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【摘要】我国改革开放30多年以来一直实施的科教兴国和人才强国战略，以及在21世纪我国必须加快由制造业大国向制造业强国转变的历史性任务，对我国中职学校学生思想政治教育工作提出了更高的要求。在近五年时间里，我国中职学校数量迅速增加，办学规模迅速扩大，学生人数迅速增长，广大中职学生已逐渐成为社会主义新生代劳动力的重要力量。中职学校如何加强和改进对学生的思想政治教育工作，使这批社会主义新生代劳动力能够更好的为社会主义建设服务，更好的适应并融入社会，是较为紧迫而又不可忽视的问题。
【关键词】中职学校思想政治教育加强改进思考
一、中职学校学生思想现状
（一）中职学生思想主流健康积极
目前中职学校学生年龄普遍较小，多为1990年以后出生，这个时期出生的学生，求知欲旺盛，对于新奇的事物有浓厚的兴趣，他们充分理解社会竞争的激烈性，同时也意识到没有知识和技能将很难在社会上立足，所以他们认为在学校就要多学知识，多学技能。他们生活成长在社会主义市场经济体制不断深化的新时代，物质条件普遍较为优越，接受的信息比较广泛，思维非常活跃，创新能力强，易于接受新鲜事物。他们有强烈的独立意识，个性特点突出，对于任何事物都有自己的想法和看法，而非盲从。他们在生活上追求独立，学习上要求自主，有较强的自尊心和责任意识。他们政治觉悟高，政治热情足，大多数学生在校期间能够积极主动参加学校健康向上的活动，很多学生还积极向团组织、党组织靠拢。
（二）中职学生思想中存在的主要问题
1、世界观和人生观缺乏
中职学生这个群体的特点，决定了虽然他们有很多特长和优点，但由于多数学生缺乏正确的世界观和人生观，自控能力较差，所以他们往往会因一时无法控制自己的情绪而做出一些鲁莽和无知的事情。很多学生平时沉湎于上网、打游戏等娱乐活动中，打架、酗酒、赌博、早恋等现象也较为严重，即使教师苦口婆心劝阻也仍屡教不改。
2、厌学心理较为严重
中职学生生源素质一般低于普通高中，这主要受社会观念及家长心理的影响，认为上高中才是“正道”，只有当升学到高中无望时，才迫不得已选择中等职业学校。这种社会大环境造成了中职学生生源普遍较差，素质良莠不齐。部分文化基础很差的学生入学以后，听不懂课程，又缺乏刻苦努力学习的毅力，最终导致其无心向学，甚至辍学。
3、人格发展不健全
中职学生虽来自社会各个层次，但除了少数来自条件较为优越的城市家庭以外，大多数都来自城市较为贫困或者不完整的家庭以及农村地区，城市生源中绝大多数为独生子女，农村生源中大多数从小就是留守儿童，这导致中职学生普遍缺乏家庭教育，人格发展不完善，普遍存在心理障碍并易于产生道德认识危机。
4、对前途感到迷茫
尽管在目前阶段中职学生就业率仍保持较高水平，就业市场广阔，但很多学生仍对其未来的工作着落充满疑问、困惑甚至紧迫感。他们普遍不能够为自己进行准确的定位，对自己的前途和未来也感到迷惑和无助，自上学以来就一直伴随的挫败感使他们缺乏人生的奋斗目标，甚至破罐子破摔。
二、加强和改进针对中职学生思想政治教育工作的思考
（一）始终坚持以马克思主义理论为基础抓好对学生的思想政治教育工作
中职教师在针对中职学生的思想政治教育工作中，必须要始终坚持把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为基础教育理论。在日常的学生工作实践中，必须始终高举马克思主义旗帜，结合中职学生这个群体的实际，对他们开展马克思主义教育，教會他们用马克思主义的立场、观点和方法，去认识和改造世界，去观察和解决问题，使中职学生始终保持正确的政治方向。
（二）加强对学生的职业道德教育
