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【摘要】目前，小学英语教学中面临着较多的困境，尤其是农村小学英语教学，这一问题更加严重。另外，由于受到了各方面因素的制约，大多数农村小学英语教师均缺乏较强的专业能力，因此，应该积极转变他们的教学观念，提高他们的专业素质。基于此，文中重点分析了农村小学英语教育困境与消解措施。
【关键词】小学英语;教育;困境;措施
【作者简介】孟愉婷，甘肃省白银市靖远县北滩镇中滩小学。
目前，随着英语教育在小学教学中的普及推广，我国的农村小学从三年级就开设了英语课，英语原本属于一门兴趣学科，然而，就当前而言，却在小学教学中开始占据着十分重要的位置，从而对广大学生的学习和生活造成了深远影响。另外，由于受到了各种条件的制约，农村英语教学仍然面临着较多的困境。为此，文中针对农村小学英语教育困境及措施展开了分析。
一、农村小学英语教育的困境
1.缺乏专业的英语教师。大多数农村小学英语教师均为毕业较早的师范类教师，或者是民办的代课教师，他们自身的英语水平也仅仅拘泥于做题考试层面，不仅未形成浓厚的英语兴趣，同时也未达到专业水平。大多数教师的英语知识均是在初中阶段学习和掌握的，然而，那时的英语教师并不具备较高的专业水平。英语属于一门语言学科，是用于交际的工具，如果学生无法流利地运用英语来展开交流，就意味着英语教学未发挥出应有的作用。准确的单词发音与敢于开口讲英语的习惯就是需要在学生刚开始学习英语时进行培养的。但是，我国大部分小学生均不愿意主动开口讲英语，尤其是农村小学生，从而对其后续的英语学习产生了阻碍。
2.教学观念过于传统，教学方法比较单一。一个人的教育经历影响着他的教育思想。一般来讲，农村小学英语教师的教育观念都过于传统，或者是根本就缺乏教育思想，常常认为只要完成教学任务即可，并未深入挖掘语言教学的规律，同时也未充分意识到“讲英语”在英语教学中的重要性，基本不对学生日后的英语学习加以考虑。另外，由于受到了教学理念的制约，他们在开展教学的过程中经常采用单调乏味的教学方法，主要就是让学生进行死记硬背，忽视了如何培养学生的正确发音和如何调动他们的英语学习积极性，布置的英语作业也主要以抄写单词为主，从而打消了学生的英语学习积极性。从某种程度上来看，英语学科开设的越早，就越難以激发出学生的英语学习热情。因此，应该想方设法摆脱此种教育困境。
二、摆脱农村小学英语教育困境的有效措施
1.提高农村小学英语教师的专业技能水平。从现如今的农村小学英语教育教学情况可以看出，要想摆脱自身所面临的困境，首先就应该提高农村小学英语教师的专业技能水平。另外，除了借助政府的培养计划，还应该立足于学校内部想方设法地加强师资力量的构建，转变教师的教学观念，落实好思想教育工作，以此来推动他们专业技能水平的提高。除此之外，还应该引导农村小学英语教师将每次的英语教研活动搞好，并且围绕一个主题来进行实验与反馈，归纳经验，接着再针对集中问题展开探讨并加以改进，从而能够保证优质的教研活动切实与实际工作相融合。
2.增加经费来源，重视开发教师与学生资源。就当前而言，教育问题是人们高度关注的“民生”问题。要想确保农村小学英语能够真正发挥出教育的作用，各级教育管理机构一定要为英语教学提供良好的教学条件。另外，在政策方面，国家还应该增加对农村小学各项经费的投入，构建完善的农村义务教育经费保障体系，改善办学条件，加强硬件设施建设。除此之外，还应该重视开发教师与学生资源，有人指出农村教学条件较差，因此，难以对课程资源进行合理开发利用。然而，实际上，教师的教学经验、知识技能水平以及学生的知识储备与生活阅历均属于宝贵的课程资源，以冀教版小学英语教材中表示方位的介词behind、beside、between为例，在教学中，教师就可以对学生与教室资源加以充分利用，从而有助于学生充分掌握这些单词的用法。
3.推动课程改革，提升教学效率。首先，应该对周课时的设置与班级规模加以规范。积极创新教学方法，精心设计英语教学。就课时的设置而言，可以采用长课同短课进行有机结合的方法，以此来保证学生每天均能够与英语产生接触。在教学方法方面，英语教师应该积极转变自身的教育思想，并加强提升自己应用新技术的能力，不断尝试对各种教学方法的应用，尽量打破传统的以教师为主体的“一言堂”教学模式，注重实践教学，发挥出学生的主体地位。其次，教师还应该引导学生多听、多说，为其创建相应的教学情境。最后，必须加强对小学英语教学的检查、督导与考核，以此来提升其教学效率。
三、结束语
综上所述，农村小学英语教育教学经过长期的发展仍旧面临着较多的困境，比方说，师资力量短缺、教学设备不完善、教学方法缺乏多样化以及教师的教学观念过于传统等，因此，要想从根本上提升农村小学英语教学效率，就应该要求社会、学校、教师、学生与家长协同努力，以此来推动农村基础教育的可持续发展。
参考文献：
[1]王树宏.当前农村小学英语教学面临的困难及对策[J].科教导刊（下旬），2015（9）.
