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摘 要: 爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱需要教育,教育也需要爱。
关键词: 真心 关爱 感恩
夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”在幼儿教育中,我一直都在为孩子们创设一个爱的“池塘”,让孩子们在爱的“池塘”里快乐健康地成长。
一、倾心付出爱,建立融洽的师生关系
托尔斯泰说过,“一个教师如果只爱事业,他是一个好教师。一个教师如果只像父母那样爱孩子,他是一个比那种虽读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。而如果教师把对事业的爱与对学生的爱兼备于一身,他就是一个完美的教师了”。这段话道出了热爱孩子对做一名好的幼儿教师的重要性。没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂和生命。
1.用真心去迎接每一个孩子,让孩子感受到家的温暖。
世界上人们相互之间拉近距离的途径是什么?就是爱心。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,才可以教育好孩子。”一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对孩子关心爱护的心灵中。特别是对离开家要在幼儿园生活一天的幼儿,想让他们完全融入幼儿园的生活,需要老师付出真心的爱。
每年刚入学时,在幼儿园这个新的环境里,很多幼儿很不适应地哭着、喊着要妈妈,还拉着爸爸妈妈的手不让离开,有些干脆冲出教室去追父母……这时候就需要老师,去抱抱他们,抚摸他们的头,通过给他们放音乐讲故事、组织他们玩玩具等多种方式方法去转移他们的注意力,并引导他们愉快地游戏。记得我担任小班班主任的时候,班里有个叫轩轩的小男孩,非常敏感,每天都趴在窗口哭喊着爸爸,整整哭了差不多一个月才适应幼儿园的生活,为了带好他,我花了几倍的精力,但看到他越来越适应,我觉得所有的付出都是值得的。
在值早班时,不光小班有哭闹现象,有时中班,甚至大班的小孩也有心情不好而抵触上幼儿园的消极情绪。有个中班的小女孩丁丁,天气还很冷她就想穿夏天的连衣裙来上幼儿园,她妈妈不让,为这事她就闹着不来上幼儿园了。原来是个很爱美的宝宝。我夸她有一双大眼睛,哭会使眼睛不亮晶晶的,以后等到热天时穿着裙子也不漂亮,果然,她很快就止住了哭声。然后再跟她讲道理,最后让她知道妈妈是为她好的。晚上,她妈妈打来电话感谢老师,说宝宝回家谢谢妈妈了,说妈妈很爱她。人家说“无理取闹,必有所图”,幼儿的意图则更加明显,需要老师有耐心地去引导、教育,只要用心去关爱他们,就会发现其实每个孩子都是可爱的。
小班的孩子自理能力比较差,不会穿衣,不自己吃饭,不会上厕所……老师在教育时更要有耐心,不厌其烦。琪琪从小由奶奶带大,所有事情全是奶奶一手包办,连提裤子也不会,所以每天都尿湿裤子。每次在帮他换裤子的时候,他都很胆怯,知道自己做得不对怕被老师批评,这时候我从来不责备他,悄悄地叫他下次有尿的时候告诉老师,老师会带他去上厕所而且会帮他提裤子,这样他就很少尿裤子了。为此,还专门找他家长谈过话,告诉他们在幼儿期培养幼儿良好行为习惯的重要性,和他家长一起培养他的日常生活自理能力。他在每次会做一件事情时都会自豪地跟我汇报,我也总是微笑着夸奖他“真能干”。慢慢地他的自理能力不断在增强,能和其他孩子一样愉快地成长。
2.善于发现每一个孩子的闪光点,细心去关注他们的需求。
人本主义心理学的奠基者马斯洛在他的著作中指出:“爱的需要在人的情感世界中,处于最普遍的核心的地位。……它会贯穿于整个情感生活的全过程。”幼儿教师是孩子的“忘年交”,作为教师应给予孩子更多的爱,关注每一个孩子,发现他们身上的闪光点并赏识,这会让幼儿更加自信。
