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【摘 要】当前是一个全球经济化社会，各国间的合作交流愈发密切，在这种社会背景下，英语教学就显得尤为重要，毕竟，英语是运用最为广泛的语言，越来越多的外企进驻我国，英语能力的重要性逐渐凸显，由此，学好英语势在必行。但是，现阶段的英语教学情况不容乐观，大部分原因是因为学生的学习动机不强，积极性不高，自主学习能力很差，单纯依靠课堂上的学习来提升英语能力是远远不够的，学生的课后自主学习极为关键。故而，培养学生的自主学习能力至关重要。
【关键词】初中英语 自主学习能力 必要性 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.170
随着时代的不断发展，初中教学对学生提出了新的培养目标，不止步于理论学习，更多的是注重多方面能力的培养和提升。“学会求知，学会实践和创造，学会共同生活，学会生存”这四方面的能力是现代教育对学生提出的基本要求。本篇文章将以“学会求知”为中心，展开具体的阐述。学会求知，顾名思义就是学生能够进行自主学习，并培养自主学习意识以及提高自主学习能力的过程，自主学习能力的提升是其他各方面能力培养的基础，如，创新实践能力，独立思考能力，分析解决问题的能力等。教师要明确这一点，在教学过程中采取有效办法，加强学生这方面能力的培养。本篇文章将以初中英语教学实践为例，深入剖析能够有效提升学生自主学习能力的方式方法，旨在增强学生的综合英语水平。
一、培养学生自主学习能力的必要性
（一）满足社会需求
当前社会需要的是实用型人才，空有理论知识的学生是很难在社会上站稳脚跟的，基于这个前提，学生的自主学习能力就显得尤为重要。如若学生缺乏了自主学习能力，那将很难融入社会，甚至有可能面临下岗的危险。故而，自主学习能力是当前社会对人才的发展需求。
（二）多方面能力培养的基础
自主学习能力是多方面能力的培养基础。只有学生养成了自主学习的意识，才能够积极主动的参与到英语学习中去，改变自身被动学习的状态，主动思考教师提出的问题，并通过大量的自主探索学习，提升英语成绩，同时增强创新实践能力，正所谓“思考是创新的原动力”，这是有一定道理的。另外，学生通过自主学习还有助于良好学习习惯的养成，这对学生今后的发展都是有很大积极作用的。
二、在初中英语教学中培养学生自主学习能力的有效方法
（一）培养学生的英语学习兴趣
在以往的英语教学中，大部分的学生不愿意参与到英语学习中去，很大原因是因为教学课程枯燥乏味，教师的授课形式单一，学生难以提起兴趣，缺乏了兴趣的指引，自然学生的专注度下降，不会自愿投入到英语学习中去。教师要深刻认识到这一点，根据学生的性格特点，采取有效教学措施，以兴趣培养为突破口，引导学生进行自主学习，并在长期的坚持下，逐渐培养并提升自主学习能力，接下来，我将具体阐述能够培养学生兴趣的两种方法。1.运用多媒体辅助教学。多媒体是近几年运用最为广泛的教学工具，它具有内容简练，主题明确，应用便捷等特点，深受教师和学生的喜爱。教师可以运用教学视频将生硬死板的教学内容以更加具象生动的形式显现出来，从视觉和听觉两方面对学生的感官形成刺激，有助于学生发现英语学习的乐趣，久而久之，兴趣自然得以培养，进而激发学习动机，增强积极性，愿意自主加入到英语学习中来，使其自主学习能力得以提升。
另外，教师还可以运用PPT优化课程结构，帮助学生划分重难点内容，进行针对性学习，效果更加显著，且学生能够在高效学习中树立自信，并在成就感的引导下，逐渐培养学习兴趣，自然而然，英语教学质量提高，学生的能力得以培养。2.开展游戏教学。教师要认识到初中阶段学生的性格特点，即玩心很重，叛逆心理初现，强制性的要求他们进行学习，不仅效果不佳，还可能导致学生产生逆反心理，针对这种情况，教师要充分利用他们的心理特点，展开游戏教学，为学生创设一个宽松愉悦的学习环境，在浓厚的教学氛围中，实现边玩边学，学习兴趣得以培养，教学效果更加显著。且这个过程是学生们自愿进行的，有助于学生养成良好的学习习惯，自主加入到英语学习中去，在长期潜移默化的影响下，自主学习能力能够得以培养。