中职教师必须重视和加强培养学生良好的职业道德素质。首先，职业道德是干好工作的基础，如果没有良好的职业道德水准，即使他们的专业技术再突出，也无法获得良好的职业发展空间。中职教师要注意培养学生在学习和工作中的爱岗敬业精神，要教育学生诚实守信、真诚待人、谦虚谨慎、不急不躁；要教育学生养成良好的自律意识和习惯，培养他们良好的职业道德。其次，针对目前中职学生的就业特点，中职教师要有的放矢的引导他们科学择业，引导他们树立现实可行的职业理想，并帮助他们制定符合自身实际的职业规划。总之，对学生的职业道德教育工作就是要教育学生把个人选择与行业需要、社会需求结合起来，由此帮助学生树立合理的职业理想，使学生以饱满的热情、充沛的精力为自己的理想而学习。
（三）注意培养学生自信心，引导学生克服自卑心理
中职教师必须采取积极评价的方法帮助学生树立自信，避免采取一味指责和批评的传统教育方法。教师承担了学生思想政治教育工作的主体，必须学会疏导，只有这样才能因势利导，通过循循善诱的方式将中职学生的思想引向正确健康的发展轨道。教师必须要运用唯物辩证的观点去教育中职学生，任何事情都要一分为二的去看待，使学生明白中职教育是我国必不可少的教育内容，与其他层次的学校教育具有同等的价值，只是培养的人才不同而已。要教育学生坚信自己所选择的道路，相信自身通过职业教育的学习，以后也同样能在自己的岗位上为社会主义现代化建设做出贡献和有所建树。
（四）加强与学生家长沟通以实现家校互通
对学生开展思想政治教育工作不仅仅单是学校的事情，也不可忽视家庭教育的重要性。只有在学校老师和学生家长的共同努力下，才能造就一个合格的人才。所以教师有必要将一些正确的教育方式和手段与家长共享，教师要保持与家长的联系与互动，发现问题及时沟通、互相交流、共商对策。只有这样，我们才能在学校教育和家庭教育的合力作用下把学生教育好。
（五）对学生进行爱的教育
爱是人类最基本的情感，是人类永恒的话题，尤其在教育中，爱是教育的灵魂和生命。学校对学生进行爱的教育，是教育的基本要求，也是教育的关键。爱需要教育，教育也需要爱。中职教师对学生的爱，是对事业、对人民的热爱，是教师敬业精神的体现，是崇高师德的体现。由于中职学生普遍离家在校住读，这要求教师要以家长的角色给予学生生活上的关爱，要在细节上真正关心和爱护学生，对学生嘘寒问暖，使学生真正体会到老师的爱与关怀。但是爱不等于放纵，爱要与严格要求相结合。“严是爱，松是害”，教师对学生的日常行为规范要严格要求严格管理，才能培养出有道德、有理想、有文化、高素质的人才。
（六）重视对后进生的帮助，善于发现他们的长处，多鼓励，少批评
在多年的教育实践中，笔者发现，再调皮的学生都有一颗渴望被认同、渴望受到重视的心。造成学生后进的原因是多种多样的，教师要辩证的看待所谓的后进生，不能一棍子打死。对于经常犯错的的学生，一旦发现他的闪光点，一定要及时的给予表扬和肯定，并尽量在公开场合让更多的学生获得这一信息。对于一些学习成绩差但特长突出的学生，教师更要给予充分的肯定和鼓励，或许就是教师的某个赞赏的眼神，某个欣慰的笑容就足以改变学生的人生轨迹。所以，教师在学生思想政治教育工作实践中一定要尊重学生，给学生留足面子，采取多鼓励、少批评的教育方式，特别是在公共场合。
三、结束语
现阶段中职学生思想状况较为复杂，在主流上积极向上，但仍存在很多问题。中职学校对于学生思想政治教育工作，必须结合中职学生这一群体的个性、心理等特点来进行。中职学校作为我国教育的重要组成部分，肩负着我国由制造业大国向制造业强国转变的历史性任务，中职学生的思想政治教育事关国家建设与稳定，事关在21世纪我国的经济与社会建设能否做到科学发展、又快又好的发展，所以必须高度重视对这一群体的教育，为我国的社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴贡献力量。