在每天“夸夸我最棒”的活动环节,孩子们极其踊跃,争相上台来夸自己有进步或者夸别人有进步,以至于被夸奖有进步的宝宝脸上总是洋溢着灿烂的笑容。君君是个做事速度非常慢的孩子,走路很慢、吃饭很慢,连做作业也是最后一个完成,很少有人夸她,所以一到这活动,她就很落寞。其实她也有她的优点:语言表达能力强。一天,我把设计的主题活动“夸夸我最棒”改变成让所有的小朋友都来夸君君,再加上老师的引导,“君君讲故事很好”、“君君涂色很漂亮”……大家的夸奖让我看到了君君的眼中流露出的喜悦,她此时肯定感觉到她是最棒的。其实每个孩子都是最棒的,关键是老师要有一颗细致的心去发现他们的闪光点。
孩子在幼儿期对爱的体验开始形成,这种体验不仅来自生理上、物质上的满足,而且来自心理上、精神上的满足。所以我根据幼儿的这些需求经常会说:“哇,××今天的裙子真漂亮!”、“××今天扎的辫子真好看!”等,对能干的孩子给予表扬,对能力差的孩子给予鼓励,偶尔称赞入园较早的孩子来得早……老师的话可以让幼儿一天都有好心情。总之,老师的一句善意的话、一个真心的微笑、一个充满爱意的拥抱、一次亲近抚触……都会使幼儿感到极大的满足。所以,老师应有细致而敏锐的观察力,及时发现幼儿的情感需要,做出积极的回应,这是增强他们自信心、自豪感的最好精神食粮。
3.与家长进行积极有效的沟通,走近每一个孩子的内心。
家长工作是幼儿园教育工作不可或缺的一个组成部分,与家长沟通交流,可以拉近家庭与幼儿园的距离,增强家长、幼儿及老师之间的感情,更能让老师走近每一个孩子的内心。
佳佳是在大班时直接插班进来的,她长得很乖巧,但非常腼腆胆小,刚来的时候,眼神总是怯怯的,生怕自己做错了事似的,以至于在一天的活动里都小心翼翼,过得很压抑。我看着就很着急,赶紧和她家长进行了沟通,了解到她在家是很活泼的,只是平时妈妈太忙很少有时间照顾她,都是爸爸一个人带得多,他爸爸还说她很喜欢我。原来是一个缺少母爱也不懂表达爱的宝宝。我给他爸爸支招:叫她在想我的时候就给我打电话。在接下来的日常活动中,我也多制造机会和她接触,特别是午睡起来帮她梳头发的时候,我总说:“佳佳,你好可爱!蓝老师好喜欢你呀,你喜欢我吗?”她说:“喜欢呀!”我说:“喜欢吗?那你笑一个给我看看。”她害羞地笑笑。我说:“佳佳,你笑的时候更加漂亮,我好喜欢!以后你要多笑笑,好不好?”她点了点头。在每次跟她有目光接触的时候,我都朝她微笑,渐渐地,她笑得越来越甜了,此时我总向她伸出大拇指说“顶呱呱”,这时我发现她很开心。在不久的一个傍晚,我终于等到她的电话,我问:“谁呀?”她说:“我是佳佳。”我说:“佳佳真能干,都会打电话给老师了,请问有什么事吗?”她说:“妈妈又上夜班了!”感到她说这话的时候的孤独,我说:“没关系的,明晚妈妈不上夜班就又可以陪你了,是不是?”“是啊。”她的语调明显轻快了好多。接着,为转移她对妈妈的想念,我又和她聊了别的愉快的话题,最后叫她爸爸接了电话,叫他表扬她今晚最乖。以后偶尔在她妈妈上夜班的时候她又打来电话,我都有意识地慢慢培养她大胆地表现自己,叫她唱歌、念儿歌给我听。经过和她家长的一起努力,佳佳在幼儿园也变得越来越活泼快乐,我也感到很高兴。
教师想把工作做得好,必须充分了解幼儿。家长就可以为你展现幼儿真实的一面,所以与家长合作很关键。除了对幼儿日常的表现进行交流外,还可以就特殊的个例或异常的情况有针对性地沟通,争取得到家长的配合,这样就会收到事半功倍的效果。
二、悉心教育,教孩子拥有一颗闪亮的爱心
教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名教师,要对每一个学生播撒爱心,不但让他们体验被关爱的温暖,更重要的是要注重培养他们主动关爱他人的品质。
1.培养幼儿在日常生活中学会主动关爱他人。
(1)创设爱心教育活动。在小班课程中,我针对小班幼儿的实际情况设计了看图说话“谁来帮帮他”。一出示挂图,小朋友就七嘴八舌地说开了:“一个宝宝摔跤了!”“好痛呀!”……我说:“那怎么办呢?”引申出了“谁来帮帮他”的话题,教育幼儿学会主动去关心帮助别人,并对那些有意识去帮助别人的幼儿进行了表扬。从此以后,班上有幼儿摔跤时再也没有出现像以前有一帮人大笑的现象,而是出现有几个幼儿同时跑去扶的喜人情景。