（二）改变教师的教学理念，将学生放在教学主体位置
在传统英语教学课堂中，学生的参与度很低，积极性不强，造成这种教学状况的根本原因是因为部分教师的教学观念存在问题，即大部分教学活动以及课程设计都是围绕教师展开的，学生处在被动学习的地位，教学主体的颠倒导致学生的能力培养被忽视，教师没有给学生创设自主学习的环境，自然，自主学习能力难以得到培养。教师要明确自身教学观念的落后性，紧跟时代发展的步伐，遵循“以生为本”的教学原则，充分尊重学生的主体地位，采取有效教学方法，加强课堂教学对学生自主学习能力的培养。比如，合作教学法，探究式教学法，翻转课堂等，这些都是有助于体现学生主体地位并培养多方面能力的教学方式，教师要保证这些教学活动的高效开展，促进学生的全面发展，
（三）培养学生的自主学习意识
自主学习能力的培养关键还是要学生养成自主学习意识，并在意识的引导下，展开自主学习，唯有如此才能确保能力的快速提升。如何来培养学生的意识呢？一方面，教师要强化学生对英语学习现实意义的认识，即让学生明晰当前社会对英语能力的重视程度，加强对英语的重视，并将英语当作一门语言来学习，而不是一门学科，自然而然，自主学习意识得以培养。另一方面，学生要认识到自主学习能力培养的积极作用，明晰能力培养对自身带来的益处，从自主学习能力培養的必要性入手，加深认识，自然，自主学习意识得以培养。
（四）教师要做好引导，教授学生正确的学习方法
初中阶段的学生自觉性弱，学习能力不足，在展开自主学习的过程中，很难找准方向，且难以明确学习任务，故而，自主学习效率很低，学习效果不显著往往就会打击学生的自信心，降低学习热情。针对这方面，教师要加强对学生正确学习方法的指导，便于学生找准学习方向，进行针对性学习，增强自主学习自信，并不断的通过这个过程培养自身自主学习的能力。
综上所述，教师要根据实际教学状况采取针对性的教学措施，在有效提高初中英语教学质量的基础上，加强对学生自主学习能力的培养。
参考文献
[1]赵爽.试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].佳木斯职业学院学报，2016（8）.
[2]张典.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2015（23）：163-163.
【关键词】初中英语 自主学习能力 必要性 有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.170
随着时代的不断发展，初中教学对学生提出了新的培养目标，不止步于理论学习，更多的是注重多方面能力的培养和提升。“学会求知，学会实践和创造，学会共同生活，学会生存”这四方面的能力是现代教育对学生提出的基本要求。本篇文章将以“学会求知”为中心，展开具体的阐述。学会求知，顾名思义就是学生能够进行自主学习，并培养自主学习意识以及提高自主学习能力的过程，自主学习能力的提升是其他各方面能力培养的基础，如，创新实践能力，独立思考能力，分析解决问题的能力等。教师要明确这一点，在教学过程中采取有效办法，加强学生这方面能力的培养。本篇文章将以初中英语教学实践为例，深入剖析能够有效提升学生自主学习能力的方式方法，旨在增强学生的综合英语水平。
一、培养学生自主学习能力的必要性
（一）满足社会需求
当前社会需要的是实用型人才，空有理论知识的学生是很难在社会上站稳脚跟的，基于这个前提，学生的自主学习能力就显得尤为重要。如若学生缺乏了自主学习能力，那将很难融入社会，甚至有可能面临下岗的危险。故而，自主学习能力是当前社会对人才的发展需求。
（二）多方面能力培养的基础
自主学习能力是多方面能力的培养基础。只有学生养成了自主学习的意识，才能够积极主动的参与到英语学习中去，改变自身被动学习的状态，主动思考教师提出的问题，并通过大量的自主探索学习，提升英语成绩，同时增强创新实践能力，正所谓“思考是创新的原动力”，这是有一定道理的。另外，学生通过自主学习还有助于良好学习习惯的养成，这对学生今后的发展都是有很大积极作用的。
