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摘要：语感在语言学习过程中起着非常重要的作用，在小学英语课堂教学中，教师要重视对学生英语语感的培养和训练。培养途径可以从听说、朗读和背诵等角度入手，把语感培养的活动切实落实到实践活动中，让英语课堂教学更高效。
关键词：小学英语；听说；朗读；背诵；高效
所谓的语感就是通过接触大量的语言材料，从心理上对语言材料形成特有的、直觉的、敏锐的、正确的感受能力。在英语学习方面，良好的语感是正确掌握和运用英语的重要环节。在小学阶段，教师要在课堂教学中重视培养学生的英语语感。
听说训练，感知英语语感
小學生对英语语感最初、最直接的感知始于听说活动，因为小学生对英语的学习首先是从模仿英语的发音、学会日常用语开始的，通过日常用语的学习渗透，获得初步的英语语感。因此，在小学英语教学活动中要从听说做起，从听说中初步感知英语的语感。
例如，译林版小学英语三年级（下册）Unit 5 How old are you？第一课时的教学目标是在具体的情境中感知如何提问年龄，准确运用句式：How old are you？ I am eight.在学习过程中，首先要让学生掌握数字one，two …ten.在学习过程中，让学生进行听说训练，练习How old are you？ I am seven. How old is she？ She is seven. This is for you. Here you are. Thank you.如让学生分组练习，询问自己的年龄或者是家里兄弟姐妹的年龄。学生对于询问年龄的问题比较感兴趣，对于什么样的年龄玩什么样的玩具，学生们心中有一个明确的权衡。听说训练促进学生对英语学习逐步形成初步理解，获得一定的感知，培养一定的语感。
在英语课堂教学过程中，要开展各种听说活动，努力创造条件和机会让学生处于英语的语言环境中，如用英语教学，用英语进行交流，用英语进行语言操练。从点点滴滴中开展英语听说训练，在英语听说中初步培养英语语感，让英语学习更高效。
朗读训练，强化英语语感
中国有句古话“读书百遍，其义自见”，这说明诵读在培养语感方面的重要性。英语和汉语都属于语言教学，在学习过程中要重视朗读，学生在朗读中能够自然而然地获得语言感知，在朗读过程中加深语言理解。朗读能够增强语感，对英语的学习起着重要的作用。
例如，译林版小学英语四年级（下册）Unit 5 Seasons 在学习导入中，教师让学生尝试着读出一段文字，文字内容涉及的是一年四季中学生们可以从事的一些典型活动，如swim， skate， fly a kite， eat fruit ， ride a bike， play basketball， make a snowman， eat an ice cream. 把这些相关的活动用Swim， swim， we can swim. 的结构进行朗读训练。在朗读中一方面，学生通过朗读的节奏从中能感受到朗读的乐趣，带动学生学习英语的兴趣；另一方面，从朗读中能感知词汇及语言单位的停顿，逐步培养和强化朗读语感。通过朗读，纠正学生的发音，规范语法，形成正确的语感，为下面讨论四季特点奠定基础，如I like spring. It is warm. I can fly a kite. 在朗读和讨论中，学生能够读出英语的韵味，朗读活动能够强化英语语感。
英语课堂教学中加强朗读训练，能够丰富学生的想象，培养学生的英语思维，在语感培养中起一种言简意赅的作用。教师应该经常让学生跟读录音，在跟读过程中弄清句子的含义，了解地道、原汁原味的英语语感。
背诵训练，提升英语语感
背诵有助于词汇积累，使英语学习更加规范，培养准确的语感。背诵能够刺激人的大脑，形成语言连锁，掌握、积累大量的规范性语言素材，经过学生自己的内化加工，规范语言模式，建立英语语言思维习惯，才能提升语感。
例如，译林版小学英语五年级（下册） Unit 5 Helping our parents单元的学习重点是学会描述家人的活动。在文章第1段中，就明确给了一个现成的模板：先介绍时间，然后按照父母、兄弟姐妹、宠物的顺序进行描述，运用现在进行时逐一展开描述，如It’s Sunday morning. My father is cleaning the car. My mother is cooking breakfast in the kitchen. My sister is sweeping the floor. Ben the dog is sleeping. 让学生对该段材料进行熟读并背诵，他们不但能够学会如何进行顺序介绍，同时对重复运用的现在进行时，理解得更透彻。学生在朗读的基础上，尝试背诵，能够强化语感，规范语言的用法，加深理解，提升英语语感，对以后的英语听说，阅读和书面表达训练都大有裨益。经过背诵，学生能够很顺利提升语感。
背诵是强化和提升英语语感的重要途径，学生能够从规范的英语学习中吸取营养，培养、提升英语语感，提高英语素养。经过大量背诵，学生对英语表达达到心领神会、运用自如的程度。
学习英语就要重视英语语感的培养，语感的培养要遵守语言学习的规律。小学生对英语语言的学习始于听说，从听说活动中初步获得英语语感。通过强化朗读，加深英语语感，再经过背诵训练，提升英语语感，形成初步感知、加深和提升英语语感的循序渐进的过程，让小学英语课堂教学更高效。
参考文献
[1]徐博.浅谈小学英语启蒙中的语感培养[J].考试与评价.2016（08）.