为了发扬幼儿团结友爱、帮助他人、互相帮助的好品质,我特地办了一个红花栏,专门表扬在这方面做得好的宝宝。自从有了红花栏以后,班上的幼儿打架、抢东西的现象就很少了,其乐融融的场面多了。我想,爱是付出,也是一种幸福的感受。当一个人在帮助他人时,才会真切体会到自己生命的价值;同样,一个人在关爱别人的过程中也能感受到无穷的幸福和快乐。
(2)榜样的力量。幼儿善于模仿,是人所共知的,别人良好的言行举止及品德习惯对幼儿起着榜样、表率的作用。针对幼儿这一特点,我利用了榜样的力量对幼儿进行了教育。①幼儿之间互相树立榜样,互相模仿。有一个叫铭铭的小女孩,各方面的能力很强,也经常乐于助人。在发红花的时候,我经常夸她能干,有爱心,并奖励红花给她。然后说如果以后谁像铭铭一样,老师都会奖励红花给他。果然,小朋友们都以铭铭为榜样,越来越能干了。②老师的直接表率作用。在日常生活中,我也时刻注意自己的言行举止对幼儿产生的影响:关爱生病的幼儿,对生病请假的幼儿电话问候……有一次带着小朋友去散步回来,看见隔壁班的一位老师抱着很多教具要上楼,我主动帮她拿一部分。没想到,小朋友都拍手起来,我以为发生了什么事,谁知道小朋友都喊起来:“蓝老师,你真棒!”我对他们说,这是应该的。我想,一次身教比百次言传的教育都更要彻底。
2.引导幼儿学会感恩。
古人说:“滴水之恩,涌泉相报。”感恩是中华民族的传统美德,是和谐社会的基本道德价值取向。教育幼儿学会感恩有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心,不仅能培养与人为善、乐于助人的好品德,而且对其今后和谐人际关系的建立有着重要的作用。
(1)在欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学活动中,我引导幼儿体会小乌鸦对妈妈爱的情感,并学习小乌鸦报恩的行为。经常讲有感恩教育意义的故事,如《羊羔跪乳》、《吃水不忘挖井人》……唤醒幼儿心灵深处的感恩意识,促进幼儿感恩心理的形成。通过教育,幼儿变得懂事多了,会尊重别人的劳动成果,体贴父母了,在家也能做力所能及的事了,甚至有幼儿听完故事之后就回家信誓旦旦地跟父母说:“爸爸妈妈你们不用愁,等以后你们老了,我赚钱给你们花。”稚嫩的话语让父母很感动。
(2)利用节日开展集体“感恩”活动。每年的“三八节”、“教师节”、“重阳节”……都是开展感恩教育不可错过的良机。在这些众所周知的节日里开展专门的集体感恩活动,让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。如在“三八妇女节”启发幼儿画一幅画或做张卡片送给老师、妈妈、奶奶,或回家说一句爱奶奶、妈妈的话。在教师节时教育幼儿向老师说声“节日快乐”“老师辛苦了”……一次次这样的活动,让孩子们的内心深深被感化,懂得学会感恩与回报:在今年的“三八妇女节”过后,我接到了一个幼儿妈妈的电话,她说她那才上小班的宝宝在节日那天,帮值夜班的妈妈以妈妈的名义给外婆打了祝福电话,让妈妈和外婆差点感动得流泪。现在每年到教师节、春节的时候,我总会接到教过的幼儿电话送来的美好祝福,让在工作中再苦再累的我也感到很欣慰和幸福。
感恩,会让一个人心理得到满足,更能使人积极地面对人生。拥有一颗感恩的心,会让人对生活、对人生充满希望,生活会更幸福。
爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱需要教育,教育也需要爱。让爱充满幼儿的心灵,让幼儿得到爱的同时也会给予别人爱,这样的人生才会更完美。
参考文献:
[1][意]亚米契斯著.夏丏尊译.爱的教育.中国妇女出版社,2010.1.1.
[2]朱小蔓,梅仲荪.儿童情感发展与教育.江苏教育出版社,1998.
[3]莫可今,张玉虎著.阳光下的耕耘与采撷.北京:华龄出版社,2002.7.
[4]丁榕.情感、科学、艺术——班主任工作手记.光明日报出版社,1990.
