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一、 导入
师：今天陈老师请来了许多花儿朋友，赶紧来打声招呼吧！（出示花1：菜花）
生：菜花！
师：在我们农村，每年春天，都会看到一大片一大片金黄金黄的菜花！（出示花2：梨花）
生：梨花！
师：梨花雪白雪白的，真让人喜爱。（出示花3：桃花）
生：桃花！
师：桃花粉红粉红的，远远望去，像一片——
生：灿烂的朝霞。（出示花4：荷花）
生：荷花！
师：看到荷花，陈老师想起了一句诗：接天莲叶无穷碧——
生：映日荷花别样红。
师：下面请大家用热烈的掌声，欢迎今天的主角，闪亮登场！（生鼓掌：是芦花！）
师：没错，这就是芦花。（出示四幅芦花图片：花色图、河边图、飞花图、远望图）仔细观察，你能用上“我发现”的句式，介绍介绍芦花的特点吗？
生：我发现芦花是白色的。
生：我发现芦花生长在水边。
生：我发现芦花都是一大片一大片的。
生：我发现芦花随风飘荡，就像大大的狗尾巴草。
生：我觉得芦花上面是一根一根的，就像一根根羽毛。
师：你们的观察真仔细，想象也特丰富。今天这节课，我们要学习一篇小古文，它的名字也叫——芦花。（板书：芦花。提醒注意：芦花这两个字都是上下结构，写时注意，把草字头的横写得稍长些，就像一顶草帽一样，可以给下面部分遮风挡雨。）读懂它，你对芦花会有更多的了解。（出示小古文《芦花》）
二、 读文
师：同学们，这篇小古文很短，有两个生字，谁来做老师领读？（出示：生字加注拼音）
生：滨、荻。
师：看看它们的偏旁部首，猜猜它们分别跟什么有关？
生：“滨”字是三点水，可能跟水有关。
生：“荻”字是草字头，应该是一种植物。
师：大家说得对不对呢？答案待会儿揭晓。
师：下面请大家各自把小古文读一读。（生读）
三、 学文
师：俗话说：书读百遍其义自见。你知道芦花是什么植物开的花吗？
生：芦荻。
师：没错，芦荻就是芦苇。瞧。碧绿碧绿的样子，是不是很可爱？在我们这儿，每到端午节时，人们就会摘下芦苇叶，用来包粽子。知道人們要到哪里去摘芦苇叶吗？
生：芦苇长在水边。
师：小古文中哪个词告诉你的？
生：水滨。
师：水滨就是水边，滨指靠近水的地方。如果湖边我们可以怎么说？——湖滨。江边呢？——江滨。海边呢？——海滨。
师：水边有多少芦荻呢？你能数得清吗？
生：一大片一大片的，太多了，根本数不过来呀！
师：水滨的芦荻多得数也数不清了。这就是——水滨多芦荻！你知道芦花是什么季节开的？从文中什么地方看出来的？
生：芦花秋天开。文中说：秋日开花。
师：秋日就是秋天。秋天开的芦花是什么颜色的？
生：是白色的。
师：秋天吹来的风，小古文中称作西风。在古文中，风是带有季节性的，不同季节有不同的风。我们来猜猜，春天吹的风叫什么风？提示一下大家：回忆我们学过的关于春天的古诗。（出示PPT，放风筝图）
生：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。是东风。（板书：东风）
师：那冬天的风呢？
生：我们学过《北风和小鱼》，应该是北风。
师：完全正确。剩下一个夏天的风。
生：南风。
师：真聪明。
师：秋天到了，西风一吹，（出示：芦花飞扬视频）白色的芦花漫天飞舞，就像茫茫的——
生：大雪。
生：（一生迫不及待地说）我觉得芦花的花絮很像蒲公英的种子。