二、在初中英语教学中培养学生自主学习能力的有效方法
（一）培养学生的英语学习兴趣
在以往的英语教学中，大部分的学生不愿意参与到英语学习中去，很大原因是因为教学课程枯燥乏味，教师的授课形式单一，学生难以提起兴趣，缺乏了兴趣的指引，自然学生的专注度下降，不会自愿投入到英语学习中去。教师要深刻认识到这一点，根据学生的性格特点，采取有效教学措施，以兴趣培养为突破口，引导学生进行自主学习，并在长期的坚持下，逐渐培养并提升自主学习能力，接下来，我将具体阐述能够培养学生兴趣的两种方法。1.运用多媒体辅助教学。多媒体是近几年运用最为广泛的教学工具，它具有内容简练，主题明确，应用便捷等特点，深受教师和学生的喜爱。教师可以运用教学视频将生硬死板的教学内容以更加具象生动的形式显现出来，从视觉和听觉两方面对学生的感官形成刺激，有助于学生发现英语学习的乐趣，久而久之，兴趣自然得以培养，进而激发学习动机，增强积极性，愿意自主加入到英语学习中来，使其自主学习能力得以提升。
另外，教师还可以运用PPT优化课程结构，帮助学生划分重难点内容，进行针对性学习，效果更加显著，且学生能够在高效学习中树立自信，并在成就感的引导下，逐渐培养学习兴趣，自然而然，英语教学质量提高，学生的能力得以培养。2.开展游戏教学。教师要认识到初中阶段学生的性格特点，即玩心很重，叛逆心理初现，强制性的要求他们进行学习，不仅效果不佳，还可能导致学生产生逆反心理，针对这种情况，教师要充分利用他们的心理特点，展开游戏教学，为学生创设一个宽松愉悦的学习环境，在浓厚的教学氛围中，实现边玩边学，学习兴趣得以培养，教学效果更加显著。且这个过程是学生们自愿进行的，有助于学生养成良好的学习习惯，自主加入到英语学习中去，在长期潜移默化的影响下，自主学习能力能够得以培养。
（二）改变教师的教学理念，将学生放在教学主体位置
在传统英语教学课堂中，学生的参与度很低，积极性不强，造成这种教学状况的根本原因是因为部分教师的教学观念存在问题，即大部分教学活动以及课程设计都是围绕教师展开的，学生处在被动学习的地位，教学主体的颠倒导致学生的能力培养被忽视，教师没有给学生创设自主学习的环境，自然，自主学习能力难以得到培养。教师要明确自身教学观念的落后性，紧跟时代发展的步伐，遵循“以生为本”的教学原则，充分尊重学生的主体地位，采取有效教学方法，加强课堂教学对学生自主学习能力的培养。比如，合作教学法，探究式教学法，翻转课堂等，这些都是有助于体现学生主体地位并培养多方面能力的教学方式，教师要保证这些教学活动的高效开展，促进学生的全面发展，
（三）培养学生的自主学习意识
自主学习能力的培养关键还是要学生养成自主学习意识，并在意识的引导下，展开自主学习，唯有如此才能确保能力的快速提升。如何来培养学生的意识呢？一方面，教师要强化学生对英语学习现实意义的认识，即让学生明晰当前社会对英语能力的重视程度，加强对英语的重视，并将英语当作一门语言来学习，而不是一门学科，自然而然，自主学习意识得以培养。另一方面，学生要认识到自主学习能力培养的积极作用，明晰能力培养对自身带来的益处，从自主学习能力培養的必要性入手，加深认识，自然，自主学习意识得以培养。
（四）教师要做好引导，教授学生正确的学习方法
初中阶段的学生自觉性弱，学习能力不足，在展开自主学习的过程中，很难找准方向，且难以明确学习任务，故而，自主学习效率很低，学习效果不显著往往就会打击学生的自信心，降低学习热情。针对这方面，教师要加强对学生正确学习方法的指导，便于学生找准学习方向，进行针对性学习，增强自主学习自信，并不断的通过这个过程培养自身自主学习的能力。
综上所述，教师要根据实际教学状况采取针对性的教学措施，在有效提高初中英语教学质量的基础上，加强对学生自主学习能力的培养。
参考文献
[1]赵爽.试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].佳木斯职业学院学报，2016（8）.
[2]张典.浅析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].亚太教育，2015（23）：163-163.