关键词: 真心 关爱 感恩
夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”在幼儿教育中,我一直都在为孩子们创设一个爱的“池塘”,让孩子们在爱的“池塘”里快乐健康地成长。
一、倾心付出爱,建立融洽的师生关系
托尔斯泰说过,“一个教师如果只爱事业,他是一个好教师。一个教师如果只像父母那样爱孩子,他是一个比那种虽读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。而如果教师把对事业的爱与对学生的爱兼备于一身,他就是一个完美的教师了”。这段话道出了热爱孩子对做一名好的幼儿教师的重要性。没有爱就没有教育,爱是教育的灵魂和生命。
1.用真心去迎接每一个孩子,让孩子感受到家的温暖。
世界上人们相互之间拉近距离的途径是什么?就是爱心。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,才可以教育好孩子。”一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教师对孩子关心爱护的心灵中。特别是对离开家要在幼儿园生活一天的幼儿,想让他们完全融入幼儿园的生活,需要老师付出真心的爱。
每年刚入学时,在幼儿园这个新的环境里,很多幼儿很不适应地哭着、喊着要妈妈,还拉着爸爸妈妈的手不让离开,有些干脆冲出教室去追父母……这时候就需要老师,去抱抱他们,抚摸他们的头,通过给他们放音乐讲故事、组织他们玩玩具等多种方式方法去转移他们的注意力,并引导他们愉快地游戏。记得我担任小班班主任的时候,班里有个叫轩轩的小男孩,非常敏感,每天都趴在窗口哭喊着爸爸,整整哭了差不多一个月才适应幼儿园的生活,为了带好他,我花了几倍的精力,但看到他越来越适应,我觉得所有的付出都是值得的。
在值早班时,不光小班有哭闹现象,有时中班,甚至大班的小孩也有心情不好而抵触上幼儿园的消极情绪。有个中班的小女孩丁丁,天气还很冷她就想穿夏天的连衣裙来上幼儿园,她妈妈不让,为这事她就闹着不来上幼儿园了。原来是个很爱美的宝宝。我夸她有一双大眼睛,哭会使眼睛不亮晶晶的,以后等到热天时穿着裙子也不漂亮,果然,她很快就止住了哭声。然后再跟她讲道理,最后让她知道妈妈是为她好的。晚上,她妈妈打来电话感谢老师,说宝宝回家谢谢妈妈了,说妈妈很爱她。人家说“无理取闹,必有所图”,幼儿的意图则更加明显,需要老师有耐心地去引导、教育,只要用心去关爱他们,就会发现其实每个孩子都是可爱的。
小班的孩子自理能力比较差,不会穿衣,不自己吃饭,不会上厕所……老师在教育时更要有耐心,不厌其烦。琪琪从小由奶奶带大,所有事情全是奶奶一手包办,连提裤子也不会,所以每天都尿湿裤子。每次在帮他换裤子的时候,他都很胆怯,知道自己做得不对怕被老师批评,这时候我从来不责备他,悄悄地叫他下次有尿的时候告诉老师,老师会带他去上厕所而且会帮他提裤子,这样他就很少尿裤子了。为此,还专门找他家长谈过话,告诉他们在幼儿期培养幼儿良好行为习惯的重要性,和他家长一起培养他的日常生活自理能力。他在每次会做一件事情时都会自豪地跟我汇报,我也总是微笑着夸奖他“真能干”。慢慢地他的自理能力不断在增强,能和其他孩子一样愉快地成长。
2.善于发现每一个孩子的闪光点,细心去关注他们的需求。
人本主义心理学的奠基者马斯洛在他的著作中指出:“爱的需要在人的情感世界中,处于最普遍的核心的地位。……它会贯穿于整个情感生活的全过程。”幼儿教师是孩子的“忘年交”,作为教师应给予孩子更多的爱,关注每一个孩子,发现他们身上的闪光点并赏识,这会让幼儿更加自信。
