【摘 要】
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人类认识事物的规律是从感性到理性,从具体到抽象,学生的思维特点更是以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。因此,在教学中把抽象的汉字变成具体形象的
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人类认识事物的规律是从感性到理性,从具体到抽象,学生的思维特点更是以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。因此,在教学中把抽象的汉字变成具体形象的画面,注意生字字义的情景创设,提倡在词中、句中、课文情景中进行生字教学,使字不离词、词不离句,使生字字义在生动形象的语言环境中凸现出来。随课文分散识字教学这种做法符合儿童思维发展规律,便于儿童从新旧知识经验意义之间建立联系。
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