论文部分内容阅读
摘 要：高中政治具有学科化和与时俱进的特点，新课改下的高中政治学科的内容更加系统化，更注重培养学生的思维能力和表达能力。从历年的高考试卷分析来看，高考政治的命题角度和形式发生了变化，与之相适应的答题技巧也要改变。因此，为了适应新形势下高考政治的命题特色，必须从多方面、多角度分析，找到新的高考政治复习方法和答题技巧，力求指导学生在高考政治中取得满意的成绩。
关键词：高考政治；复习方法；应试技巧
中图分类号：G633.2 文献标识码：A
近年来，高考政治试题不仅仅考查学生基本知识的掌握情况，更多的是考查学生运用理论知识解决社会实际的能力。因此，对于高中政治教师来说，在教学过程中，要有针对性地进行教学和复习：一方面，弥补自身在平时教学中的不足之处和薄弱之处，有效提升自身的教学能力和水平；另一方面，提高学生理论联系实际的能力，使其将所学知识灵活运用，学会融会贯通，增强高考信心，最终取得满意的成绩。
以下五个方面对高考政治复习方法和应试技巧进行分析
一、定位教材，注重基础，构建知识体系
基础知识是一切考试最为根本的依据。不管是什么类型的考试，在整个复习当中，都必须以基础知识为第一位，高考政治也是这样的。高三政治教师在指导学生进行高考复习的过程中，最为重要的是要立足和定位于教科书，以高三政治《考试说明》和《考试大纲》为依托，以基础知识点为根本来构建知识体系。纵观整个高三政治试卷，可以发现所涉及的考点，都来源于教科书，都要求对基础知识理解和掌握。
基础知识是理解、分析和解决问题最重要的工具，因此不可以忽视对基础知识的系统学习和掌握。同时，培养学习能力，提高答题速度和技巧都离不开对基础知识的把握、理解和记忆。那么，高三政治教师就要以一种探究式、创新式的教学和复习模式，改变以往题海战的教学和复习方式，在整个教学和复习过程中，重点研究教科书，研究本年的最新高考政治《考试说明》和《考试大纲》，系统熟悉本年度高考政治考点；定位教材，以教材为本，抓基础知识，对基础知识要非常熟悉，做到胸有成竹。同时，在日常的教学和复习过程中，指导学生立足教材，系统把握基础知识，理清各个知识点之间的逻辑关系，构建出一个完整科学的知识体系。
高三政治教师要引导学生准确把握高中政治中的核心知识和重点知识，掌握整个知识框架和脉络。同时，结合社会生活实际，明晰知识之间的脉络关系，可以借助图形、曲线、音频、视频等多媒体，以生动形象的教学方式，提升学生的记忆能力和分析能力，使学生可以在教师的引导下，在整个教学复习过程中把所学到的理论知识整合成一个全面系统的科学知识体系。
二、抓住考试重、难点，增强复习的针对性
在整个高考政治教学和复习过程中，除了对基础知识进行科学梳理和系统记忆，还要做到重点突出，有的放矢，抓住考试的重点、难点以及疑点，并有针对性地对其进行分析，吃透重点、攻破难点、补缺疑点。
对于知识的把握和问题的理解要做到心中有数，不断巩固基础知识，强化训练，为高考政治考试打下坚实的基础。因此，学生可以专门准备一个记录本，把在平时复习和考试中出现的错误试题以及没有掌握的知识点全部记录下来，并做好定期复习，避免在下次考试中再犯同样错误，最终做到对该知识点的掌握。同时，教师要引导学生去发现、正视和改进自身不足，提高复习的针对性和有效性，最终在高考中取得理想的分数。
三、认真审题，掌握命题方向
由于高中政治学科密切联系社会生活实际，体现出与时俱进的特点，因此，高三政治教师在整个高考政治教学复习的过程中，要采取一种探究式的教学方法，结合社会生活实际，灵活变通教材内容，给学生一个锻炼思维想象空间的机会，从而提升学生的审题能力。
通过分析近几年的高考政治试题，不难看出，试题中涉及的社会材料来源广泛，大部分是来源于我们的社会生活实际。高三政治教师在引导学生理解和掌握这些材料的时候，就必须做到理论联系实际，将高考政治的基础知识点和社会生活实践结合起来对材料进行分析和论证。因此，教师在高考教学复习过程中，要重点培养学生对社会材料的理解以及从社会材料中提取知识的能力，学会理解和掌握知识，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时，高三政治教师在高考复习教学中，还要教导学生掌握出题者的意图，洞察试题所蕴含的信息，以便正确理解题意。
