大部分大学新生对于英语口语的重要性并没有一个正确的认识，从而忽略了英语口语和表达能力的培养；第三，由于小学和中学的教育工作者的英语口语水平良莠不齐，导致大部分的学生的英语发音基础较差，口语组织能力也比较差；第四，由于大学新生对于大学教育方式需要一个比较长的适应过程，导致在初期的英语口语教学中，学生接受能力受到了一定的限制，无法完全投身于英语口语正确的学习和训练中；第五，由于逐步认识到了自己英语发音的错误和口语能力较差的现实，加之和口语较好的同学之间巨大的差距，导致了学生的自卑心理，继而不好意思也不愿意再开口和同学老师进行口语交流；第六，由于大部分学生训练英语口语的方式就是单纯地读课文，导致学生对于英语口语训练逐步失去了兴趣。由于以上种种原因，使得大部分大学生的英语口语水平都保持在原有的状态，很难有所突破和提高。甚至有的同学朗读读英语文章的能力提高了，但是在与人交流和自我表述的时候仍然存在很大的困难。而这一问题亟待解决。
二、培养和提高学生英语口语能力的方法探究
1.模仿正音。正确的英语发音是好的英语口语的基础。只有掌握了正确的英语发音，才能保证英语口语的正确性。由于英语启蒙阶段老师的英语口语水平的良莠不齐以及传统英语教学中对于英语口语的忽视，导致大部分的学生的英语发音有错误，而且英语口语表达能也比较差。所以，要提高学生的英语口语，首先应该纠正他们的英语发音。而模仿则是最好的、最实用的、最行之有效方式。所谓模仿，就是找到合适的音频和视频材料，配合文字材料，从音标，到单词，到词组，到句子，到段落和文章的跟读模仿过程。在这个过程中，先在教师的帮助下找到合适的音频和视频材料，然后逐个跟读。之后对自己的发音进行录音，对比原本的音频和自己的发音的差别，再进一步进行纠正。
2.培养学生的英语思维。掌握一门外语实际上是要熟悉并掌握一种思维方法。用英语思维是指排除本族语或本族语的干扰，用英语直接理解、判断和表达的能力。没有经过英语思维能力训练的人，大都是把听的东西译成自己的 母语后再储存在记忆里。从教学实际来看，培养学生的英语思维能力，可以从信息接受和信息输出两个方面着手。信息接受方面：教师应该用英语组织课堂教学，并尽量做到全英语授课，用简单、清楚、流利的英语来表达自己的思想，或解释某一个语法点和难词、难句，并且在课堂上多用英语和学生进行交流，给学生创造口语的练习机会。信息输出方面：学生应养成使用英——英字典的习惯，学会用英语准确、简洁地定义一个东西，加强用英语解释英语的训练。
3.营造良好的语言环境，让学生感受英语。良好的语言环境对于学好一门外语来说至关重要。所以，英语的学习首先要重视语言环境的创设。教师应当坚持用英语教学，使学生自然接受英语熏陶，再配以丰富的面部表情和灵活的肢体语言，引导学生快速进入英语语言状态。同时，加强多媒体的使用，通过图片、动画、音乐和对话创设情境，让学生置身于英语世界，并深入角色，激发表达欲望。另外还可以通过装饰教室来营造英语语言氛围，在课程表、宣传栏、黑板报、名言警句等方面采用中英文对照的版本。还可利用课外活动课播放经典外国电影、歌曲等，让学生耳濡目染，逐渐形成英语语感，促进英语口语的学习。
4.培养学生的交流意图。交流的需要产生学习的动机和兴趣。学生只有在有交流意图时，才会去开口说话，而且学生的口语能力只有在将自己的思想转化成语言时才得以表现出来，所以要提高学生的口语交流能力，首先必须要激发他们的交流意图和说话动机，使学生愿意开口讲话，积极使用英语来表达思想。口语的学习与提高不是简单的背单词、句型以及造句，它是离不开特定的语言环境的，所以，学习口语应该从特定的语境入手。
三、总结
对学生英语口语能力的培养是社会的要求，学生英语口语能力薄弱，也是每一个英语教育工作者必须正视的问题。教师要不断学习，提高自身专业素质，转变教学观念，重视英语口语训练，营造良好的语言环境，帮助学生克服英语表达的心理障碍，以高度的责任感和锲而不舍的进取精神，提高学生英语口语表达能力，促动学生听说读写全面发展。
参考文献：
[1]徐艳梅.浅谈初中英语口语教学中存在的问题及对策[J].中国科技创新导刊，2008（24）.
[2]于华.对于中国学生英语口语习得的心理障碍分析[J].学科教育研究，2010.
[3]朱玉萍.提高初中英语口语能力的做法和体会[J].龙岩师专学报，1999（7）.
