【摘 要】
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一、展现知识的发生发展过程,渗透数学文化的科学教育价值课堂教学可以通过创设知识产生的历史背景、数学的思想方法、数学家追求真理的科学精神,尽力向学生展现数学知识的产
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一、展现知识的发生发展过程,渗透数学文化的科学教育价值课堂教学可以通过创设知识产生的历史背景、数学的思想方法、数学家追求真理的科学精神,尽力向学生展现数学知识的产生、发展的过程,使学生在追寻数学发展的历史足迹的过程中,能够看到数学知识形成的过程和发展的趋势,也就是能够触摸到数学知识的来龙去脉,使学生在学习的过程中能够真正体会到数学本身的需求和社会发展的需要,逐步形成正确的数学观。这也正是在教学中渗透数学文化所要达到的目的之一。
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