四、密切关注时事政治，提升理论联系实际能力
纵观历年的高考试卷，不难发现，在试卷中总能出现反映当前国内外形势发展的一些热点问题，这也体现了高考政治紧跟时代步伐的时代性和前沿性。这些热点问题多涉及政治、经济、教育、科技等多个方面，但是以政治和经济方面为最多。把握热点问题，结合社会实际，是高考政治教学复习的关键环节，不可忽视。
因此，高三政治教师在指导学生进行高考全面复习的教学过程中，应紧密结合社会生活实际，不断更新知识，密切注意该年所发生的国内外时事政治的重大热点、难点问题，要引导学生从这些经典社会热点、重点问题的事例中，学会运用所学知识来结合当前社会实际，提升综合分析的能力，提升理论联系实际的能力，善于运用思考能力，理清思路，发现和归纳这些问题的解答方法和规律，不断提高答题的速度和准确率。
五、归纳总结真题，探索应试技巧
在整个高考政治复习教学过程中，教师要做改革创新的引导者，要遵循教育和教学规律，不断探索教学新思路和新方法，将培养学生的复习方法和应试技巧贯穿于高考复习和考试的整个过程。
因此，高中政治教師要引导高三学生认真研究历年高考政治试题，并且系统地将近十年的高考政治真题认真做一遍，学生在做这些试题的过程中，能够亲身体验到高考的感觉。在做完历年高考政治试题之后，学生可以对照标准答案，检查自己所做答案是否正确，答题思路是否清晰和规范。同时，教师也要结合本年高考政治的《考试说明》和《考试大纲》，正确引导学生在做完每一套试卷之后进行总结和归纳，找出试卷的出题规律及角度，掌握答题的思路、方法以及技巧。
同时，教师还要引导学生总结经验和教训，查找自身的缺陷和不足，注意扬长避短，不断增强自身学习的积极性和主动性，提升学习效率。学生在答题的过程中要注意答题的思路，坚持理论联系实际，把课本语言和材料语言相结合，书写工整和规范，答题要全面具体思路清晰，要不断增强答题的科学性和规范性，最终在高考政治中取得满意分数。
参考文献：
[1]录润莲.浅谈思想品德课合作探究式教学[J].发展，2012（2）.
[2]龚国胜.基于复习课教学型态的思考——以高中思想政治复习课为例[J].教育理论与实践，2014（17）.
[3]田亚梅.新课程背景下高考政治复习的思考与探索[J].教学周刊，2012（17）.
[4]李成都.如何提高高三政治复习的质量[J].文教资料，2013（35）：177-178.
关键词：高考政治；复习方法；应试技巧
中图分类号：G633.2 文献标识码：A
近年来，高考政治试题不仅仅考查学生基本知识的掌握情况，更多的是考查学生运用理论知识解决社会实际的能力。因此，对于高中政治教师来说，在教学过程中，要有针对性地进行教学和复习：一方面，弥补自身在平时教学中的不足之处和薄弱之处，有效提升自身的教学能力和水平；另一方面，提高学生理论联系实际的能力，使其将所学知识灵活运用，学会融会贯通，增强高考信心，最终取得满意的成绩。
以下五个方面对高考政治复习方法和应试技巧进行分析
一、定位教材，注重基础，构建知识体系
基础知识是一切考试最为根本的依据。不管是什么类型的考试，在整个复习当中，都必须以基础知识为第一位，高考政治也是这样的。高三政治教师在指导学生进行高考复习的过程中，最为重要的是要立足和定位于教科书，以高三政治《考试说明》和《考试大纲》为依托，以基础知识点为根本来构建知识体系。纵观整个高三政治试卷，可以发现所涉及的考点，都来源于教科书，都要求对基础知识理解和掌握。
基础知识是理解、分析和解决问题最重要的工具，因此不可以忽视对基础知识的系统学习和掌握。同时，培养学习能力，提高答题速度和技巧都离不开对基础知识的把握、理解和记忆。那么，高三政治教师就要以一种探究式、创新式的教学和复习模式，改变以往题海战的教学和复习方式，在整个教学和复习过程中，重点研究教科书，研究本年的最新高考政治《考试说明》和《考试大纲》，系统熟悉本年度高考政治考点；定位教材，以教材为本，抓基础知识，对基础知识要非常熟悉，做到胸有成竹。同时，在日常的教学和复习过程中，指导学生立足教材，系统把握基础知识，理清各个知识点之间的逻辑关系，构建出一个完整科学的知识体系。