参考文献
［1］赵中秋.加强学生思想政治教育促进职业教育健康发展［J］.科教纵横，2011（8）
［2］金钊.深入学习实践科学发展观教育读本［M］.北京：人民出版社，2008
［3］贾小平.浅议新时期中职学生的思想政治教育［J］.管理观察，2010（31）
【关键词】中职学校思想政治教育加强改进思考
一、中职学校学生思想现状
（一）中职学生思想主流健康积极
目前中职学校学生年龄普遍较小，多为1990年以后出生，这个时期出生的学生，求知欲旺盛，对于新奇的事物有浓厚的兴趣，他们充分理解社会竞争的激烈性，同时也意识到没有知识和技能将很难在社会上立足，所以他们认为在学校就要多学知识，多学技能。他们生活成长在社会主义市场经济体制不断深化的新时代，物质条件普遍较为优越，接受的信息比较广泛，思维非常活跃，创新能力强，易于接受新鲜事物。他们有强烈的独立意识，个性特点突出，对于任何事物都有自己的想法和看法，而非盲从。他们在生活上追求独立，学习上要求自主，有较强的自尊心和责任意识。他们政治觉悟高，政治热情足，大多数学生在校期间能够积极主动参加学校健康向上的活动，很多学生还积极向团组织、党组织靠拢。
（二）中职学生思想中存在的主要问题
1、世界观和人生观缺乏
中职学生这个群体的特点，决定了虽然他们有很多特长和优点，但由于多数学生缺乏正确的世界观和人生观，自控能力较差，所以他们往往会因一时无法控制自己的情绪而做出一些鲁莽和无知的事情。很多学生平时沉湎于上网、打游戏等娱乐活动中，打架、酗酒、赌博、早恋等现象也较为严重，即使教师苦口婆心劝阻也仍屡教不改。
2、厌学心理较为严重
中职学生生源素质一般低于普通高中，这主要受社会观念及家长心理的影响，认为上高中才是“正道”，只有当升学到高中无望时，才迫不得已选择中等职业学校。这种社会大环境造成了中职学生生源普遍较差，素质良莠不齐。部分文化基础很差的学生入学以后，听不懂课程，又缺乏刻苦努力学习的毅力，最终导致其无心向学，甚至辍学。
3、人格发展不健全
中职学生虽来自社会各个层次，但除了少数来自条件较为优越的城市家庭以外，大多数都来自城市较为贫困或者不完整的家庭以及农村地区，城市生源中绝大多数为独生子女，农村生源中大多数从小就是留守儿童，这导致中职学生普遍缺乏家庭教育，人格发展不完善，普遍存在心理障碍并易于产生道德认识危机。
4、对前途感到迷茫
尽管在目前阶段中职学生就业率仍保持较高水平，就业市场广阔，但很多学生仍对其未来的工作着落充满疑问、困惑甚至紧迫感。他们普遍不能够为自己进行准确的定位，对自己的前途和未来也感到迷惑和无助，自上学以来就一直伴随的挫败感使他们缺乏人生的奋斗目标，甚至破罐子破摔。
二、加强和改进针对中职学生思想政治教育工作的思考
（一）始终坚持以马克思主义理论为基础抓好对学生的思想政治教育工作
中职教师在针对中职学生的思想政治教育工作中，必须要始终坚持把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为基础教育理论。在日常的学生工作实践中，必须始终高举马克思主义旗帜，结合中职学生这个群体的实际，对他们开展马克思主义教育，教會他们用马克思主义的立场、观点和方法，去认识和改造世界，去观察和解决问题，使中职学生始终保持正确的政治方向。
（二）加强对学生的职业道德教育
中职教师必须重视和加强培养学生良好的职业道德素质。首先，职业道德是干好工作的基础，如果没有良好的职业道德水准，即使他们的专业技术再突出，也无法获得良好的职业发展空间。中职教师要注意培养学生在学习和工作中的爱岗敬业精神，要教育学生诚实守信、真诚待人、谦虚谨慎、不急不躁；要教育学生养成良好的自律意识和习惯，培养他们良好的职业道德。其次，针对目前中职学生的就业特点，中职教师要有的放矢的引导他们科学择业，引导他们树立现实可行的职业理想，并帮助他们制定符合自身实际的职业规划。总之，对学生的职业道德教育工作就是要教育学生把个人选择与行业需要、社会需求结合起来，由此帮助学生树立合理的职业理想，使学生以饱满的热情、充沛的精力为自己的理想而学习。