师：想象力多丰富。
师：是呀，这么美的芦花，这么美的小古文，你能用自己的话说说，这篇小古文写了什么吗？
生：水边长满了密密层层的芦苇。秋天到了，芦苇开满了白色的花，一阵西风吹来，白色的花在风中飘舞着，好像下起鹅毛大雪。
师：说得真美！
四、 仿写
师：古人用短短的21个字，就把芦花写得这么美，这就是小古文的字数少、但内容丰富的特点。下面我们也来学着古人的样子，创作自己的小古文。[出示图片：桃花。出示课件：山坡多桃树。（）开花，一片（），（）吹来，花飞如霞。]
师：桃花是什么时候开放的？
生：春天。
师：所以，我们可以说什么开花？
生：春日开花。
师：一片什么颜色？
生：一片粉色。
师：春天刮的不是西风，是春风，还可以说是什么风？东风。所以我们可以说？
生：春风吹来。
师：粉色的桃花好像天上粉红色的朝霞一样，所以我们可以说它——
生：花飞如霞。
师：哈哈，大功告成！让我们一起读一读自己创作的小古文《桃花》吧。
师：写小古文难不难？
生：不难。
师：老师这儿有四幅图片，它们分别是：春天开放的菜花，夏天开放的荷花，秋天开放的桂花，冬天开放的蜡梅花。请你任选一种，当然也可以写自己熟悉的一种花，试着在作业纸上创作小古文。遇到难题，可以向小组成员请教，也可以举手问老师。开始！（生创作小古文）
师：哪位小作者先来？
生：《菜花》。农田多菜花。春日开花，一片金色，东风吹来，花飞如蝶。
生：《荷花》。池塘多荷花。夏日开花，一片粉色，南风吹来，风伴花香。
生：《桂花》。路边多桂花。秋日开花，一片金黄，西风吹来，花香如蜜。
师：同学们，你们写得真好！因为时间的关系，我们来不及一一来读了，课后把自己创作的小古文读给自己的老师、同学、家长听一听。
（作者单位：盐城市马沟小学）
师：今天陈老师请来了许多花儿朋友，赶紧来打声招呼吧！（出示花1：菜花）
生：菜花！
师：在我们农村，每年春天，都会看到一大片一大片金黄金黄的菜花！（出示花2：梨花）
生：梨花！
师：梨花雪白雪白的，真让人喜爱。（出示花3：桃花）
生：桃花！
师：桃花粉红粉红的，远远望去，像一片——
生：灿烂的朝霞。（出示花4：荷花）
生：荷花！
师：看到荷花，陈老师想起了一句诗：接天莲叶无穷碧——
生：映日荷花别样红。
师：下面请大家用热烈的掌声，欢迎今天的主角，闪亮登场！（生鼓掌：是芦花！）
师：没错，这就是芦花。（出示四幅芦花图片：花色图、河边图、飞花图、远望图）仔细观察，你能用上“我发现”的句式，介绍介绍芦花的特点吗？
生：我发现芦花是白色的。
生：我发现芦花生长在水边。
生：我发现芦花都是一大片一大片的。
生：我发现芦花随风飘荡，就像大大的狗尾巴草。
生：我觉得芦花上面是一根一根的，就像一根根羽毛。
师：你们的观察真仔细，想象也特丰富。今天这节课，我们要学习一篇小古文，它的名字也叫——芦花。（板书：芦花。提醒注意：芦花这两个字都是上下结构，写时注意，把草字头的横写得稍长些，就像一顶草帽一样，可以给下面部分遮风挡雨。）读懂它，你对芦花会有更多的了解。（出示小古文《芦花》）
二、 读文
师：同学们，这篇小古文很短，有两个生字，谁来做老师领读？（出示：生字加注拼音）
生：滨、荻。
师：看看它们的偏旁部首，猜猜它们分别跟什么有关？
生：“滨”字是三点水，可能跟水有关。
生：“荻”字是草字头，应该是一种植物。
师：大家说得对不对呢？答案待会儿揭晓。
