【摘 要】
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教学评一体化和教学评一致性因高中新课标成为教育领域的新话语和研究前沿,但教学评一体化的科学性、专业性更强.作为教学评一体化最为基础、最为关键的教学目标的表述,应基
【机 构】
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北京师范大学历史学院 100875
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教学评一体化和教学评一致性因高中新课标成为教育领域的新话语和研究前沿,但教学评一体化的科学性、专业性更强.作为教学评一体化最为基础、最为关键的教学目标的表述,应基于学情、依托具体的历史知识把“内容要求”细化与“学业质量水平”中具体表现有机揉和在一起写.教学评一体化的“评”应始于目标制定之后,且是更侧重学习化评估和学习性评估、指向发展学生元认知的学本评估.实现教学评一体化可参照逆向教学设计,更要考虑系统论的方法和基于证据的表现性活动设计.
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