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摘 要：《建筑施工技术（二）》为高职高专3年制土建类专业核心课程。首先介绍该门课程培养目标，其次分析该门课程在教学方法和教学实施过程中的不足之处，然后提出针对该门课程相应的课程建设与改革建议措施，最后得出相关结论。
关键词：房屋建筑；路基路面；桥梁工程；施工技术；课程改革
一、课程概述
《建筑施工技术（二）》为建筑工程技术专业核心课程，授课学时为64学时，适应高职高专3年制土建类专业课程教学。该门课程为建筑工程技术类专业第4学期所开设课程，该门课程前期所学课程为《高等数学》、《建筑力学》、《钢筋混凝土结构》、《建筑施工技术》等。建筑工程技术类专业学生在第4学期以前已学习过房屋建筑工程施工技术，若在《建筑施工技术（二）》中设置房屋建筑施工技术类知识，必将造成知识重复和资源浪费，经研究决定将《建筑施工技术（二）》课程内容更改为道路与桥梁工程施工技术，即传统意义上的道桥工程施工技术，授课学时不变。
《建筑施工技术（二）》的知识目标为要求学生掌握路基填方、挖方、碾压施工技术，掌握路面填筑类型和相应施工技术，熟悉道路附属工程施工技术（如涵洞、排水沟、截水沟、边坡支护等），掌握桥梁结构类型及特点，掌握桥梁组成部分及类型，掌握桥梁独立基础、桩基础施工工艺，熟悉桥梁沉井基础、地下连续墙施工工艺，掌握桥墩、桥梁支座类型和施工工艺，掌握梁的适用条件，掌握现浇梁和预制梁的施工工艺，掌握预应力混凝土梁的施工工艺，掌握悬臂法、顶推法、满堂支架法、缆索吊机法、转体施工法的施工工艺。该门课程的能力目标为要求学生根据具体路基路面工程概况、桥梁工程工程概况，编制相应施工工艺和专项施工方案。该门课程的培养目标为培养有道德、有理想、有文化、有专业素养、具有团队协作精神的社会主义现代化复合型专业技术人才。
二、原有课程体系不足
《建筑施工技术（二）》涉及道路与桥梁两门专业施工技术，内容繁杂，课程体系和专业知识面广，且授课学时偏少。路基路面施工工艺、桥梁工程施工工艺等所有知识体系要在64学时内完成讲解，实属不易，除非进行相关知识绪论的讲解。值得注意的是，在高职高专交通专业大类院校中，道路工程和桥梁工程为单独的一门专业，而非一门课程体系。
结合上述分析，笔者认为《建筑施工技术（二）》开设道路与桥梁施工技术，课程授课学时64学时，课程设置应根据实际情况进行改进和完善。结合以往建筑工程技术类毕业生就业情况分析，有部分学生毕业后未从事房屋建筑施工技术或施工管理工作，转而从事相关专业如道路工程、桥梁工程施工技术或施工管理工作。
单纯的在建筑工程技术类专业中开设房屋建筑工程施工技术，或将道路与桥梁施工技术融合为一门课程进行授课讲解，笔者认为此做法不妥，亟待改进和完善。
三、课程建设与改革建议措施
结合以往的学生就业情况，应将道路工程施工技術和桥梁工程施工技术两门专业课程分别开设，且授课学时不应少于64学时，适当降低实习实训、课程设计类辅助课程的授课学时，或将实习实训、课程设计类辅助课程内容适当融入理论课程中，使学生做到学中做、做中学，工学交替与融会贯通。
结合国家“一带一路”和“高铁走出去”的高端发展战略计划，适当在建筑工程技术类专业中开设铁道工程、城市交通轨道工程、隧道工程施工技术，有条件的院校可积极申报道路工程、铁道工程、桥梁与隧道工程专业，积极响应和融入国家“一带一路”和“高铁走出去”的高端发展战略计划。
此外，在道路工程施工技术和桥梁工程施工技术课程设置中，理论知识应偏重于路基工程、路面工程、基础工程、桥墩工程、桥梁工程等分部工程的施工工艺和施工方法的授课讲解，适当减少相关工程量计算、结构受力计算等内容。
四、结语
课程应根据专业要求和行业需要、学生就业情况及就业环境来进行设置，专业亦应根据就业情况、社会需要、国家发展来进行设置。课程设置是在专业设置确定后的前提下进行，涵盖多种专业的课程应及时调整修订，切忌将各类专业融入在一门课程教学中。
此外，专业课程设置还应考虑授课对象情况，建筑工程技术类专业学生在学习道路工程施工技术和桥梁工程施工技术时，可能不会充分重视课程知识学习和课程知识的融会贯通，因为其认为毕业后就业从事的是房屋建筑施工技术，这就需要专职教师深厚的专业素养、负责的工作态度以及灵活的授课教学方式。
授课教学通常为理论课堂教学所局限，在有条件的情况下，可将学生带至道路工地、桥梁工地进行现场教学，提高学生的学习兴趣和学习氛围。在该门课程教学中，教学团队和主讲教师应不断创新和积累教学、工程实践经验，且加大对该门课程建设与改革的投入，灵活运用和掌握教学方法及教学手段，努力做好该门课程的教学工作，积极得到学生和外界同行认可。