【关键词】英语口语教学 方法
一、大学生英语口语能力低下的主要原因
在大学的英语教学中，英语口语和表达能力差的问题非常普遍。就其原因，主要有以下几点：首先，英语语境的缺乏。很多人在国内学了好几年的英语，却总是学不好，而到国外一年，就能说一口流利的标准英语，这充分说明语言环境对英语口语学习的重要性。而我们学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的，接触真实英语交际情景的机会非常局限，仅在课堂上偶尔接受一点听说训练，但难以在课外得到巩固。其次，由于传统英语教学模式的影响，导致大部分大学新生对于英语口语的重要性并没有一个正确的认识，从而忽略了英语口语和表达能力的培养；第三，由于小学和中学的教育工作者的英语口语水平良莠不齐，导致大部分的学生的英语发音基础较差，口语组织能力也比较差；第四，由于大学新生对于大学教育方式需要一个比较长的适应过程，导致在初期的英语口语教学中，学生接受能力受到了一定的限制，无法完全投身于英语口语正确的学习和训练中；第五，由于逐步认识到了自己英语发音的错误和口语能力较差的现实，加之和口语较好的同学之间巨大的差距，导致了学生的自卑心理，继而不好意思也不愿意再开口和同学老师进行口语交流；第六，由于大部分学生训练英语口语的方式就是单纯地读课文，导致学生对于英语口语训练逐步失去了兴趣。由于以上种种原因，使得大部分大学生的英语口语水平都保持在原有的状态，很难有所突破和提高。甚至有的同学朗读读英语文章的能力提高了，但是在与人交流和自我表述的时候仍然存在很大的困难。而这一问题亟待解决。
二、培养和提高学生英语口语能力的方法探究
1.模仿正音。正确的英语发音是好的英语口语的基础。只有掌握了正确的英语发音，才能保证英语口语的正确性。由于英语启蒙阶段老师的英语口语水平的良莠不齐以及传统英语教学中对于英语口语的忽视，导致大部分的学生的英语发音有错误，而且英语口语表达能也比较差。所以，要提高学生的英语口语，首先应该纠正他们的英语发音。而模仿则是最好的、最实用的、最行之有效方式。所谓模仿，就是找到合适的音频和视频材料，配合文字材料，从音标，到单词，到词组，到句子，到段落和文章的跟读模仿过程。在这个过程中，先在教师的帮助下找到合适的音频和视频材料，然后逐个跟读。之后对自己的发音进行录音，对比原本的音频和自己的发音的差别，再进一步进行纠正。
2.培养学生的英语思维。掌握一门外语实际上是要熟悉并掌握一种思维方法。用英语思维是指排除本族语或本族语的干扰，用英语直接理解、判断和表达的能力。没有经过英语思维能力训练的人，大都是把听的东西译成自己的 母语后再储存在记忆里。从教学实际来看，培养学生的英语思维能力，可以从信息接受和信息输出两个方面着手。信息接受方面：教师应该用英语组织课堂教学，并尽量做到全英语授课，用简单、清楚、流利的英语来表达自己的思想，或解释某一个语法点和难词、难句，并且在课堂上多用英语和学生进行交流，给学生创造口语的练习机会。信息输出方面：学生应养成使用英——英字典的习惯，学会用英语准确、简洁地定义一个东西，加强用英语解释英语的训练。
3.营造良好的语言环境，让学生感受英语。良好的语言环境对于学好一门外语来说至关重要。所以，英语的学习首先要重视语言环境的创设。教师应当坚持用英语教学，使学生自然接受英语熏陶，再配以丰富的面部表情和灵活的肢体语言，引导学生快速进入英语语言状态。同时，加强多媒体的使用，通过图片、动画、音乐和对话创设情境，让学生置身于英语世界，并深入角色，激发表达欲望。另外还可以通过装饰教室来营造英语语言氛围，在课程表、宣传栏、黑板报、名言警句等方面采用中英文对照的版本。还可利用课外活动课播放经典外国电影、歌曲等，让学生耳濡目染，逐渐形成英语语感，促进英语口语的学习。
4.培养学生的交流意图。交流的需要产生学习的动机和兴趣。学生只有在有交流意图时，才会去开口说话，而且学生的口语能力只有在将自己的思想转化成语言时才得以表现出来，所以要提高学生的口语交流能力，首先必须要激发他们的交流意图和说话动机，使学生愿意开口讲话，积极使用英语来表达思想。口语的学习与提高不是简单的背单词、句型以及造句，它是离不开特定的语言环境的，所以，学习口语应该从特定的语境入手。
三、总结
对学生英语口语能力的培养是社会的要求，学生英语口语能力薄弱，也是每一个英语教育工作者必须正视的问题。教师要不断学习，提高自身专业素质，转变教学观念，重视英语口语训练，营造良好的语言环境，帮助学生克服英语表达的心理障碍，以高度的责任感和锲而不舍的进取精神，提高学生英语口语表达能力，促动学生听说读写全面发展。
参考文献：
[1]徐艳梅.浅谈初中英语口语教学中存在的问题及对策[J].中国科技创新导刊，2008（24）.
[2]于华.对于中国学生英语口语习得的心理障碍分析[J].学科教育研究，2010.
[3]朱玉萍.提高初中英语口语能力的做法和体会[J].龙岩师专学报，1999（7）.