在每天“夸夸我最棒”的活动环节,孩子们极其踊跃,争相上台来夸自己有进步或者夸别人有进步,以至于被夸奖有进步的宝宝脸上总是洋溢着灿烂的笑容。君君是个做事速度非常慢的孩子,走路很慢、吃饭很慢,连做作业也是最后一个完成,很少有人夸她,所以一到这活动,她就很落寞。其实她也有她的优点:语言表达能力强。一天,我把设计的主题活动“夸夸我最棒”改变成让所有的小朋友都来夸君君,再加上老师的引导,“君君讲故事很好”、“君君涂色很漂亮”……大家的夸奖让我看到了君君的眼中流露出的喜悦,她此时肯定感觉到她是最棒的。其实每个孩子都是最棒的,关键是老师要有一颗细致的心去发现他们的闪光点。
孩子在幼儿期对爱的体验开始形成,这种体验不仅来自生理上、物质上的满足,而且来自心理上、精神上的满足。所以我根据幼儿的这些需求经常会说:“哇,××今天的裙子真漂亮!”、“××今天扎的辫子真好看!”等,对能干的孩子给予表扬,对能力差的孩子给予鼓励,偶尔称赞入园较早的孩子来得早……老师的话可以让幼儿一天都有好心情。总之,老师的一句善意的话、一个真心的微笑、一个充满爱意的拥抱、一次亲近抚触……都会使幼儿感到极大的满足。所以,老师应有细致而敏锐的观察力,及时发现幼儿的情感需要,做出积极的回应,这是增强他们自信心、自豪感的最好精神食粮。
3.与家长进行积极有效的沟通,走近每一个孩子的内心。
家长工作是幼儿园教育工作不可或缺的一个组成部分,与家长沟通交流,可以拉近家庭与幼儿园的距离,增强家长、幼儿及老师之间的感情,更能让老师走近每一个孩子的内心。
佳佳是在大班时直接插班进来的,她长得很乖巧,但非常腼腆胆小,刚来的时候,眼神总是怯怯的,生怕自己做错了事似的,以至于在一天的活动里都小心翼翼,过得很压抑。我看着就很着急,赶紧和她家长进行了沟通,了解到她在家是很活泼的,只是平时妈妈太忙很少有时间照顾她,都是爸爸一个人带得多,他爸爸还说她很喜欢我。原来是一个缺少母爱也不懂表达爱的宝宝。我给他爸爸支招:叫她在想我的时候就给我打电话。在接下来的日常活动中,我也多制造机会和她接触,特别是午睡起来帮她梳头发的时候,我总说:“佳佳,你好可爱!蓝老师好喜欢你呀,你喜欢我吗?”她说:“喜欢呀!”我说:“喜欢吗?那你笑一个给我看看。”她害羞地笑笑。我说:“佳佳,你笑的时候更加漂亮,我好喜欢!以后你要多笑笑,好不好?”她点了点头。在每次跟她有目光接触的时候,我都朝她微笑,渐渐地,她笑得越来越甜了,此时我总向她伸出大拇指说“顶呱呱”,这时我发现她很开心。在不久的一个傍晚,我终于等到她的电话,我问:“谁呀?”她说:“我是佳佳。”我说:“佳佳真能干,都会打电话给老师了,请问有什么事吗?”她说:“妈妈又上夜班了!”感到她说这话的时候的孤独,我说:“没关系的,明晚妈妈不上夜班就又可以陪你了,是不是?”“是啊。”她的语调明显轻快了好多。接着,为转移她对妈妈的想念,我又和她聊了别的愉快的话题,最后叫她爸爸接了电话,叫他表扬她今晚最乖。以后偶尔在她妈妈上夜班的时候她又打来电话,我都有意识地慢慢培养她大胆地表现自己,叫她唱歌、念儿歌给我听。经过和她家长的一起努力,佳佳在幼儿园也变得越来越活泼快乐,我也感到很高兴。
教师想把工作做得好,必须充分了解幼儿。家长就可以为你展现幼儿真实的一面,所以与家长合作很关键。除了对幼儿日常的表现进行交流外,还可以就特殊的个例或异常的情况有针对性地沟通,争取得到家长的配合,这样就会收到事半功倍的效果。
二、悉心教育,教孩子拥有一颗闪亮的爱心
教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名教师,要对每一个学生播撒爱心,不但让他们体验被关爱的温暖,更重要的是要注重培养他们主动关爱他人的品质。
1.培养幼儿在日常生活中学会主动关爱他人。
(1)创设爱心教育活动。在小班课程中,我针对小班幼儿的实际情况设计了看图说话“谁来帮帮他”。一出示挂图,小朋友就七嘴八舌地说开了:“一个宝宝摔跤了!”“好痛呀!”……我说:“那怎么办呢?”引申出了“谁来帮帮他”的话题,教育幼儿学会主动去关心帮助别人,并对那些有意识去帮助别人的幼儿进行了表扬。从此以后,班上有幼儿摔跤时再也没有出现像以前有一帮人大笑的现象,而是出现有几个幼儿同时跑去扶的喜人情景。
