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“集合了！”蒋老师叫道。
我们赶紧跑过去。今天，“学农周”开启新的项目，我们去雁荡的一个农场摘豆、播豆。这会儿，我们要当农民喽！看，大家有的提着竹篮，有的拿着小铲子，几个男生还扛着锄头，农民范儿十足。
到达农场后，我们陆续来到了一片“绿洲”上，这里挺着一株株挂满豆荚的豆苗，风一吹，叶子与豆荚一并儿点头，似在欢迎我们的到来。这些豆荚都是一顺儿朝下长，如大小不一的弯月，那肥胖胖的身子，那绿油油的衣裳，真是可爱。
“开摘啦！”我们每人提着一个篮子走进“绿之洲”。这活儿简单，尽管是第一次干，不就是用力一扯的事吗？我迅速锁定目标：一株茂盛的豌豆苗，上面长着好几颗豆荚。我把鼻子凑上去闻了闻，好香呀！那是一种青草的味道，更有一种清新的感觉。看，两个豆荚居然连在了一起，真像一条绿色的长裤子。我用剪刀快速地往豆莢上“咔嚓”一剪，“裤子”掉地上了，几粒豆豆跑出来了。再仔细一看，更可气的是里面的一粒豆宝宝还被剪成了两半。哎呀，我可不能让豆宝宝逃跑，更不能让它受伤。
抬头一看，一旁的林诺手一伸，握住一个豆荚的底部，轻轻一折，啊，那个豆荚乖乖地被林诺收入掌中。看来，根本不需要剪刀。我再看林诺，她的篮子里又多了两个豆荚，真是又快又轻松。我要赶紧把这偷学的一招用上。
哇，那个豆荚比爸爸的手指还要粗呢。里面的豆豆手牵着手，似乎马上要跳到我的篮子里似的。马上行动！我抓起豆荚用力一扯，没想到，那豆荚跟我作对似的，不但没有跳下来，还在我的手掌上划了一条红线，“好痛啊！”豆苗被我扯弯了腰，豆荚却还牢牢地挂在秆上，似在笑话我呢。
“别用蛮力，豆荚可不吃这一套。”林诺看不下去了，过来指导我。她伸手在豆荚的底部轻轻一拧，这个小顽固就掉下来了。我这下是看清了，战斗继续！我看到了一个大豆荚，先找到它的茎，再在豆荚的底部轻轻一拉，“砰”一声，豆儿果然被我摘下来了。我终于找到了摘豆的窍门喽！
在豌豆地里，我就用这种方法战斗了一个多小时，收获还真不少。结束时，农场的叔叔称了我的劳动成果，居然有五斤豌豆。晚上回到家，我看着这一个个肥胖胖的豆荚，心里充满了快乐和温暖。摘豆尽管看起来简单，但也是需要方法的。看来，做什么事儿都需要正确的方法。
【梁老师的话】
“学摘豆”，光看题目，就觉得这是一篇很有趣的文章。豆在哪儿，豆是怎样的，如何学的，学的过程中会碰到什么困难，又有哪些好玩的故事呢……这些内容都可以写进文章。这也是一般写“学本领”的文章可以写的内容。很显然，小作者就按照“豌豆可爱”“观察同学摘豆”“初试摘豆失败”“改进后成功摘豆”的顺序，把学摘豆的过程写得很清楚。穿插描写小伙伴林诺的表现，“学”的味道就更浓了！
小作者是描写的高手，非常善于运用比喻、拟人的手法，调动多种感官把文章写生动。比如，“这些豆荚都是一顺儿朝下长，如大小不一的弯月”“两个豆荚居然连在了一起，真像一条绿色的长裤子”……画线的这些语言，会让读者有一种身临其境的感觉，仿佛也跟着小作者来到了农场，去绿意盎然的“绿之洲”摘豆了呢！