[2]袁亚玲.小学英语语感培养再思考[J].教育.2016（43）.
（作者单位：江苏省如东县马塘小学）
关键词：小学英语；听说；朗读；背诵；高效
所谓的语感就是通过接触大量的语言材料，从心理上对语言材料形成特有的、直觉的、敏锐的、正确的感受能力。在英语学习方面，良好的语感是正确掌握和运用英语的重要环节。在小学阶段，教师要在课堂教学中重视培养学生的英语语感。
听说训练，感知英语语感
小學生对英语语感最初、最直接的感知始于听说活动，因为小学生对英语的学习首先是从模仿英语的发音、学会日常用语开始的，通过日常用语的学习渗透，获得初步的英语语感。因此，在小学英语教学活动中要从听说做起，从听说中初步感知英语的语感。
例如，译林版小学英语三年级（下册）Unit 5 How old are you？第一课时的教学目标是在具体的情境中感知如何提问年龄，准确运用句式：How old are you？ I am eight.在学习过程中，首先要让学生掌握数字one，two …ten.在学习过程中，让学生进行听说训练，练习How old are you？ I am seven. How old is she？ She is seven. This is for you. Here you are. Thank you.如让学生分组练习，询问自己的年龄或者是家里兄弟姐妹的年龄。学生对于询问年龄的问题比较感兴趣，对于什么样的年龄玩什么样的玩具，学生们心中有一个明确的权衡。听说训练促进学生对英语学习逐步形成初步理解，获得一定的感知，培养一定的语感。
在英语课堂教学过程中，要开展各种听说活动，努力创造条件和机会让学生处于英语的语言环境中，如用英语教学，用英语进行交流，用英语进行语言操练。从点点滴滴中开展英语听说训练，在英语听说中初步培养英语语感，让英语学习更高效。
朗读训练，强化英语语感
中国有句古话“读书百遍，其义自见”，这说明诵读在培养语感方面的重要性。英语和汉语都属于语言教学，在学习过程中要重视朗读，学生在朗读中能够自然而然地获得语言感知，在朗读过程中加深语言理解。朗读能够增强语感，对英语的学习起着重要的作用。
例如，译林版小学英语四年级（下册）Unit 5 Seasons 在学习导入中，教师让学生尝试着读出一段文字，文字内容涉及的是一年四季中学生们可以从事的一些典型活动，如swim， skate， fly a kite， eat fruit ， ride a bike， play basketball， make a snowman， eat an ice cream. 把这些相关的活动用Swim， swim， we can swim. 的结构进行朗读训练。在朗读中一方面，学生通过朗读的节奏从中能感受到朗读的乐趣，带动学生学习英语的兴趣；另一方面，从朗读中能感知词汇及语言单位的停顿，逐步培养和强化朗读语感。通过朗读，纠正学生的发音，规范语法，形成正确的语感，为下面讨论四季特点奠定基础，如I like spring. It is warm. I can fly a kite. 在朗读和讨论中，学生能够读出英语的韵味，朗读活动能够强化英语语感。
英语课堂教学中加强朗读训练，能够丰富学生的想象，培养学生的英语思维，在语感培养中起一种言简意赅的作用。教师应该经常让学生跟读录音，在跟读过程中弄清句子的含义，了解地道、原汁原味的英语语感。
背诵训练，提升英语语感
背诵有助于词汇积累，使英语学习更加规范，培养准确的语感。背诵能够刺激人的大脑，形成语言连锁，掌握、积累大量的规范性语言素材，经过学生自己的内化加工，规范语言模式，建立英语语言思维习惯，才能提升语感。
例如，译林版小学英语五年级（下册） Unit 5 Helping our parents单元的学习重点是学会描述家人的活动。在文章第1段中，就明确给了一个现成的模板：先介绍时间，然后按照父母、兄弟姐妹、宠物的顺序进行描述，运用现在进行时逐一展开描述，如It’s Sunday morning. My father is cleaning the car. My mother is cooking breakfast in the kitchen. My sister is sweeping the floor. Ben the dog is sleeping. 让学生对该段材料进行熟读并背诵，他们不但能够学会如何进行顺序介绍，同时对重复运用的现在进行时，理解得更透彻。学生在朗读的基础上，尝试背诵，能够强化语感，规范语言的用法，加深理解，提升英语语感，对以后的英语听说，阅读和书面表达训练都大有裨益。经过背诵，学生能够很顺利提升语感。
背诵是强化和提升英语语感的重要途径，学生能够从规范的英语学习中吸取营养，培养、提升英语语感，提高英语素养。经过大量背诵，学生对英语表达达到心领神会、运用自如的程度。
学习英语就要重视英语语感的培养，语感的培养要遵守语言学习的规律。小学生对英语语言的学习始于听说，从听说活动中初步获得英语语感。通过强化朗读，加深英语语感，再经过背诵训练，提升英语语感，形成初步感知、加深和提升英语语感的循序渐进的过程，让小学英语课堂教学更高效。
参考文献
[1]徐博.浅谈小学英语启蒙中的语感培养[J].考试与评价.2016（08）.
[2]袁亚玲.小学英语语感培养再思考[J].教育.2016（43）.
（作者单位：江苏省如东县马塘小学）