高三政治教师要引导学生准确把握高中政治中的核心知识和重点知识，掌握整个知识框架和脉络。同时，结合社会生活实际，明晰知识之间的脉络关系，可以借助图形、曲线、音频、视频等多媒体，以生动形象的教学方式，提升学生的记忆能力和分析能力，使学生可以在教师的引导下，在整个教学复习过程中把所学到的理论知识整合成一个全面系统的科学知识体系。
二、抓住考试重、难点，增强复习的针对性
在整个高考政治教学和复习过程中，除了对基础知识进行科学梳理和系统记忆，还要做到重点突出，有的放矢，抓住考试的重点、难点以及疑点，并有针对性地对其进行分析，吃透重点、攻破难点、补缺疑点。
对于知识的把握和问题的理解要做到心中有数，不断巩固基础知识，强化训练，为高考政治考试打下坚实的基础。因此，学生可以专门准备一个记录本，把在平时复习和考试中出现的错误试题以及没有掌握的知识点全部记录下来，并做好定期复习，避免在下次考试中再犯同样错误，最终做到对该知识点的掌握。同时，教师要引导学生去发现、正视和改进自身不足，提高复习的针对性和有效性，最终在高考中取得理想的分数。
三、认真审题，掌握命题方向
由于高中政治学科密切联系社会生活实际，体现出与时俱进的特点，因此，高三政治教师在整个高考政治教学复习的过程中，要采取一种探究式的教学方法，结合社会生活实际，灵活变通教材内容，给学生一个锻炼思维想象空间的机会，从而提升学生的审题能力。
通过分析近几年的高考政治试题，不难看出，试题中涉及的社会材料来源广泛，大部分是来源于我们的社会生活实际。高三政治教师在引导学生理解和掌握这些材料的时候，就必须做到理论联系实际，将高考政治的基础知识点和社会生活实践结合起来对材料进行分析和论证。因此，教师在高考教学复习过程中，要重点培养学生对社会材料的理解以及从社会材料中提取知识的能力，学会理解和掌握知识，提升发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时，高三政治教师在高考复习教学中，还要教导学生掌握出题者的意图，洞察试题所蕴含的信息，以便正确理解题意。
四、密切关注时事政治，提升理论联系实际能力
纵观历年的高考试卷，不难发现，在试卷中总能出现反映当前国内外形势发展的一些热点问题，这也体现了高考政治紧跟时代步伐的时代性和前沿性。这些热点问题多涉及政治、经济、教育、科技等多个方面，但是以政治和经济方面为最多。把握热点问题，结合社会实际，是高考政治教学复习的关键环节，不可忽视。
因此，高三政治教师在指导学生进行高考全面复习的教学过程中，应紧密结合社会生活实际，不断更新知识，密切注意该年所发生的国内外时事政治的重大热点、难点问题，要引导学生从这些经典社会热点、重点问题的事例中，学会运用所学知识来结合当前社会实际，提升综合分析的能力，提升理论联系实际的能力，善于运用思考能力，理清思路，发现和归纳这些问题的解答方法和规律，不断提高答题的速度和准确率。
五、归纳总结真题，探索应试技巧
在整个高考政治复习教学过程中，教师要做改革创新的引导者，要遵循教育和教学规律，不断探索教学新思路和新方法，将培养学生的复习方法和应试技巧贯穿于高考复习和考试的整个过程。
因此，高中政治教師要引导高三学生认真研究历年高考政治试题，并且系统地将近十年的高考政治真题认真做一遍，学生在做这些试题的过程中，能够亲身体验到高考的感觉。在做完历年高考政治试题之后，学生可以对照标准答案，检查自己所做答案是否正确，答题思路是否清晰和规范。同时，教师也要结合本年高考政治的《考试说明》和《考试大纲》，正确引导学生在做完每一套试卷之后进行总结和归纳，找出试卷的出题规律及角度，掌握答题的思路、方法以及技巧。
同时，教师还要引导学生总结经验和教训，查找自身的缺陷和不足，注意扬长避短，不断增强自身学习的积极性和主动性，提升学习效率。学生在答题的过程中要注意答题的思路，坚持理论联系实际，把课本语言和材料语言相结合，书写工整和规范，答题要全面具体思路清晰，要不断增强答题的科学性和规范性，最终在高考政治中取得满意分数。
参考文献：
[1]录润莲.浅谈思想品德课合作探究式教学[J].发展，2012（2）.
[2]龚国胜.基于复习课教学型态的思考——以高中思想政治复习课为例[J].教育理论与实践，2014（17）.
[3]田亚梅.新课程背景下高考政治复习的思考与探索[J].教学周刊，2012（17）.
[4]李成都.如何提高高三政治复习的质量[J].文教资料，2013（35）：177-178.