[2]吴海霞.农村小学英语教学面临的困境及解决对策[J].校园英语， 2015（23）：99-99.
【关键词】小学英语;教育;困境;措施
【作者简介】孟愉婷，甘肃省白银市靖远县北滩镇中滩小学。
目前，随着英语教育在小学教学中的普及推广，我国的农村小学从三年级就开设了英语课，英语原本属于一门兴趣学科，然而，就当前而言，却在小学教学中开始占据着十分重要的位置，从而对广大学生的学习和生活造成了深远影响。另外，由于受到了各种条件的制约，农村英语教学仍然面临着较多的困境。为此，文中针对农村小学英语教育困境及措施展开了分析。
一、农村小学英语教育的困境
1.缺乏专业的英语教师。大多数农村小学英语教师均为毕业较早的师范类教师，或者是民办的代课教师，他们自身的英语水平也仅仅拘泥于做题考试层面，不仅未形成浓厚的英语兴趣，同时也未达到专业水平。大多数教师的英语知识均是在初中阶段学习和掌握的，然而，那时的英语教师并不具备较高的专业水平。英语属于一门语言学科，是用于交际的工具，如果学生无法流利地运用英语来展开交流，就意味着英语教学未发挥出应有的作用。准确的单词发音与敢于开口讲英语的习惯就是需要在学生刚开始学习英语时进行培养的。但是，我国大部分小学生均不愿意主动开口讲英语，尤其是农村小学生，从而对其后续的英语学习产生了阻碍。
2.教学观念过于传统，教学方法比较单一。一个人的教育经历影响着他的教育思想。一般来讲，农村小学英语教师的教育观念都过于传统，或者是根本就缺乏教育思想，常常认为只要完成教学任务即可，并未深入挖掘语言教学的规律，同时也未充分意识到“讲英语”在英语教学中的重要性，基本不对学生日后的英语学习加以考虑。另外，由于受到了教学理念的制约，他们在开展教学的过程中经常采用单调乏味的教学方法，主要就是让学生进行死记硬背，忽视了如何培养学生的正确发音和如何调动他们的英语学习积极性，布置的英语作业也主要以抄写单词为主，从而打消了学生的英语学习积极性。从某种程度上来看，英语学科开设的越早，就越難以激发出学生的英语学习热情。因此，应该想方设法摆脱此种教育困境。
二、摆脱农村小学英语教育困境的有效措施
1.提高农村小学英语教师的专业技能水平。从现如今的农村小学英语教育教学情况可以看出，要想摆脱自身所面临的困境，首先就应该提高农村小学英语教师的专业技能水平。另外，除了借助政府的培养计划，还应该立足于学校内部想方设法地加强师资力量的构建，转变教师的教学观念，落实好思想教育工作，以此来推动他们专业技能水平的提高。除此之外，还应该引导农村小学英语教师将每次的英语教研活动搞好，并且围绕一个主题来进行实验与反馈，归纳经验，接着再针对集中问题展开探讨并加以改进，从而能够保证优质的教研活动切实与实际工作相融合。
2.增加经费来源，重视开发教师与学生资源。就当前而言，教育问题是人们高度关注的“民生”问题。要想确保农村小学英语能够真正发挥出教育的作用，各级教育管理机构一定要为英语教学提供良好的教学条件。另外，在政策方面，国家还应该增加对农村小学各项经费的投入，构建完善的农村义务教育经费保障体系，改善办学条件，加强硬件设施建设。除此之外，还应该重视开发教师与学生资源，有人指出农村教学条件较差，因此，难以对课程资源进行合理开发利用。然而，实际上，教师的教学经验、知识技能水平以及学生的知识储备与生活阅历均属于宝贵的课程资源，以冀教版小学英语教材中表示方位的介词behind、beside、between为例，在教学中，教师就可以对学生与教室资源加以充分利用，从而有助于学生充分掌握这些单词的用法。
3.推动课程改革，提升教学效率。首先，应该对周课时的设置与班级规模加以规范。积极创新教学方法，精心设计英语教学。就课时的设置而言，可以采用长课同短课进行有机结合的方法，以此来保证学生每天均能够与英语产生接触。在教学方法方面，英语教师应该积极转变自身的教育思想，并加强提升自己应用新技术的能力，不断尝试对各种教学方法的应用，尽量打破传统的以教师为主体的“一言堂”教学模式，注重实践教学，发挥出学生的主体地位。其次，教师还应该引导学生多听、多说，为其创建相应的教学情境。最后，必须加强对小学英语教学的检查、督导与考核，以此来提升其教学效率。
三、结束语
综上所述，农村小学英语教育教学经过长期的发展仍旧面临着较多的困境，比方说，师资力量短缺、教学设备不完善、教学方法缺乏多样化以及教师的教学观念过于传统等，因此，要想从根本上提升农村小学英语教学效率，就应该要求社会、学校、教师、学生与家长协同努力，以此来推动农村基础教育的可持续发展。
参考文献：
[1]王树宏.当前农村小学英语教学面临的困难及对策[J].科教导刊（下旬），2015（9）.
[2]吴海霞.农村小学英语教学面临的困境及解决对策[J].校园英语， 2015（23）：99-99.