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同伴互评作为翻转课堂的关键步骤,其使用却不尽人意。评价者对提供评价缺乏信心,学生对同伴互评缺乏信任及评改中缺乏积极移情等现象都极大地影响着同伴互评的效果。为了优化互评效果,必须重视合理分组、同伴互评培训、教师适时介入以及加强评价中的积极移情。
翻转课堂模式下同伴互评在大学英语写作中的优化应用
【摘 要】
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同伴互评作为翻转课堂的关键步骤,其使用却不尽人意。评价者对提供评价缺乏信心,学生对同伴互评缺乏信任及评改中缺乏积极移情等现象都极大地影响着同伴互评的效果。为了优化
【机 构】
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海南医学院外语部
【出 处】
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邢台职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年5期
【基金项目】
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海南省教育科学规划课题——“强调‘中西方文化比较’英语教学模式对大学生爱国意识影响的探索性研究”,项目编号：QJY13516019, 海南省高等学校科学研究项目——“混合学习视角下的翻转课堂模式研究”,项目编号：Hnky2017-39
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