作者简介：
杨露江（1962-），男，汉族，四川广安人，成都纺织高等专科学校建筑工程学院院长，教授，本科，研究方向：结构工程、工程管理。
关键词：房屋建筑；路基路面；桥梁工程；施工技术；课程改革
一、课程概述
《建筑施工技术（二）》为建筑工程技术专业核心课程，授课学时为64学时，适应高职高专3年制土建类专业课程教学。该门课程为建筑工程技术类专业第4学期所开设课程，该门课程前期所学课程为《高等数学》、《建筑力学》、《钢筋混凝土结构》、《建筑施工技术》等。建筑工程技术类专业学生在第4学期以前已学习过房屋建筑工程施工技术，若在《建筑施工技术（二）》中设置房屋建筑施工技术类知识，必将造成知识重复和资源浪费，经研究决定将《建筑施工技术（二）》课程内容更改为道路与桥梁工程施工技术，即传统意义上的道桥工程施工技术，授课学时不变。
《建筑施工技术（二）》的知识目标为要求学生掌握路基填方、挖方、碾压施工技术，掌握路面填筑类型和相应施工技术，熟悉道路附属工程施工技术（如涵洞、排水沟、截水沟、边坡支护等），掌握桥梁结构类型及特点，掌握桥梁组成部分及类型，掌握桥梁独立基础、桩基础施工工艺，熟悉桥梁沉井基础、地下连续墙施工工艺，掌握桥墩、桥梁支座类型和施工工艺，掌握梁的适用条件，掌握现浇梁和预制梁的施工工艺，掌握预应力混凝土梁的施工工艺，掌握悬臂法、顶推法、满堂支架法、缆索吊机法、转体施工法的施工工艺。该门课程的能力目标为要求学生根据具体路基路面工程概况、桥梁工程工程概况，编制相应施工工艺和专项施工方案。该门课程的培养目标为培养有道德、有理想、有文化、有专业素养、具有团队协作精神的社会主义现代化复合型专业技术人才。
二、原有课程体系不足
《建筑施工技术（二）》涉及道路与桥梁两门专业施工技术，内容繁杂，课程体系和专业知识面广，且授课学时偏少。路基路面施工工艺、桥梁工程施工工艺等所有知识体系要在64学时内完成讲解，实属不易，除非进行相关知识绪论的讲解。值得注意的是，在高职高专交通专业大类院校中，道路工程和桥梁工程为单独的一门专业，而非一门课程体系。
结合上述分析，笔者认为《建筑施工技术（二）》开设道路与桥梁施工技术，课程授课学时64学时，课程设置应根据实际情况进行改进和完善。结合以往建筑工程技术类毕业生就业情况分析，有部分学生毕业后未从事房屋建筑施工技术或施工管理工作，转而从事相关专业如道路工程、桥梁工程施工技术或施工管理工作。
单纯的在建筑工程技术类专业中开设房屋建筑工程施工技术，或将道路与桥梁施工技术融合为一门课程进行授课讲解，笔者认为此做法不妥，亟待改进和完善。
三、课程建设与改革建议措施
结合以往的学生就业情况，应将道路工程施工技術和桥梁工程施工技术两门专业课程分别开设，且授课学时不应少于64学时，适当降低实习实训、课程设计类辅助课程的授课学时，或将实习实训、课程设计类辅助课程内容适当融入理论课程中，使学生做到学中做、做中学，工学交替与融会贯通。
结合国家“一带一路”和“高铁走出去”的高端发展战略计划，适当在建筑工程技术类专业中开设铁道工程、城市交通轨道工程、隧道工程施工技术，有条件的院校可积极申报道路工程、铁道工程、桥梁与隧道工程专业，积极响应和融入国家“一带一路”和“高铁走出去”的高端发展战略计划。
此外，在道路工程施工技术和桥梁工程施工技术课程设置中，理论知识应偏重于路基工程、路面工程、基础工程、桥墩工程、桥梁工程等分部工程的施工工艺和施工方法的授课讲解，适当减少相关工程量计算、结构受力计算等内容。
四、结语
课程应根据专业要求和行业需要、学生就业情况及就业环境来进行设置，专业亦应根据就业情况、社会需要、国家发展来进行设置。课程设置是在专业设置确定后的前提下进行，涵盖多种专业的课程应及时调整修订，切忌将各类专业融入在一门课程教学中。
此外，专业课程设置还应考虑授课对象情况，建筑工程技术类专业学生在学习道路工程施工技术和桥梁工程施工技术时，可能不会充分重视课程知识学习和课程知识的融会贯通，因为其认为毕业后就业从事的是房屋建筑施工技术，这就需要专职教师深厚的专业素养、负责的工作态度以及灵活的授课教学方式。
授课教学通常为理论课堂教学所局限，在有条件的情况下，可将学生带至道路工地、桥梁工地进行现场教学，提高学生的学习兴趣和学习氛围。在该门课程教学中，教学团队和主讲教师应不断创新和积累教学、工程实践经验，且加大对该门课程建设与改革的投入，灵活运用和掌握教学方法及教学手段，努力做好该门课程的教学工作，积极得到学生和外界同行认可。
作者简介：
杨露江（1962-），男，汉族，四川广安人，成都纺织高等专科学校建筑工程学院院长，教授，本科，研究方向：结构工程、工程管理。