不过，因为文章题目是“学摘豆”，在文章内容的安排上，建议要把“如何学”的过程写得更加具体，文章的前三自然段用一两句话说清楚就可以了。
我们赶紧跑过去。今天，“学农周”开启新的项目，我们去雁荡的一个农场摘豆、播豆。这会儿，我们要当农民喽！看，大家有的提着竹篮，有的拿着小铲子，几个男生还扛着锄头，农民范儿十足。
到达农场后，我们陆续来到了一片“绿洲”上，这里挺着一株株挂满豆荚的豆苗，风一吹，叶子与豆荚一并儿点头，似在欢迎我们的到来。这些豆荚都是一顺儿朝下长，如大小不一的弯月，那肥胖胖的身子，那绿油油的衣裳，真是可爱。
“开摘啦！”我们每人提着一个篮子走进“绿之洲”。这活儿简单，尽管是第一次干，不就是用力一扯的事吗？我迅速锁定目标：一株茂盛的豌豆苗，上面长着好几颗豆荚。我把鼻子凑上去闻了闻，好香呀！那是一种青草的味道，更有一种清新的感觉。看，两个豆荚居然连在了一起，真像一条绿色的长裤子。我用剪刀快速地往豆莢上“咔嚓”一剪，“裤子”掉地上了，几粒豆豆跑出来了。再仔细一看，更可气的是里面的一粒豆宝宝还被剪成了两半。哎呀，我可不能让豆宝宝逃跑，更不能让它受伤。
抬头一看，一旁的林诺手一伸，握住一个豆荚的底部，轻轻一折，啊，那个豆荚乖乖地被林诺收入掌中。看来，根本不需要剪刀。我再看林诺，她的篮子里又多了两个豆荚，真是又快又轻松。我要赶紧把这偷学的一招用上。
哇，那个豆荚比爸爸的手指还要粗呢。里面的豆豆手牵着手，似乎马上要跳到我的篮子里似的。马上行动！我抓起豆荚用力一扯，没想到，那豆荚跟我作对似的，不但没有跳下来，还在我的手掌上划了一条红线，“好痛啊！”豆苗被我扯弯了腰，豆荚却还牢牢地挂在秆上，似在笑话我呢。
“别用蛮力，豆荚可不吃这一套。”林诺看不下去了，过来指导我。她伸手在豆荚的底部轻轻一拧，这个小顽固就掉下来了。我这下是看清了，战斗继续！我看到了一个大豆荚，先找到它的茎，再在豆荚的底部轻轻一拉，“砰”一声，豆儿果然被我摘下来了。我终于找到了摘豆的窍门喽！
在豌豆地里，我就用这种方法战斗了一个多小时，收获还真不少。结束时，农场的叔叔称了我的劳动成果，居然有五斤豌豆。晚上回到家，我看着这一个个肥胖胖的豆荚，心里充满了快乐和温暖。摘豆尽管看起来简单，但也是需要方法的。看来，做什么事儿都需要正确的方法。
【梁老师的话】
“学摘豆”，光看题目，就觉得这是一篇很有趣的文章。豆在哪儿，豆是怎样的，如何学的，学的过程中会碰到什么困难，又有哪些好玩的故事呢……这些内容都可以写进文章。这也是一般写“学本领”的文章可以写的内容。很显然，小作者就按照“豌豆可爱”“观察同学摘豆”“初试摘豆失败”“改进后成功摘豆”的顺序，把学摘豆的过程写得很清楚。穿插描写小伙伴林诺的表现，“学”的味道就更浓了！
小作者是描写的高手，非常善于运用比喻、拟人的手法，调动多种感官把文章写生动。比如，“这些豆荚都是一顺儿朝下长，如大小不一的弯月”“两个豆荚居然连在了一起，真像一条绿色的长裤子”……画线的这些语言，会让读者有一种身临其境的感觉，仿佛也跟着小作者来到了农场，去绿意盎然的“绿之洲”摘豆了呢！
不过，因为文章题目是“学摘豆”，在文章内容的安排上，建议要把“如何学”的过程写得更加具体，文章的前三自然段用一两句话说清楚就可以了。