师：下面请大家各自把小古文读一读。（生读）
三、 学文
师：俗话说：书读百遍其义自见。你知道芦花是什么植物开的花吗？
生：芦荻。
师：没错，芦荻就是芦苇。瞧。碧绿碧绿的样子，是不是很可爱？在我们这儿，每到端午节时，人们就会摘下芦苇叶，用来包粽子。知道人們要到哪里去摘芦苇叶吗？
生：芦苇长在水边。
师：小古文中哪个词告诉你的？
生：水滨。
师：水滨就是水边，滨指靠近水的地方。如果湖边我们可以怎么说？——湖滨。江边呢？——江滨。海边呢？——海滨。
师：水边有多少芦荻呢？你能数得清吗？
生：一大片一大片的，太多了，根本数不过来呀！
师：水滨的芦荻多得数也数不清了。这就是——水滨多芦荻！你知道芦花是什么季节开的？从文中什么地方看出来的？
生：芦花秋天开。文中说：秋日开花。
师：秋日就是秋天。秋天开的芦花是什么颜色的？
生：是白色的。
师：秋天吹来的风，小古文中称作西风。在古文中，风是带有季节性的，不同季节有不同的风。我们来猜猜，春天吹的风叫什么风？提示一下大家：回忆我们学过的关于春天的古诗。（出示PPT，放风筝图）
生：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。是东风。（板书：东风）
师：那冬天的风呢？
生：我们学过《北风和小鱼》，应该是北风。
师：完全正确。剩下一个夏天的风。
生：南风。
师：真聪明。
师：秋天到了，西风一吹，（出示：芦花飞扬视频）白色的芦花漫天飞舞，就像茫茫的——
生：大雪。
生：（一生迫不及待地说）我觉得芦花的花絮很像蒲公英的种子。
师：想象力多丰富。
师：是呀，这么美的芦花，这么美的小古文，你能用自己的话说说，这篇小古文写了什么吗？
生：水边长满了密密层层的芦苇。秋天到了，芦苇开满了白色的花，一阵西风吹来，白色的花在风中飘舞着，好像下起鹅毛大雪。
师：说得真美！
四、 仿写
师：古人用短短的21个字，就把芦花写得这么美，这就是小古文的字数少、但内容丰富的特点。下面我们也来学着古人的样子，创作自己的小古文。[出示图片：桃花。出示课件：山坡多桃树。（）开花，一片（），（）吹来，花飞如霞。]
师：桃花是什么时候开放的？
生：春天。
师：所以，我们可以说什么开花？
生：春日开花。
师：一片什么颜色？
生：一片粉色。
师：春天刮的不是西风，是春风，还可以说是什么风？东风。所以我们可以说？
生：春风吹来。
师：粉色的桃花好像天上粉红色的朝霞一样，所以我们可以说它——
生：花飞如霞。
师：哈哈，大功告成！让我们一起读一读自己创作的小古文《桃花》吧。
师：写小古文难不难？
生：不难。
师：老师这儿有四幅图片，它们分别是：春天开放的菜花，夏天开放的荷花，秋天开放的桂花，冬天开放的蜡梅花。请你任选一种，当然也可以写自己熟悉的一种花，试着在作业纸上创作小古文。遇到难题，可以向小组成员请教，也可以举手问老师。开始！（生创作小古文）
师：哪位小作者先来？
生：《菜花》。农田多菜花。春日开花，一片金色，东风吹来，花飞如蝶。
生：《荷花》。池塘多荷花。夏日开花，一片粉色，南风吹来，风伴花香。
生：《桂花》。路边多桂花。秋日开花，一片金黄，西风吹来，花香如蜜。
师：同学们，你们写得真好！因为时间的关系，我们来不及一一来读了，课后把自己创作的小古文读给自己的老师、同学、家长听一听。
（作者单位：盐城市马沟小学）