为了发扬幼儿团结友爱、帮助他人、互相帮助的好品质,我特地办了一个红花栏,专门表扬在这方面做得好的宝宝。自从有了红花栏以后,班上的幼儿打架、抢东西的现象就很少了,其乐融融的场面多了。我想,爱是付出,也是一种幸福的感受。当一个人在帮助他人时,才会真切体会到自己生命的价值;同样,一个人在关爱别人的过程中也能感受到无穷的幸福和快乐。
(2)榜样的力量。幼儿善于模仿,是人所共知的,别人良好的言行举止及品德习惯对幼儿起着榜样、表率的作用。针对幼儿这一特点,我利用了榜样的力量对幼儿进行了教育。①幼儿之间互相树立榜样,互相模仿。有一个叫铭铭的小女孩,各方面的能力很强,也经常乐于助人。在发红花的时候,我经常夸她能干,有爱心,并奖励红花给她。然后说如果以后谁像铭铭一样,老师都会奖励红花给他。果然,小朋友们都以铭铭为榜样,越来越能干了。②老师的直接表率作用。在日常生活中,我也时刻注意自己的言行举止对幼儿产生的影响:关爱生病的幼儿,对生病请假的幼儿电话问候……有一次带着小朋友去散步回来,看见隔壁班的一位老师抱着很多教具要上楼,我主动帮她拿一部分。没想到,小朋友都拍手起来,我以为发生了什么事,谁知道小朋友都喊起来:“蓝老师,你真棒!”我对他们说,这是应该的。我想,一次身教比百次言传的教育都更要彻底。
2.引导幼儿学会感恩。
古人说:“滴水之恩,涌泉相报。”感恩是中华民族的传统美德,是和谐社会的基本道德价值取向。教育幼儿学会感恩有利于培养幼儿的爱心和同情心。幼儿若常怀感恩之心,不仅能培养与人为善、乐于助人的好品德,而且对其今后和谐人际关系的建立有着重要的作用。
(1)在欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学活动中,我引导幼儿体会小乌鸦对妈妈爱的情感,并学习小乌鸦报恩的行为。经常讲有感恩教育意义的故事,如《羊羔跪乳》、《吃水不忘挖井人》……唤醒幼儿心灵深处的感恩意识,促进幼儿感恩心理的形成。通过教育,幼儿变得懂事多了,会尊重别人的劳动成果,体贴父母了,在家也能做力所能及的事了,甚至有幼儿听完故事之后就回家信誓旦旦地跟父母说:“爸爸妈妈你们不用愁,等以后你们老了,我赚钱给你们花。”稚嫩的话语让父母很感动。
(2)利用节日开展集体“感恩”活动。每年的“三八节”、“教师节”、“重阳节”……都是开展感恩教育不可错过的良机。在这些众所周知的节日里开展专门的集体感恩活动,让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。如在“三八妇女节”启发幼儿画一幅画或做张卡片送给老师、妈妈、奶奶,或回家说一句爱奶奶、妈妈的话。在教师节时教育幼儿向老师说声“节日快乐”“老师辛苦了”……一次次这样的活动,让孩子们的内心深深被感化,懂得学会感恩与回报:在今年的“三八妇女节”过后,我接到了一个幼儿妈妈的电话,她说她那才上小班的宝宝在节日那天,帮值夜班的妈妈以妈妈的名义给外婆打了祝福电话,让妈妈和外婆差点感动得流泪。现在每年到教师节、春节的时候,我总会接到教过的幼儿电话送来的美好祝福,让在工作中再苦再累的我也感到很欣慰和幸福。
感恩,会让一个人心理得到满足,更能使人积极地面对人生。拥有一颗感恩的心,会让人对生活、对人生充满希望,生活会更幸福。
爱是人类的永恒话题,是人类最基本的情感,而在教育中,爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。爱需要教育,教育也需要爱。让爱充满幼儿的心灵,让幼儿得到爱的同时也会给予别人爱,这样的人生才会更完美。
参考文献:
[1][意]亚米契斯著.夏丏尊译.爱的教育.中国妇女出版社,2010.1.1.
[2]朱小蔓,梅仲荪.儿童情感发展与教育.江苏教育出版社,1998.
[3]莫可今,张玉虎著.阳光下的耕耘与采撷.北京:华龄出版社,2002.7.
[4]丁榕.情感、科学、艺术——班主任工作手记.光明日报出版社,1990.