（三）注意培养学生自信心，引导学生克服自卑心理
中职教师必须采取积极评价的方法帮助学生树立自信，避免采取一味指责和批评的传统教育方法。教师承担了学生思想政治教育工作的主体，必须学会疏导，只有这样才能因势利导，通过循循善诱的方式将中职学生的思想引向正确健康的发展轨道。教师必须要运用唯物辩证的观点去教育中职学生，任何事情都要一分为二的去看待，使学生明白中职教育是我国必不可少的教育内容，与其他层次的学校教育具有同等的价值，只是培养的人才不同而已。要教育学生坚信自己所选择的道路，相信自身通过职业教育的学习，以后也同样能在自己的岗位上为社会主义现代化建设做出贡献和有所建树。
（四）加强与学生家长沟通以实现家校互通
对学生开展思想政治教育工作不仅仅单是学校的事情，也不可忽视家庭教育的重要性。只有在学校老师和学生家长的共同努力下，才能造就一个合格的人才。所以教师有必要将一些正确的教育方式和手段与家长共享，教师要保持与家长的联系与互动，发现问题及时沟通、互相交流、共商对策。只有这样，我们才能在学校教育和家庭教育的合力作用下把学生教育好。
（五）对学生进行爱的教育
爱是人类最基本的情感，是人类永恒的话题，尤其在教育中，爱是教育的灵魂和生命。学校对学生进行爱的教育，是教育的基本要求，也是教育的关键。爱需要教育，教育也需要爱。中职教师对学生的爱，是对事业、对人民的热爱，是教师敬业精神的体现，是崇高师德的体现。由于中职学生普遍离家在校住读，这要求教师要以家长的角色给予学生生活上的关爱，要在细节上真正关心和爱护学生，对学生嘘寒问暖，使学生真正体会到老师的爱与关怀。但是爱不等于放纵，爱要与严格要求相结合。“严是爱，松是害”，教师对学生的日常行为规范要严格要求严格管理，才能培养出有道德、有理想、有文化、高素质的人才。
（六）重视对后进生的帮助，善于发现他们的长处，多鼓励，少批评
在多年的教育实践中，笔者发现，再调皮的学生都有一颗渴望被认同、渴望受到重视的心。造成学生后进的原因是多种多样的，教师要辩证的看待所谓的后进生，不能一棍子打死。对于经常犯错的的学生，一旦发现他的闪光点，一定要及时的给予表扬和肯定，并尽量在公开场合让更多的学生获得这一信息。对于一些学习成绩差但特长突出的学生，教师更要给予充分的肯定和鼓励，或许就是教师的某个赞赏的眼神，某个欣慰的笑容就足以改变学生的人生轨迹。所以，教师在学生思想政治教育工作实践中一定要尊重学生，给学生留足面子，采取多鼓励、少批评的教育方式，特别是在公共场合。
三、结束语
现阶段中职学生思想状况较为复杂，在主流上积极向上，但仍存在很多问题。中职学校对于学生思想政治教育工作，必须结合中职学生这一群体的个性、心理等特点来进行。中职学校作为我国教育的重要组成部分，肩负着我国由制造业大国向制造业强国转变的历史性任务，中职学生的思想政治教育事关国家建设与稳定，事关在21世纪我国的经济与社会建设能否做到科学发展、又快又好的发展，所以必须高度重视对这一群体的教育，为我国的社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴贡献力量。
参考文献
［1］赵中秋.加强学生思想政治教育促进职业教育健康发展［J］.科教纵横，2011（8）
［2］金钊.深入学习实践科学发展观教育读本［M］.北京：人民出版社，2008
［3］贾小平.浅议新时期中职学生的思想政治教育［J］.管理观察，2010（31）