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课堂教学中，设问是教学中不可或缺的一个重要环节，是激发求知欲望，启发学生思维，进行课堂反馈的一个重要手段，它贯串于课堂教学的始终，成为师生双边活动的纽带。如果说＂有效教学＂应立足课堂，以课堂教学为主阵地的话，那么毫无疑问，有效的课堂设问则是生物课堂有效教学的＂命脉＂，它会直接影响到课堂教学的效果。本文结合新课程标准的要求，力图通过对生物教学过程中有效设问的研究，构建出在教学中便于操作的有效设问四维模型，并实际运用到的生物教学中加以验证。